2024~2025学年陕西西安新城区西安黄河中学初一上学期期中语文试卷-教师用卷

这是一份2024~2025学年陕西西安新城区西安黄河中学初一上学期期中语文试卷-教师用卷，共28页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，填空题，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1、学校正在开展“勤学善思，笃行致远”主题活动，请你积极参与并完成下列任务。为了让同学们更加深刻地理解本次活动的主题，校宣传部的同学拟写了下面语段。请你解决其中的语言文字问题。
勤学就是要“敏而 好学，学而不厌”。我们要将学习作为终生的习惯，拓宽眼界，丰富学识，这样，我们人生之路上的花，定然 绽放得美不胜收！善思就是要“学有所思，思有所得”。我们在茫然无错之时，要多向智者问策，向能者求教，这样才能更快成长，做事也能够事半功倍。笃行就是要“学以至用，躬行不怠”。在学习过程中，我们必须以知促行、以行促知，做到知行合一。
(1) 请确认语段中加点字的读音。
① 好学（A.hǎ B.hà）
② 绽 放（A.zhàn B.dìng）
【答案】
① B
② A
;
【解析】
① 本题考查字音。
好学：hà xué，意思是指喜爱学习。故选B。
② 本题考查字音。
绽放： zhàn fàng ，指花开放。也形容如花一样开放。故选A。
【标注】
(2) 语段中有错别字，请改正。
① 茫然无 错
② 学以 至用
【答案】
① 措
② 致
;
【解析】
① 本题考查字形。
茫然无错——茫然无措，心中迷惑，不知所措，形容对某件事情的发生没有准备和应对措施，感到极其惶恐。
② 本题考查字形。
学以至用——学以致用，为了实际应用而学习。
【标注】
二、名句名篇默写
2、通过学习经典诗文，我们可以穿越时空，与先贤对话，到达一个充满诗意与哲思的精神高地。学校在活动中设置了“经典诗文朗诵大比拼”环节，请将下面句子补充完成。
经典诗文中有许多写景抒情的佳作，也有许多蕴含先贤智慧的珍品。
(1) “ ， ”（曹操《观沧海》）描绘出树木繁茂、百草丰美的景象；
【答案】 树木丛生;百草丰茂;
【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：茂。
【标注】
(2) “ ，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）展现出大漠似雪、月华如霜的夜色；
【答案】 回乐烽前沙似雪;
【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：烽。
【标注】
(3) “单是周围的短短的泥墙根一带， ”（《从百草园到三味书屋》）表达出少年鲁迅对百草园的喜爱之情；
【答案】 就有无限趣味;
【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：趣。
【标注】
(4) “ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）抒发了游子漂泊异乡的凄苦、愁楚之情；
【答案】 夕阳西下;断肠人在天涯;
【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：断、涯。
【标注】
(5) “ ， ”（《〈论语〉十二章》）告诉我们时间如流水，要珍惜学习时间。
【答案】 逝者如斯夫;不舍昼夜;
【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：逝、昼、夜。
【标注】
三、基础知识综合
3、
(1) 请将下面的语句分别填写在第②句的横线上。（只填序号）A.持续学习的良好习惯 B.勤学的理念和态度 C.教育教学专业素养
【答案】 B A C
;
【解析】 本题考查句子衔接排序。这是一道句子填空题，要求在给定的语境中选择合适的句子填入空白处。解决这类问题的关键是理解语境，并准确把握每个选项的含义，以便将其正确地填入句子中。
首先，我们要理解题目中的语境。题目描述了教师在学生成长中的重要作用，并特别提到了李老师作为先进教育者的代表向同学们表达心声。在给出的句子中，①句已经明确指出了勤学是教师职业素养的基本要求，这为接下来要填写的句子提供了背景信息。
接下来，我们分析每个选项的含义：
A项（持续学习的良好习惯）：强调的是习惯，即长期形成的学习行为模式。
B项（勤学的理念和态度）：指的是对勤学的认识和持有的态度，是更为根本和内在的东西。
C项（教育教学专业素养）：指的是教师在教育教学方面所需的专业知识和技能。
现在，我们根据语境和选项的含义进行匹配：
第一个空白处需要填入的是老师应该秉承的东西，结合①句提到的勤学，这里更侧重于对勤学的认识和态度，因此B项（勤学的理念和态度）最为合适。
第二个空白处需要填入的是老师应该保持的东西，与习惯和态度相比，这里更侧重于描述一种持续的行为模式，因此A项（持续学习的良好习惯）更为贴切。
第三个空白处则是关于教师如何不断提升自己，显然是指专业素养的提升，所以C项（教育教学专业素养）最为恰当。
综上所述，将B、A、C分别填入第②句的横线上，得到完整的句子：“做一名好老师，需要始终秉承勤学的理念和态度，保持持续学习的良好习惯，不断提升教育教学专业素养。”
因此，答案是B、A、C。
【标注】
(2) 第③句有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。
【答案】 将分号（；）改为逗号（，）。
;
【解析】 本题考查标点运用。
结合“笃行是一种对价值观念的忠诚和践行；是将所学知识转化为实际行动的能力”的内容可知，“是一种对价值观念的忠诚和践行”“是将所学知识转化为实际行动的能力”为句子中并列分句，分句内部没有逗号，当两个分句之间的语义关系较为紧密，且没有强烈的对比或转折时，更常使用逗号（，）来分隔，以保持句子的流畅性。应将分号（；）改为逗号（，）。
