英语三年级下册（2024）Unit 1 Food we likeLesson2 How much?教学设计

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 1 Food we likeLesson2 How much?教学设计，共8页。
教学目标
知识与技能：
● 能听懂、会说、认读单词：fruit, apple, banana, grape, range, eleven, twelve。
● 能理解并运用核心句型：
• — Hw much is the [单数/不可数]? — It‘s ... yuan.
• — Hw much are the [复数]? — They’re ... yuan.
● 能在模拟购物情境中进行简单的价格问答和交易。
过程与方法：
● 通过情景创设、游戏竞赛、小组合作和角色扮演，引导学生主动探究和运用语言。
● 利用实物、教具和多媒体，营造直观生动的学习环境，帮助学生理解单复数的用法差异。
情感态度与价值观：
● 鼓励学生大胆开口，体验用英语完成购物任务的成就感。
● 培养学生初步的财商意识和礼貌购物习惯。
二、 教学重难点
● 重点：掌握询问价格的句型 “Hw much ” 及其回答 “It‘s ... yuan. / They’re ... yuan.”
● 难点：理解并在实际情境中正确区分使用“is”（用于单数/不可数）和“are”（用于复数）。
三、 教学准备
● 教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片、水果实物或模型、价格标签（1-12元）、人民币道具（或仿真心币）、一个“水果店”摊位牌、售货员围裙、购物篮。
● 学生：课本、自备的水果图片或玩具、自制“购物清单”、练习纸。
四、 教学过程与课堂流程 (共40分钟)
Step 1: Warm-up & Lead-in 热身与导入 (5分钟)
● 活动：Flash Card Review & Sng Vibes
• 目的：激活已有知识（水果单词），快速吸引学生注意力，导入“购物”主题。
• 教师活动：
1. 利用单词卡片或PPT slide1快速闪现上一课学过的单词（apple, range, rice, vegetable，meat），学生快速抢答。
2. 教师穿上围裙，戴上帽子，变身“店长”：“Hell, bys and girls! Welcme t my fruit shp! Lk, we have s many fruits!” 手势指向黑板或PPT slide3上布置好的水果店场景。
• 学生状态关注：观察学生反应速度，对反应慢的学生可给予鼓励性提示，确保全员参与热身。
Step 2: Presentatin 新课呈现 (10分钟)
● 活动：The Fruit Shp is Open! (水果店开业了！)
• 目的：在真实情境中引入新单词（eleven, twelve）和核心句型，并通过对比演示突破单复数难点。
• 教师活动：
1. 引入数字：弹出一个香蕉，贴上11元的标签，并出示数字卡片“eleven”，用升降调带读。同样方法引入“twelve”。
2. 引入句型（单数）：教师拿起一个香蕉（banana）或单个水果，自问自答：“Hw much is the banana?” “It‘s eleven yuan.”强调“is”和“It’s”。
3. 引入句型（复数）：教师拿起一串葡萄（至少两个），自问自答：“Hw much are the grapes?” “They’re twelve yuan.”强调“are”和“They‘re”。
4. 对比与强化：将单数和复数的问答句并列呈现在PPTslide7上，用不同颜色的粉笔标出 “is/It’s” 和 “are/They‘re”，并辅以单数和多个水果的图片，进行直观对比。
• 学生状态关注：在学生跟读时，注意观察他们的口型，及时纠正发音。通过集体回答和个别提问相结合的方式，检查学生对单复数概念的理解。
Step 3: Practice 趣味操练 (15分钟)
● 游戏1：High and Lw Vice (大小声)
• 目的：趣味性操练新句型，加深印象。
• 互动过程：教师大声问 “Hw much is the banana?”，学生必须小声回答 “It‘s ... yuan.”；教师小声问 “Hw much are the apples?”，学生必须大声回答 “They’re ... yuan.”。可师生互动，也可生生互动。
• 学生状态关注：这个游戏能迅速集中学生的注意力，教师需把控课堂纪律，确保游戏有序进行。
● 游戏2：Price Tag Race (贴价格竞赛)
• 目的：巩固数字与单词的结合，并练习句型。
• 互动过程：
1. 将水果图片和价格标签呈现PPTslide8上，进行快速识别游戏。
2. 请两名学生上台，教师说：“The bananas are twelve yuan.” 两名学生需迅速找到香蕉图片和12元的价格标签并贴在一起。
3. 完成后，台下全体学生问：“Hw much are the bananas?” 台上学生答：“They‘re twelve yuan.”
• 学生状态关注：这是两个动静结合的游戏，可以调动课堂气氛。关注台下学生是否在积极监督和参与问答。
● 活动3：Listen and Sing (听与唱)
• 目的：回归课本，通过韵律巩固语言，调节课堂节奏。
• 互动过程：播放课本教材的对话音频，让学生先听再模仿。然后分组进行角色扮演朗读。
• 学生状态关注：鼓励学生模仿对话中的语音语调，甚至加入表情和动作。
Step 4: Prductin & Cnslidatin 输出与巩固 (7分钟)
● 活动：Let‘s G Shpping! (购物实践)
• 目的：创设接近真实的交际情境，综合运用本课所学完成购物任务。
• 互动过程：
1. 示范：教师与一名优秀学生示范完整购物对话，包括问候、询问价格、付款、致谢。
A: Hell!
B: Hell!
A: Hw much are the apples?
B: They’re nine yuan.
A: OK. Here yu are.
B: Thank yu!
2. 准备：学生拿出自己的“购物清单”，写下或画出想买的一两种水果。
3. 活动：将教室布置成几个“水果摊”，请几名学生当“售货员”，其他学生轮流当“顾客”，用道具钱币进行购物。教师巡视，提供帮助。
4. 展示：邀请2-3组学生上台表演。
• 学生状态关注：这是学生自主性最强的环节，教师应走到学生中间，鼓励害羞的学生大胆开口，及时表扬表达流畅的小组，维持活动秩序。
Step 5: Summary & Hmewrk 总结与作业 (3分钟)
● 活动：Our Harvest Tday (今天的收获)
• 目的：系统梳理本节课知识，布置延伸任务。
• 教师活动：教师利用板书，引导学生一起总结本课的重点单词和句型。再次强调单复数的区别。
• 作业布置：
1. 必做：听读课文录音，并模仿表演对话。
2. 选做 (二选一)：
* 小小设计师：为自己家的“梦想水果店”设计一张海报，画上水果并标出价格。
* 生活实践家：和爸爸妈妈一起去超市或水果店，试着用英语问一问你喜欢的水果的价格（可以说：“Hw much?”），下节课分享。
• 学生状态关注：总结时观察学生的眼神，确认他们对重难点已理解。解释作业时，确保每个学生都听清了要求。
五、 板书设计
• 中心：画一个水果店的招牌“Fun Fruit Shp”
• 左侧（单词区）：
* Fruits:(贴图片卡) apple, banana, grape, range
* Numbers:eleven, twelve
• 右侧（句型区）：
* — Hw much is the banana? — It‘s ... yuan.(旁边配单数水果图)
* — Hw much are the apples? — They’re ... yuan.(旁边配复数水果图)
• 底部（交际语）：Here yu are. Thank yu!
六、 教学反思
• 本节课的“购物”情景创设是否成功？学生是否真正投入其中？
• 单复数的教学难点，通过对比演示和游戏，学生掌握得如何？有多少学生仍会混淆？
• “购物实践”环节的时间是否充足？如何优化活动组织，让每个学生都有更多的开口机会？
这份教案充分考虑了小学生的心理特点和认知规律，力求让语言学习成为一种愉悦的体验。希望能为您的教学提供有力的支持！