人教部编版（2024）七年级上册（2024）猫/郑振铎教案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）猫/郑振铎教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识与技能：掌握 “懒惰、怂恿、安详” 等重点字词的音形义，能准确运用；理清文章围绕三只猫展开的叙事层次，把握文章结构。
过程与方法：通过速读、填表、小组讨论等活动，梳理三只猫的相关信息；通过朗读关键段落，体会作者情感变化；结合写作背景，深入理解文章主题。
情感态度与价值观：体会作者对弱小生命的同情，树立尊重生命、平等对待万物的观念；学会反思自身行为，避免主观臆断。
二、教学重难点
重点：梳理三只猫的来历、外形、性情等信息，理清文章思路；理解作者对第三只猫亡失的特殊情感。
难点：挖掘 “猫” 的象征意义，体会文章蕴含的尊重生命、勇于自省的主题。
三、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
猜谜激趣：出示谜语 “脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊”，引导学生猜动物，谜底揭晓为 “猫”。
谈话过渡：猫是大家熟悉且喜爱的小动物，不同的猫有不同的故事。今天我们就来走进郑振铎先生的散文《猫》，看看他笔下的猫有着怎样的经历，又寄托了怎样的情感。
（二）走近作者与字词积累（10 分钟）
1. 作者简介
出示郑振铎相关资料郑振铎（1898—1958）福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家， 新文化运动的倡导者，笔名西谛。 著作很多，有《中国文学论集》《海燕》《泰戈尔传 》等。
教师引导学生关注作者作品风格，为下面理解主题做铺垫。
2. 字词检查与积累
抽查预习情况，让学生根据拼音填写词语：懒惰、怂恿、安详、怅然、蜷伏。
重点讲解易错字词：“怂恿”“蜷伏” 的读音和字形；“怅然”“悲楚”“畏罪潜逃” 的含义，结合语境让学生理解并造句。
齐读字词，巩固记忆。
（三）整体感知：梳理文章脉络（15 分钟）
1. 划分文章层次
提问：文中一共写了几只猫？请根据猫的出场顺序，给文章划分层次。
学生速读课文后回答，教师明确：
第一部分（1-2 段）写第一只猫；
第二部分（3-14 段）写第二只猫；
第三部分（15-34 段）写第三只猫。
2. 梳理猫的相关信息
出示空白表格，让学生以小组为单位，从 “来历、外形、性情、家中地位、结局、作者感受” 六个方面梳理三只猫的信息。
小组代表发言，教师引导学生补充完善表格，明确关键信息：
第一只猫：隔壁要来，花白毛如白雪球，活泼，是小侣宠物，病死，作者感酸辛。
第二只猫：舅舅家送的，浑身黄色，更有趣活泼，是宠物，丢失，作者怅然愤恨。
第三只猫：蜷伏在门口，毛色花白难看、瘦弱，忧郁懒惰，若有若无，冤屈而死，作者良心受伤、万分难过。
齐读表格内容，加深对文章内容的整体把握。
（四）重点研读：主题初探（10 分钟）
1. 朗读关键段落
出示第三只猫亡失后作者的内心独白段落——
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
标注朗读提示：语速稍缓慢、沉重，注意重音 “良心受伤”“妄下断语”“针” 等词语。
学生齐读，教师范读，引导学生体会作者难过、后悔、自责的情感。
2. 初步探究核心问题
提问：为什么作者对于第三只猫的死，比前两只猫的亡失 “更难过得多”？
学生自由发言，教师引导：前两只猫受喜爱，亡失是遗憾；第三只猫因作者主观臆断被冤屈，作者无法补救过失，充满自责与愧疚。
（五）主题探究与课堂小结（5 分钟）
1. 小组讨论
抛出问题：这三只猫有什么共同特点？它们象征着社会中的哪一类人？
小组讨论后代表发言，教师明确：三只猫均是弱小者，象征社会中受忽视、受误解的弱小无辜群体。
2. 主题小结
结合写作背景（1925 年，受五四运动思想影响），总结文章主题：凡事不可主观臆断；要勇于反省自身过失；要同情弱小，尊重生命平等。
引导学生联系生活实际，谈谈对 “尊重生命”“避免主观臆断” 的理解。
（六）当堂小练与布置作业（5 分钟）
1. 当堂小练
任务：假如你是第三只猫，在死去之前，会怎样为自己辩护或自我反省？请用第一人称写一段话，符合其身份和地位。
学生动笔写作，教师巡视指导，选取 2-3 篇进行展示点评。
2. 课后作业
品味课文语言特色，完成课后练习第四题。
思考：生活中你是否有过主观臆断误解他人或事物的经历？如何补救的？写一段简短的反思。
四、板书设计
三只猫 → 弱小者
第一只：活泼 → 病死 → 酸辛
第二只：有趣 → 丢失 → 怅然
第三只：忧郁 → 冤死 → 自责
主题：尊重生命 勿臆断 善自省
第2课时
一、教学目标：
1.品味课文生动形象的语言，体会作者对不同猫的情感差异。
2.探究 “芙蓉鸟事件” 中的细节，掌握伏笔的写作手法及其作用。
3.深化对文章主题的理解，学会尊重生命、严于自省。
教学重难点：
重点：品味语言特色，分析伏笔手法在文中的具体体现。
难点：理解作者详写第三只猫的原因，领悟语言背后的情感与主题。