【标注】
(3) 第⑤句中关联词使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。
【答案】 只有 才;
【解析】
本题考查关联词语运用。
第⑤句“广大教师只要以身作则，为学生树立良好的榜样，就能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”中的关联词“只要……就……”表达了一种充分条件关系，即只要满足某个条件，就会产生某个结果。然而，在这个语境中，教师以身作则、树立良好榜样，虽然对帮助学生树立正确的三观有重要影响，但并不是唯一的或绝对的条件。学生的三观形成还受到其他多种因素的影响，如家庭教育、社会环境等。
因此，这里使用“只要……就……”可能过于绝对，更合适的是表达一种必要条件关系，即“只有……才……”。这种关系表明，教师以身作则、树立良好榜样是帮助学生树立正确三观的一个必要条件，但不是充分条件。
【标注】
四、填空题
4、在《朝花夕拾》阅读交流环节中，同学们各抒己见，请你参与活动。请根据你的阅读积累，完成下面填空。
小美：《朝花夕拾》中有些片段写得很有趣，其中《 》（填篇名）一文，写了小孩子们常玩的“吹都都”游戏。
小康：鲁迅先生寥寥几笔就把人写活了，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这是在写 （填人名）。
小丽：衍太太那个人很伪善，她不仅怂恿孩子们大冬天吃冰，还教唆“我” （填事情），并在不久后散布了关于“我”的一些流言。
【答案】 五猖会;范爱农;去偷母亲的首饰
;
【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。
第一空，在《五猖会》一文中，作者描绘了迎神赛会的盛大场面。其中孩子们玩的“吹都都”，行走在大街上，享受着节日的欢愉。‌《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文‌。文章主要记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。‌
第二空，根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可判断出是：范爱农；选段出自《范爱农》，范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。但是无法在黑暗社会立足。
第三空，衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。
【标注】 ( 文学常识 )
五、现代文阅读
5、阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
垃圾分类，是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而使其转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但可以美化环境，而且可以减少新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。垃圾分类收集可以更快实现废品回收和资源循环利用。
（选自“百度百科”，有删改）
【材料二】
生活垃圾一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
各类垃圾分类繁杂，大家如何才能记住呢？一个口诀解决问题：
能卖钱的蓝桶桶 易腐烂的绿桶桶
有毒有害红桶桶 没人要的灰桶桶

（选自“环球网”2020年10月31日，有删改）
【材料三】
据住房城乡建设部公布的数据，近年来我国垃圾分类工作持续深入推进，297个地级以上城市已全面实施垃圾分类，居民小区平均覆盖率达到82.5%，人人参与垃圾分类的良好氛围正在逐步形成。
通过近年来的垃圾分类工作，我们可以看到分类存在一些共性问题。比如在前期垃圾分类大规模推行过程中，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯，但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区就出现了干湿不分等问题“回潮”的现象。
随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大，因此需要提高分类的准确率。还应加快建设、健全处理体系，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中没有得到充分利用。
（选自“金台资讯”2023年6月9日，有删改）
(1) 请你结合材料二中的垃圾分类口诀，为下面的垃圾找到它们的“家”。
塑料瓶 一次性餐具 腐肉 废旧电池 废灯管 香蕉皮 拖把头 废纸箱
① 蓝色垃圾桶：（1）
② 绿色垃圾桶：（2）
③ 红色垃圾桶：（3）
④ 灰色垃圾桶：（4）
【答案】
① 塑料瓶 废纸箱
② 腐肉 香蕉皮
③ 废旧电池 废灯管
④ 一次性餐具 拖把头
;
【解析】
① 【导语】这三则材料共同探讨了垃圾分类的重要性及其实施现状。材料一强调垃圾分类的目的在于提升资源和经济价值，体现了环保理念。材料二通过简单的口诀帮助公众记忆垃圾分类方法，增强了实用性和可操作性。材料三则揭示了当前垃圾分类工作中存在的挑战，如居民习惯不稳定、新兴废弃物分类难度大，以及处理设施不足等问题，指出了未来改进的方向。整体来看，材料从理论、实践和现状三个层面全面分析了垃圾分类的意义和问题。
本题考查内容理解和拓展运用。这个问题是关于垃圾分类的，需要根据材料二中的垃圾分类口诀来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶。
