湖北省荆门市京山市2025-2026学年七年级上学期期中教学质量检测历史试卷（学生版）

这是一份湖北省荆门市京山市2025-2026学年七年级上学期期中教学质量检测历史试卷（学生版），共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题。（共12题，每题2分，共24分，在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.迄今为止，云南、陕西、北京、广东等省区都发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展。这表明（ ）
A.中华文明的起源具有多元性B.古代区域经济发展的不平衡
C.我国早期人类结成群体生活D.古代先民交流交融程度较高
2.我国曾在距今约15000—9000年的东胡林遗址出土了炭化粟和黍，在距今约10000年的玉蟾岩遗址发现了栽培水稻的谷壳标本。这说明（ ）
A.中国农业生产具有悠久的历史B.河姆渡人会种植水稻
C.原始农业已经不再是刀耕火种D.半坡居民已经种植粟
3.根据考古发现.陶寺遗址的建筑中既有大型宫殿，又有简易的半地穴式房屋，高等贵族、下层贵族和一般平民的居住区各自分开。这表明，陶寺文化时期（ ）
A.建筑设计注重地理环境B.尊卑等级初见端倪
C.城市规划水平已有进步D.具备早期国家形态
4.西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，致使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，诸侯们被戏弄而回懊恼不已。周幽王之所以能数次戏弄诸侯，源于（ ）
A.世袭制B.禅让制C.等级制D.分封制
5.春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁都曲阜，秦都雍城其规模不小于周主都城洛阳，这体现了（ ）
A.王室衰微B.政权林立C.沉迷享乐D.政治腐败
6.有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展与文明演变的重要阶段。下列对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ）
A.朝代频繁更替，农民起义不断爆发B.争霸兼并战争不断，社会动荡不安
C.奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成D.人民深受战争灾难，起义不断爆发
7.我国古代儒家主张“仁”“义”“礼”“智”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以法治国；社会主义核心价值观中包含“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明（ ）
A.百家争鸣促进了思想繁荣B.优秀传统文化得到继承和发展
C.传统文化具有世界影响力D.我们应该照搬百家争鸣的思想
8.“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”“清明前后，种瓜点豆”。这些谚记映了节气（ ）
A.源于历朝历代的口耳相传 B.最早出现在夏朝
C.有利于提高天文观测水平 D.能指导农业生产
9.如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ）
A.劳动生产B.分封制度C.兼并战争D.祭祀礼仪
10.“秦王扫六合，虎视何雄哉”所描写的历史事件位于下图的哪一阶段（ ）
A.①B.②C.③D.④
11.战国后期，燕国太子丹派壮士荆轲刺杀秦王，以阻止秦国攻取燕国．同学们对这件事的评价很多，下列符合唯物史观的一项是（ ）
A.只要杀了秦王，燕国就不会灭亡
B.荆轲是一个壮士，他用生命阻止秦王的暴行
C.秦王进行的战争违背了历史潮流
D.荆轲刺杀秦王虽然壮烈但行为愚蠢，违背了历史潮流
12.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”与这副对联的上联有关的战役是（ ）
A.巨鹿之战B.城濮之战C.牧野之战D.马陵之战
二、非选择题。（共4题，共36分）
13.分封制与西周王朝的兴衰关系密切。阅读材料，回答下列问题。
材料一：周初分封略表。
材料二：武王灭商后，周公围绕分封制进行制度革新，立71国，姬姓居53。鲁国是周公长子伯禽封国，其封地有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。周公将血缘亲疏关系引入分封制，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。
——摘编自《周公的制度革新：分封制与宗法制》
材料三：王（东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。
——《左传·桓公·桓公五年》
（1）根据材料一，概括西周分封制的受封对象，并分析周天子分封这些人为诸侯的目的。
（2）根据材料二，概括分封制的作用。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析周天子与诸侯之间关系的新变化，并指出这一变化给周王朝的统治带来的影响。
14.春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读材料，回答下列问题。
材料一：农，天下之大业也；铁器，民之大用也。器用便利，则用力少而得作多。
——《盐铁论·水旱》
材料二：商鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律……商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。
——摘编自张岂之主编《中国历史》
材料三：墨子主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家。孟子主张实行“仁政”，认为得民心才能得天下。庄子强调要顺应自然和民心。韩非强调以法治国，建立中央集权专制统治。
——摘编自部编教材《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一，春秋战国时期农业生产领域出现了什么新现象？简述其对社会进步产生的作用。
（2）根据材料二，归纳商鞅变法的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中激励人们“勇于公战”的措施。商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？
（3）材料三反映的是战国时期出现的哪一局面？归纳各学派的共同议题。
（4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。
15.【王朝的兴替】
阅读材料，回答下列问题。
材料一：广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩……且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”……陈涉乃立为王，号为张楚。
——摘编自《史记·陈涉世家》
材料二：（刘邦入咸阳）与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法……秦人大喜争待牛羊酒食献飨军士……唯恐沛公不为秦王。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。
——摘编自《史记·高祖本纪》
（1）根据材料一，指出引发陈胜、吴广起义的导火索。这反映出秦朝统治的什么特点？
（2）材料二中的两“恐”有何不同？分析刘邦最终获胜的原因。
（3）综合上述材料，谈谈王朝兴替对你有何启示。
16.阅读材料，回答问题。
材料：不违农时，谷不可胜食也……斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（译文：如果不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完……如果按照季节砍伐树木，木材就会用不尽）
——《孟子·梁惠王上》
法令者，民之命也，为治之本也。（法律是民众生活的准则，是国家治理的基础）
——《商君书·定分》
百病生于气也，怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气下。（译文：许多疾病的发生与气的变化有关，愤怒会使气机上逆，过度喜悦会使气机缓纵涣散，过度悲伤会使正气耗散，过度恐惧会使气机下陷）
——《黄帝内经·素问》
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（译文：我长声叹息，掩面哭泣，哀叹人民生活之艰辛）
——《离骚》
阅读材料，从中任选两例，以“古人智慧引领时代发展”为观点，结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
(田地)；(“耒”的象形。耒： 翻土工具)
封国（部分）
受封对象
内容
晋
姬姓贵族
封建亲戚，以藩屏周
鲁
姬姓贵族
齐
功臣
宋
先代贵族后代
武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民