初中人教部编版（2024）飞天凌空教案

这是一份初中人教部编版（2024）飞天凌空教案，共5页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学准备， 教学课时， 教学过程， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
了解新闻特写的基本特点，特别是其与消息的区别。
学习课文抓住特写镜头进行生动描绘的写法。
品味文章优美而生动的语言，掌握正面描写与侧面描写相结合的手法。
积累文中的重点词语，如“翘首”、“酷似”、“慷慨”等。
过程与方法
通过朗读、圈点批注、小组讨论等方式，深入文本，感受吕伟跳水动作的优美和现场震撼的气氛。
运用比较阅读法，将本文与典型的新闻消息（如同事件的简讯）进行对比，直观感受新闻特写的独特性。
情感、态度与价值观
体会中国运动员精湛的技艺和为祖国拼搏的精神，激发民族自豪感。
感受运动的力与美，培养健康的审美情趣。
二、 教学重难点
教学重点：掌握新闻特写的特点，学习其运用动作分解、修辞手法、侧面烘托来细致描绘瞬间的方法。
教学难点：理解新闻特写“放大镜头、放慢时间”的写作策略，并体会其表达效果。
三、 教学准备
教师：制作多媒体课件，包含吕伟跳水的历史图片或视频资料、课文朗读音频、对比阅读材料。
学生：
通读课文2-3遍，扫清字词障碍。
查阅1982年新德里亚运会及吕伟的相关背景资料。
思考：这篇新闻报道与你平时在报纸上看到的短新闻有什么不同？
四、 教学课时
1课时
五、 教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）
视频/图片导入：​ 播放一段精彩的跳水比赛视频（如全红婵、郭晶晶等奥运冠军的完美一跳）或展示吕伟当年跳水的历史图片。
提问引导：
老师：同学们，刚才我们看到的是运动场上转瞬即逝的精彩瞬间。如果让你用文字把这一瞬间记录下来，你会怎么写？
（学生自由发言，可能会说“她跳得很好”、“动作很优美”等概括性语言）
老师：大家说得都对，但不够具体、不够震撼。今天，我们就来学习一篇被誉为“新闻教科书”的文章——《“飞天”凌空》，看看记者是如何用生花妙笔，将一秒钟的跳水动作写成一篇千字美文的。这个标题“飞天凌空”给了你怎样的联想？
揭示课题：板书课题《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。
（二）初读感知，把握概要（约8分钟）
检查预习：快速检查学生对“翘首”、“悄然”、“屏息敛声”、“眼花缭乱”、“震耳欲聋”等词语的理解。
速读课文，整体感知：
任务一：请学生快速默读课文，用一句话概括这则新闻报道的主要内容。
（明确：报道了中国跳水姑娘吕伟在第9届亚运会女子10米高台跳水比赛中夺得冠军的事。）
任务二：本文重点描写的是哪个环节？请划分文章结构。
（引导学生明确：重点描写的是吕伟跳水的过程。结构：赛前气氛（1）— 准备（2）— 起跳（3-4）— 腾空（5-6）— 入水（7-8）— 赛后反响（9-11））
（三）精读品析，合作探究（约20分钟） 【核心环节】聚焦“特写”，品味写法
探究一：何为“特写”？—— 与消息对比
出示材料：展示一则关于吕伟夺冠的常规消息稿（简讯）。
小组讨论：本文与这则简讯在内容详略、表达方式、语言风格上有何巨大差异？
教师点拨与总结：引导学生完成以下表格，明确新闻特写的特点：
探究二：如何“特写”？—— 品读跳水瞬间
任务：请同学们以小组为单位，选择吕伟跳水过程中的一个环节（起跳、腾空、入水），进行精读品析。思考：作者用了哪些方法让这个瞬间“慢下来”、“放大”了？
指导角度：
动作分解：找出将连贯动作分解的词语。（如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”）
修辞手法：找出比喻、拟人等修辞句，品析其妙处。
例句：​ “一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”
品析：​ 比喻精妙，将运动员的姿态之美与中华传统文化中的“飞天”形象相连，既写出了姿态的轻盈优美，又赋予了动作深厚的文化底蕴和浪漫色彩。
侧面烘托：除了直接写吕伟，作者还写了什么？
品析：观众的反应（“屏息敛声”）、外国记者的赞叹、观众的欢呼等，从侧面烘托出吕伟技艺的高超和比赛的精彩。
小组展示与教师总结：
各小组派代表分享探究成果。
教师总结板书：新闻特写的写作要领——
选准镜头：捕捉最有表现力的瞬间。
放慢分解：将瞬间分解、放慢，细致描绘。
多用描绘：运用生动的动词、贴切的修辞进行渲染。
侧面烘托：借观众、环境等反应来烘托主体。
（四）拓展延伸，升华情感（约5分钟）
讨论： 作者为什么不用“吕伟夺得金牌”这样朴素的标题，而要用“飞天凌空”？
（引导学生理解：“飞天”一词不仅写出了动作之美，更象征着中国体育事业的腾飞，蕴含着民族自豪感，使标题更具文学性和感染力。）
情感升华：这篇发表于1982年的文章，今天读来依然让我们心潮澎湃。这不仅仅是一次比赛的胜利，更是一个向世界展示中国风采的瞬间。我们从中感受到了怎样的精神？
（明确：中国运动员追求卓越、为国争光的拼搏精神，以及体育运动中所蕴含的力与美。）
（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）
课堂小结：本节课我们通过学习《“飞天”凌空》，认识了新闻体裁中的一朵奇葩——新闻特写。它让我们相信，文字拥有让时间“定格”的魔力。
作业布置：
必做题：摘抄文中你认为最精彩的句子（3-5句），并从修辞和表达效果的角度进行批注。
选做题（二选一）：
模仿写作：请运用今天所学的新闻特写方法，描写一个瞬间的精彩场面（如篮球投篮、足球射门、演讲瞬间等），200字左右。
搜集资料：搜集一则近期发生的体育新闻特写，与同学分享，并简要分析其写作特点。
六、 板书设计
教学反思： 本教案设计以学生为主体，通过对比阅读和小组合作，引导学生自主探究新闻特写的特点。重点突出对文本语言的品味，旨在提升学生的审美鉴赏能力和语言运用能力。在实际教学中，可根据班级学情调整讨论的深度和节奏，确保教学目标的达成。
对比项
消息（简讯）
新闻特写（本文）
内容​
全面报道事件（何时、何地、何人、何事等）
聚焦于最精彩的瞬间（跳水的一秒多钟）
写法​
概括叙述，语言简洁、准确
生动描绘，运用修辞，镜头感强
时效​
更强
较强，但更注重生动性和感染力
效果​
告知信息
如临其境，如见其人，感染读者
《“飞天”凌空》​
—— 新闻特写​
特点​
写法​
1. 聚焦瞬间（跳水过程）
1. 动作分解（起跳→腾空→入水）
2. 放大细节（镜头感）
2. 生动修辞（比喻：如“飞天”）
3. 形象生动（文学性）
3. 侧面烘托（观众、记者反应）
4. 感染力强​
4. 语言优美（动词、形容词精准）
核心：​ 用文字定格精彩瞬间，如临其境。