首先，我们来分析口诀：“能卖钱的蓝桶桶，易腐烂的绿桶桶，有毒有害红桶桶，没人要的灰桶桶”。
“能卖钱的蓝桶桶”指的是可回收物，通常是能够回收再利用的物品。
“易腐烂的绿桶桶”指的是厨余垃圾，主要是容易腐烂的生物质废弃物。
“有毒有害红桶桶”指的是有害垃圾，包含对人体或环境有害的物质。
“没人要的灰桶桶”则指的是其他垃圾，通常是除上述三类外的生活垃圾。
接下来，我们根据这些定义来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶：
塑料瓶：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
一次性餐具：通常不易回收，且不易腐烂，属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶（但注意，某些地区的一次性餐具可能因材质而异，此处按一般理解分类）。
腐肉：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
废旧电池：有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
废灯管：同样有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
香蕉皮：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
拖把头：不易回收且不易腐烂，通常属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶。
废纸箱：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
综上所述，答案是：
蓝色垃圾桶：（1）塑料瓶、废纸箱；
据此作答即可。
② 本题考查内容理解和拓展运用。这个问题是关于垃圾分类的，需要根据材料二中的垃圾分类口诀来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶。
首先，我们来分析口诀：“能卖钱的蓝桶桶，易腐烂的绿桶桶，有毒有害红桶桶，没人要的灰桶桶”。
“能卖钱的蓝桶桶”指的是可回收物，通常是能够回收再利用的物品。
“易腐烂的绿桶桶”指的是厨余垃圾，主要是容易腐烂的生物质废弃物。
“有毒有害红桶桶”指的是有害垃圾，包含对人体或环境有害的物质。
“没人要的灰桶桶”则指的是其他垃圾，通常是除上述三类外的生活垃圾。
接下来，我们根据这些定义来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶：
塑料瓶：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
一次性餐具：通常不易回收，且不易腐烂，属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶（但注意，某些地区的一次性餐具可能因材质而异，此处按一般理解分类）。
腐肉：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
废旧电池：有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
废灯管：同样有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
香蕉皮：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
拖把头：不易回收且不易腐烂，通常属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶。
废纸箱：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
综上所述，答案是：
绿色垃圾桶：（2）腐肉、香蕉皮；
③ 本题考查内容理解和拓展运用。这个问题是关于垃圾分类的，需要根据材料二中的垃圾分类口诀来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶。
首先，我们来分析口诀：“能卖钱的蓝桶桶，易腐烂的绿桶桶，有毒有害红桶桶，没人要的灰桶桶”。
“能卖钱的蓝桶桶”指的是可回收物，通常是能够回收再利用的物品。
“易腐烂的绿桶桶”指的是厨余垃圾，主要是容易腐烂的生物质废弃物。
“有毒有害红桶桶”指的是有害垃圾，包含对人体或环境有害的物质。
“没人要的灰桶桶”则指的是其他垃圾，通常是除上述三类外的生活垃圾。
接下来，我们根据这些定义来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶：
塑料瓶：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
一次性餐具：通常不易回收，且不易腐烂，属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶（但注意，某些地区的一次性餐具可能因材质而异，此处按一般理解分类）。
腐肉：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
废旧电池：有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
废灯管：同样有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
香蕉皮：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
