小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟教学设计，共7页。教案主要包含了我读教材，教学目标，教学活动等内容，欢迎下载使用。
【我读教材】
《一分钟》记叙了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。课文的语言简洁而充满童趣。紧扣课题，文中出现了五次“一分钟”，从懒懒地“再睡一分钟吧”、毫不在乎地“就睡一分钟”、飞快地“过了一分钟”，到两次叹气说“要是早一分钟就好了”，每一个“一分钟”都包含着不同的情感和对“一分钟”不同的认知。正是这些不同的一分钟，带领着学生一步步感知时间的宝贵。文中的插图再现了事情的起因和结果。教学中，可以借助插图，让学生想象元元的动作、神态、语言、理解赖床时元元对一分钟的满不在乎和迟到后沮丧后悔的心情。
【教学目标】
1.认识“钟、迟”等12个生字，会写“灯、车”等7个字。会区分形近字“已”和“己”。联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，借助插图和联系生活，读出沮丧、后悔等语气。
3.会使用“要是……就……”句式，抓住五个“一分钟”，感受时间的宝贵，初步学习管理时间。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，借助插图和联系生活，读出沮丧、后悔等语气。
【教学活动】
第一课时
谈话导入，学习生字“钟”。
1.聊：小朋友们，预备铃响啦，还有一分钟就上课了。你觉得一分钟长还是短？一分钟可以做什么？
2.揭题：今天，我们要来学习一篇课文，题目就叫——一分钟（齐读课题）。
出示图片和生字“钟”，你猜猜，“钟”为什么是金字旁？（古代没有计时的钟表，只有铜钟，需要时撞击发出响声。钟是用金属制成的，所以用金字旁。）
“钟”常常和这个字组在一起（表 手表），齐读“钟表”。
师板书课题，再次齐读。
自读课文，学习字词，了解内容。
1.出示自读要求：①自由朗读课文，读两遍，做到读准字音，读通句子。②想一想：课文讲了谁的什么事？
（生按要求自读课文）
2.认读词句，学习生字。
（1）出示第一组词语：
公共汽车 决 EQ \* jc0 \* "Fnt:楷体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dìnɡ),定) 已 EQ \* jc0 \* "Fnt:楷体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jīnɡ),经)
指名读，读准后鼻音。板书区分“已”和“己”，引导学生想办法记一记。
出示第二组词语：
① bēi ②bèi
（ ）后 （ ）书包
选一选，说一说，读一读。
出示句子：
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
指名读，读好句子。
句子中的“他”是谁？（元元）这个故事的主人公名叫元元（出示“元”字，拓展学习)。这个“元”有第一、开头的意思，比如一年的第一天叫“元旦”，考试第一名叫“状元”。（生接着给“元”找朋友）
出示词语，朗读：元首 元帅 状元 元旦 一元钱
这个叫元元的小朋友为什么说“要是早一分钟就好了”？引导学生说说课文讲的事情。（元元多睡了一分钟，上学迟到了二十分钟。）相机出示词卡“迟到”，认读。
再读课文，随文识字，梳理内容。
为什么贪睡一分钟却迟到二十分钟呢？这到底是怎么回事？我们一起到课文中去找找原因。
1.第一自然段。
指名朗读。多请两位同学，做到不添字、不漏字、不回读、读正确、读流利。（要在常态课中加强学生的朗读基本功指导）
2.二至五自然段。
（1）哪些事情让元元迟到了二十分钟呢？学生自主阅读二至五自然段，边读边画出有关的句子。
读后交流，出示句子：
贪睡一分钟
↓
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
↓
迟到二十分钟
连起来读一读，说一说。
随文识“灯”:读准后鼻音；加一加，火字旁加“丁”，“丁零零”的“丁”。
开火车，给“灯”找朋友：绿灯 红灯 灯光 路灯 车灯
随文识“等”：读准字音，竹字头，下面一个“寺”。生不熟悉“寺”，可以拆分，板书示范。
随文识“决定”：“决”就是决心的意思，“定”是肯定，“决定”就是决心一定要这样做。
发生了这些事情，都是因为元元多睡了一分钟，所以元元一路上都很后悔，他总是说——（出示）
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
（2）关联信息，尝试推断。
联系元元说这句话时发生的事情，说一说：要是早一分钟会发生什么事？
交流，教师相机出示句子：
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是早一分钟，就能及时通过路口了。
要是早一分钟，就能赶上公共汽车了。
要是早一分钟，就不会迟到了。
同学们有没有发现，早一分钟和迟到这件事情有很大的关系呢，元元好后悔呀！你能这样来说一说吗？
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就 。
要是能及时通过路口，就 。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
同桌互相说一说，指名说，把因为“一分钟”而迟到“二十分钟”之间的关联说清楚。
（3）指名四位同学朗读二至五自然段，体会事件的连贯性，读出元元的心情。
3.第六自然段。
齐读。联系第五自然段中“红着脸、低着头”，感悟元元的后悔。
书写时刻，端端正正写好字。
1.教学“坐”。
出示选一选：（ ）到（ ）位上。（坐 座）
学习生字“位”，加一加；“位”有时表示量词，比如一位老师，一位家长，一位朋友……
指导书写：坐
“坐”好像是两个人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。
看，这个小朋友要写字啦，腰板挺得直直的，坐得多端正啊！我们一起来写写这个“坐”字。（师范写，生学写。注意笔顺，先写两个“人”，“人”的第二笔是点，最后写“土”，“土”的竖起笔高出“人”。）
出门的时候，我们会坐哪些交通工具呢？（坐车 坐船 坐飞机）指导写“车”。
师教写“老师”：“老”的长撇从右上格斜穿田字格中心，撇向右下格，“匕”的竖弯钩上端与长撇相接；“师”第二笔竖撇。
2.生练写：坐 车 老 师
3.评价、反馈。
第二课时
复现生字，读好生字。
玩“小熊过河”的游戏，读准生字。开火车读，齐读。
提醒生字“课”：讠+果=课；
出示“位”和“站”,引导发现“立”在不同位置写法不一样，“立”在左边最后一笔变成提。（师范写“位”和“站”）
根据提示，梳理课文内容。
元元因为晚起床一分钟，结果迟到了二十分钟。你能说说这是怎么回事吗？出示四个“要是”句式：
要是早一分钟，就能 。
要是能赶上绿灯，就 。
要是能及时通过路口，就 。
要是能赶上公共汽车，就不会 。
指名说一说，齐说，巩固课文内容。
互动小实验：一分钟可以做什么？
1.一分钟可以读多少个字？出示故事，读一读。
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EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(mā),猫) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tóu),头) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yīnɡ),鹰) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhēnɡ),睁) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yì),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhǐ),只) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yǎn),眼) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(bì),闭) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yì),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhǐ),只) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yǎn),眼)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lǎn),懒) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lǎn),懒) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dì),地) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shuō),说)：“ EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shì),是) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shuí),谁) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yɑ),呀)？ EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhè),这) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(me),么) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zǎ),早) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jiù),就) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shànɡ),上) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhè),这) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lái),来) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(luàn),乱) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jià),叫)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(wǒ),我) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(hái),还) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dé),得) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zài),再) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shuì),睡) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yì),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(huì),会)。”
EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(xǐ),喜) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(què),鹊) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhǐ),只) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(hǎ),好) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dú),独) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zì),自) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(duàn),锻) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(liàn),炼) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(qù),去) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(le),了)。 EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dà),到) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhōnɡ),中) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(wǔ),午)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(xǐ),喜) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(què),鹊) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yòu),又) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lái),来) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(le),了)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jiàn),见) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(mā),猫) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tóu),头) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yīnɡ),鹰) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(hái),还) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zài),在) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tǎnɡ),躺) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhe),着)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shuō),说)：“ EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tiān),天) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yǐ),已) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jīnɡ),经) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(bù),不) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zǎ),早) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(le),了)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(nǐ),你) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(ɡāi),该) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(bǔ),捕) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shí),食) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(duàn),锻) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(liàn),炼) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(le),了)。”
EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(kě),可) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shì),是) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(mā),猫) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tóu),头) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yīnɡ),鹰) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(hái),还) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shì),是) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(bù),不) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dònɡ),动)。 EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tài),太) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yánɡ),阳) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(luò),落) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shān),山) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhī),之) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(qián),前)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(xǐ),喜) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(què),鹊) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(fēi),飞) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dà),到) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(mā),猫) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tóu),头) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yīnɡ),鹰) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jiā),家)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(kàn),看) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jiàn),见) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(mā),猫) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tóu),头) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yīnɡ),鹰) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(ɡānɡ),刚) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(ɡānɡ),刚) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(qǐ),起) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(chuánɡ),床) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(xǐ),洗) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(liǎn),脸)。 EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tiān),天) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yǐ),已) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jīnɡ),经) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(hēi),黑) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(xià),下) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lái),来) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(le),了)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(mā),猫) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(tóu),头) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yīnɡ),鹰) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(cónɡ),从) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yì),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(kē),棵) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shù),树) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(fēi),飞) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dà),到) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lìnɡ),另) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yì),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(kē),棵) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shù),树)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lěi),累) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dé),得) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jīn),筋) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(pí),疲) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(lì),力) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jìn),尽)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shén),什) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(me),么) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shí),食) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(wù),物) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yě),也) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(méi),没) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(bǔ),捕) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dà),到)， EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dù),肚) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zǐ),子) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(è),饿) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(dé),得) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(ɡū),咕) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(ɡū),咕) EQ \* jc0 \* "Fnt:Arial" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(jià),叫)。
交流：一分钟，你读到了什么？这个故事中，谁也因为贪睡耽误了很多事？你想对猫头鹰说什么？（珍惜时间）
2.一分钟，可以写几个字？
教师指导书写三个左右结构的生字“灯”“站”“课”，生用一分钟写好生字。
交流：一分钟，你可以写几个生字？如果是熟悉的字，猜猜可以写几个？课后试一试。
3.一分钟，还可以做什么？（生自由说）
4.小结：一分钟虽然很短，但可以做很多事，不珍惜，就会耽误很多事。
出示珍惜时间的名言，诵读积累：
①一年之计在于春，一日之计在于晨。
②时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会作出更大的成绩来。（这句有点难，教师口头说）
四、拓展。
丁零零，闹钟又响了。


元元会怎么做呢？说一说，写一写。
五、作业：完成本课习字册。
附板书设计：
迟到
小事情
大事情
一分钟
二十分钟
贪睡
耽误
15 一分钟
珍
惜
时
间