教学准备：多媒体课件（含课文重点段落、“芙蓉鸟被害案” 笔录表格）、语言赏析任务单。
二、教学过程
（一）复习回顾，衔接新课（5 分钟）
提问：“上节课我们认识了郑振铎先生家的三只猫，它们分别给你留下了怎样的印象？作者对三只猫的情感有什么不同？”
学生简要回答后，教师小结：“前两只猫活泼可爱，给作者带来了快乐；第三只猫相貌平平、性情忧郁，却让作者终生难忘。这节课我们将深入品读课文，探究作者为何对第三只猫如此牵挂，以及文章的语言和写法有何妙处。”
（二）语言品味，体会情感（12 分钟）
1. 赏析前两只猫的描写语句
课件出示描写前两只猫的重点句子，引导学生品读：
示例一：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”
示例二：“二妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”
示例三：“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
提问引导赏析：
这些句子运用了哪些修辞或描写方法？（比喻、动作描写）
重读哪些词语能突出猫的特点？（“白雪球”“滚”“扑”“跃”“跑”）
从这些描写中，你能感受到作者怎样的情感？（喜爱、珍视）
学生自由朗读、小组交流后，指名朗读并分享感悟，教师点评指导。
2. 辨析关键词语，体会情感差异
课件出示句子：“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫…… 张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。”
提出问题：“如果把句中的‘取’换成‘抱’，‘拾’换成‘领’，可以吗？为什么？”
引导学生分析：
“抱”“领” 带有喜爱、珍视的情感色彩，不符合第三只猫 “不好看、很瘦” 的外形特点和 “若有若无” 的家庭地位。
“取”“拾” 体现出作者一家对这只猫的接纳是出于同情，而非主动喜爱，暗示了它卑微的处境，为后文的冤屈埋下伏笔。
小结：准确的词语运用能传递细腻的情感，也能暗示人物或事物的命运。
（三）聚焦案件，探究写法（18 分钟）
1. 梳理 “芙蓉鸟事件” 脉络
提问：“第三只猫的命运因‘芙蓉鸟事件’发生转折，这到底是一起怎样的案件？我们一起来‘侦破’它。”
出示 “芙蓉鸟被害案” 刑事案笔录表格，让学生结合课文内容填写：
学生完成后，全班核对答案，明确作者冤枉第三只猫的过程。
2. 探究伏笔手法
提问：“第三只猫被冤枉致死，这个结局突然吗？文中有哪些暗示？”
引导学生从文中找出伏笔：
第三只猫 “不好看，又很瘦”，不被喜爱，为它被轻易怀疑埋下伏笔。
它 “对黄鸟似乎特别注意”，让作者一家先入为主地将它列为嫌疑人。
它性情 “忧郁、懒惰”，受委屈后 “无抵抗的逃避”，无法为自己辩解，加剧了冤屈。
小结：伏笔是文学作品中常用的手法，提前埋下线索，让后文情节的发生更合理、自然，增强文章的连贯性和感染力。
3. 分析详略安排的原因
提问：“前两只可爱的猫的篇幅加起来，不如第三只丑猫的篇幅长，作者为什么这样安排？”
小组讨论后，代表发言，教师总结：
前两只猫的 “可爱” 与第三只猫的 “可怜” 形成对比，突出第三只猫的悲惨命运。
详写第三只猫的冤屈，是为了凸显作者的自责与反思，这是文章主题的核心。
通过对第三只猫的详细描写，更能引发读者对弱小生命的同情，对主观臆断的反思，深化 “尊重生命、严于自省” 的主题。
（四）课堂总结，布置作业（10 分钟）
1. 课堂总结（5 分钟）
回顾本课时重点：
语言上：准确的词语运用和生动的描写能传递情感、暗示命运。
写法上：伏笔手法让情节更合理，详略安排服务于主题。
主题上：通过第三只猫的冤案，表达对弱小生命的同情，对主观臆断的批判，以及严于自省的态度。
升华主题：“生命无高低贵贱之分，每一个生命都值得尊重。在生活中，我们也应避免单凭印象下判断，要客观、公正地对待他人和事物。”
2. 作业布置（5 分钟）
拓展作业：运用伏笔手法写一个小片段（150 字左右），可以是悬疑、意外结局等类型，要求伏笔与后文情节呼应。
示例参考：“妈妈今天特意叮嘱我放学早点回家，还说要给我一个惊喜。出门前，她偷偷往包里塞了一个包装精致的盒子，嘴角带着笑意。放学路上，我一直猜测惊喜是什么，直到推开家门，看到桌上摆放着我念叨了好久的绘本，才明白妈妈的用心 —— 原来她记得我说过的每一句话。”
板书设计
《猫》
语言品味：准确用词 + 生动描写 → 传递情感、暗示命运
写法探究：
伏笔 → 情节合理自然
2. 详略 → 服务主题（第三只猫详写）
三、主题深化：尊重生命、严于自省 项目
具体内容
案发现场情况
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血，羽毛松散
犯罪嫌疑人
第三只猫
作案可能性依据
案发前：常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着；案发后：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么
惩罚方式
作者拿起木棒追过去打了一下
案件真凶
一只黑猫
案件定性
冤案