统编版（2024）六年级上册伯牙鼓琴教案设计

这是一份统编版（2024）六年级上册伯牙鼓琴教案设计，共3页。教案主要包含了揭示单元情境 明确任务，纵情吟诵识知音，高山流水遇知音，破琴绝弦忆知音，作业超市等内容，欢迎下载使用。
1.会写“哉、巍、弦”3 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》
3.运用阅读注释，联系上下文、查阅资料等方法，读懂课文大意。感受伯牙、子期之间的深
厚情谊。
4.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受，传承优秀
文化。
教学重点
运用阅读注释，联系上下文、查阅资料等方法，读懂课文大意。感受伯牙、子期
之间的深厚情谊。
教学难点
能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受，
传承优秀文化。
教学过程
一、揭示单元情境 明确任务
中国文化博大精深，源远流长，今天我们将一起走进六年级语文上册第七单元——艺术之美。本单元为我们打造了一个艺术展厅，这里有动人的音乐，精美的绘画，极具中国特色的戏曲，还有风格各异的书法作品，大家可以借助想象，透过文字去感受不同艺术的魅力，最后同学们还可以展示一下自己的拿手好戏。
二、纵情吟诵识知音
（一）古琴曲导入
1.生谈感受
2.这悠扬空灵的琴声背后还藏着一个流传千古的动人故事，这也是我们今天要学习的第一篇文言文——《伯牙鼓琴》。
（二）读准字音，读出节奏
1.学生自由朗读课文《伯牙鼓琴》，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.字词句学习
（1）鼓琴，善哉，巍巍，汤汤，绝弦，少选
（2）生字我会写
（3）重点句子节奏，建议画一画节奏线，以帮助读好节奏韵律。
“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”
“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”
以为/世无足复为鼓琴者。
三、高山流水遇知音
（一）讨论学法
我们已经学习过一些文言文。学习文言文，你积累了哪些学习方法？
（二）选择方法 读懂大意
学生运用自己喜欢的学法，想办法自己读通课文大意
（三）自由朗读文章，你从中感受到了怎样的情感用“____”画出相关语句，做好批注。
（一喜一悲）
（四）想象画面 读懂知音
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”这两句赞叹，真情真意，饱含锺子期对伯牙琴音的真挚理解与感悟。伯牙的琴声不仅表现了高山流水，还表现了哪些
美丽动人的场景？仿照课文，说一说，写一写。
锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 。”
四、破琴绝弦忆知音
（一）介绍二人身份，创设情境
（二）歌颂知音
理解“以为世无足复为鼓琴者”的含义。结合课后“资料袋”，深度感悟何谓“知音”。
（三）诵记绝唱
配乐诵读：播放古琴曲《高山流水》，学生尝试背诵。
（四）课堂小结：
这节课我们一起欣赏了美妙的乐曲，感受到了俞伯牙和锺子期高山流水觅知音的情谊。最后由衷的祝愿同学们， 亦能觅得你的知音，长久相伴，共同成长！
五、作业超市
1.基础性作业（必做）
背诵并默写文言文《伯牙鼓琴》。
2.能力拓展作业（选做）
阅读小古文——《管鲍之交》《鸡黍之交》等经典故事。
3.综合实践作业（选做）
与父母一起欣赏古琴曲《高山流水》。打卡武汉古琴台，感受知音之情。