2025-2026学年浙江省杭州市余杭区九年级（上）10月月考历史试卷（含答案）

这是一份2025-2026学年浙江省杭州市余杭区九年级（上）10月月考历史试卷（含答案），共5页。试卷主要包含了单选题，填空题，判断题，材料解析题等内容，欢迎下载使用。
1.埃及人制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。由此可见，太阳历的制定（ ）
A. 体现了法老的权威B. 印证了古埃及的神话
C. 促进了国家的统一D. 受到了自然环境影响
2.某校拟组织“古代两河流域文明”图片展，下列图片可以被采用的是（ ）
A. 金字塔和狮身人面像
B. 楔形文字
C. 宙斯神像
D. 摩亨佐•达罗城遗址
3.古希腊《伊索寓言》中的一些故事在两河流域苏美尔传说中都有原型。古希腊最初的雕刻技术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。这说明（ ）
A. 寓言故事都是真实的历史记录B. 所有文明本质上没有任何区别
C. 文明间存在一定联系和影响D. 古代亚洲文明是西方文明源头
4.李明同学在项目化学习中绘制了一份古代不同区域文明对比的思维导图，图中内容体现了古代文明的（ ）
A. 多元性B. 同一性C. 传承性D. 交互性
5.4世纪末，罗马皇帝将基督教确立为国教；5世纪后期，克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；8世纪时，法兰克国王查理继续实行鼓励基督教发展的政策。他们这么做的共同目的是（ ）
A. 成为基督教的信徒B. 维护自身统治C. 发展欧洲封建经济D. 实现帝国统一
6.借助历史时间轴来归纳史实、梳理历史发展线索是学习历史的有效方法之一。如图所示的时间轴可用于学习研究（ ）
A. 古希腊文明的兴起B. 罗马共和国的兴衰历程
C. 亚历山大帝国东征D. 罗马帝国的征服与扩张
7.“男人在田间劳动，女人操持家务：大家一起去教堂做弥撒，听牧师布道：享用一日三餐（三餐的内容不尽一样）或领主为酬劳农奴的收割而提供的丰盛晚宴……”。这段文字描述的是（ ）
A. 西周诸侯国B. 欧洲中世纪庄园C. 古希腊城邦D. 欧洲中世纪城市
8.12世纪，马赛这座城市虽然分属许多子爵所有，但仅仅徒有虚名。因此，市民逐步地购买他们手中的领地、港口，使自己拥有更多的权利。到了13世纪，该城市的管理权基本完全归市民所有了。材料反映出（ ）
A. 领主无权在政治上控制市民B. 主教肆意对市民进行征税
C. 城市以金钱赎买获得自治权D. 市民们使用武力进行抗争
9.拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，直接继承了古典时代希腊罗马文化遗产，又融合了早期基督教和西亚、北非等地的东方文化因素，形成了独特的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ）
A. 封闭保守B. 继承传统C. 兼收并蓄D. 推陈出新
二、填空题：本大题共1小题，共1分。
10.公元纪年是以传说中“耶稣出生”之年算起，由此推断，世界三大宗教中基督教最早产生。______（判断对错）
三、判断题：本大题共1小题，共1分。
11.查理大帝建立了地跨欧、亚、非三大洲的查理曼帝国。（______）（判断对错）
四、材料解析题：本大题共2小题，共28分。
12.城市是文明的载体，城市与文明相伴相生、相互成就。阅读下列材料，回答问题。
材料一……一个原因是，希腊地区山峦重叠，不能提供建立地区性帝国所需的地理政治基础。另一个原因是，希腊多数城邦都享有直接通达大海的便利，使他们不仅在智力方面受到外来促进，而且能维持并发展自己的经济。
——摘编自（美）斯塔夫•里阿诺斯著《全球通史》
材料二 10—11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起，随着生产力的发展，手工业和商业分离，市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。……11—12世纪，城市为摆脱封建主的束缚进行了斗争，最终大多数得到国王、主教和诸侯的特许状，形成了自由城市。
——摘编自（美）爱德华•伯恩斯《世界文明史》
(1) 希腊城邦有何特点？根据材料一和所学知识，归纳希腊城邦这一特点的成因。
(2) 根据材料二，中世纪城市有何重要地位？结合所学知识，简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。
13.假如你是一名教育史研究员，正在参与一个关于“西方教育传统演变”的展览策划。为了更好地展现教育与社会发展的互动关系，你需要通过分析以下历史材料，完成探究任务。
任务一：探源•古希腊的智慧之光
在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人的潜在的“那种主观性精神的因素”得到充分的发挥。无论是神权还是人权都无法奴役人的思想。人们不再满足于背诵《荷马史诗》，在此之外找到了一个丰富的世界，成就了希罗多德的不朽名著《历史》；造就了哲学家苏格拉底、柏拉图；产生了百科全书式的学者亚里士多德；创造了雕刻巨匠菲迪亚斯……
——改编自赵琳《西方文化概论》
任务二：比较•古罗马教育的实用主义转型
古罗马学校不是希腊学校的简单重复，而是要在罗马传统的基础上吸收希腊学校教育中有用的东西，使之为罗马的政治经济发展服务……帝国时期，国家逐步加强了对学校教育的控制，形成了一整套完整的国家教育行政管理制度。罗马学校延续了许多希腊学校中开设的课程，但这些科目无不赋予浓厚的功利主义的色彩……
——摘编自季美《浅论古罗马与中国汉代的学校教育》
任务三：突破•中世纪大学的兴起与影响
11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中……12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学……大学教授可以自由讲授古典雅典或者阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。
——摘编自沈之兴《西方文化史》
(1) 根据材料，归纳古希腊文化繁荣的原因。除材料中提到的人物或成就外，再列举一例古希腊在文化或教育领域的代表性成就。
(2) 根据材料，概括古罗马学校教育的主要特点；并分析古罗马的教育理念对当时的社会发展产生的影响。
(3) 结合材料与所学知识，分析中世纪欧洲大学兴起的多重条件；并说明这些条件是如何共同推动了教育的变革。
1.【答案】D
2.【答案】B
3.【答案】C
4.【答案】A
5.【答案】B
6.【答案】B
7.【答案】B
8.【答案】C
9.【答案】C
10.【答案】×
11.【答案】B
12.【答案】【小题1】特点：小国寡民。
原因：希腊多山，多岛屿，耕地有限，不利于建立疆域广大的统一国家；希腊海岸线曲折，港湾众多，与海外交通便利，适宜航海业和海外贸易的发展。
【小题2】地位：工商业中心。
历史意义：中世纪西欧城市兴起，出现了市民阶层，分化出资产阶级，打击了封建割据势力，瓦解了封建制度，为资本主义的兴起准备了条件；促进了商品经济的发展
13.【答案】【小题1】原因：古希腊民主、自由的政治氛围。代表性成就：德谟克利特提出“原子论”、帕特农神庙、《掷铁饼者》、雅典学院等。
【小题2】特点：借鉴希腊教育经验，并继承民族传统；建立了完整的教育管理制度；具有浓厚的功利主义色彩。积极影响：提升罗马的公民素质、培养了实用人才；消极影响：功利主义导向，忽视人文艺术，导致教育失衡。
【小题3】条件：经济发展需求、城市兴起、宗教垄断被打破、学术自由氛围。如何推动：满足了社会需求，推动了经济的发展；复兴了古典知识
A. 正确
B. 错误