拖把头：不易回收且不易腐烂，通常属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶。
废纸箱：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
综上所述，答案是：
红色垃圾桶：（3）废旧电池、废灯管；
据此作答即可。
④ 本题考查内容理解和拓展运用。这个问题是关于垃圾分类的，需要根据材料二中的垃圾分类口诀来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶。
首先，我们来分析口诀：“能卖钱的蓝桶桶，易腐烂的绿桶桶，有毒有害红桶桶，没人要的灰桶桶”。
“能卖钱的蓝桶桶”指的是可回收物，通常是能够回收再利用的物品。
“易腐烂的绿桶桶”指的是厨余垃圾，主要是容易腐烂的生物质废弃物。
“有毒有害红桶桶”指的是有害垃圾，包含对人体或环境有害的物质。
“没人要的灰桶桶”则指的是其他垃圾，通常是除上述三类外的生活垃圾。
接下来，我们根据这些定义来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶：
塑料瓶：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
一次性餐具：通常不易回收，且不易腐烂，属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶（但注意，某些地区的一次性餐具可能因材质而异，此处按一般理解分类）。
腐肉：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
废旧电池：有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
废灯管：同样有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。
香蕉皮：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。
拖把头：不易回收且不易腐烂，通常属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶。
废纸箱：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。
综上所述，答案是：
灰色垃圾桶：（4）一次性餐具、拖把头。
据此作答即可。
【标注】
(2) 阅读材料三，简要概括我国目前垃圾分类中存在的问题。
【答案】 ①一些居民尚未养成自觉进行垃圾分类的习惯，部分地区出现了干湿不分等问题“回潮”的现象；②新兴废弃物的出现、增多，使居民识别和分类垃圾的难度加大；③部分城市缺少垃圾中、末端处理设施和场所，分类后的垃圾在末端处理中没有得到充分利用。
;
【解析】 本题考查内容理解和概括。
结合材料三第二段中“通过近年来的垃圾分类工作，我们可以看到分类存在一些共性问题。比如在前期垃圾分类大规模推行过程中，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯，但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区就出现了干湿不分等问题‘回潮’的现象”可知，在垃圾分类大规模推行初期，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯。 但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区的居民在垃圾分类上出现了干湿不分等问题“回潮”的现象。
结合材料三第三段中“随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大，因此需要提高分类的准确率”可知，随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大。 这需要提高分类的准确率，但当前居民在面对这些新兴废弃物时，往往难以准确分类。
结合结合材料三第三段中“还应加快建设、健全处理体系，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中没有得到充分利用”可知，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所。这导致分类后的垃圾在末端处理中没有得到充分利用，影响了垃圾分类的整体效果。
据此概括作答即可。
【标注】
(3) 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A. 提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用是垃圾分类的目的。
B. 回收垃圾可以美化环境，减少新资源的开采，从根本上杜绝垃圾的产生。
C. 随着我国垃圾分类工作持续深入，人人参与垃圾分类的良好氛围已经形成。
D. 只要加快建设、健全垃圾处理体系，就能让居民准确识别和分类垃圾。
【答案】 A;
【解析】 本题考查内容理解和辨析。
B.材料一中提到“回收垃圾不但可以美化环境，而且可以减少新资源的开采，从而从根本上 减少垃圾”，这里的“减少垃圾”并不等同于“杜绝垃圾的产生”，该选项表述过于绝对；
C.材料三中第一段提到“人人参与垃圾分类的良好氛围 正在逐步形成”，并未说“已经形成”，该选项表述错误；
D.材料三第三段提到“还应加快建设、健全处理体系”，但并未说只要加快建设、健全垃圾处理体系，就能让居民准确识别和分类垃圾，该选项表述过于绝对；
故选A。
【标注】
6、阅读下面的文字，完成小题
停在角落里的自行车
胡忠喜
①每当回到老家的时候，我都会到空荡荡的房间里去转一转。看着墙上字迹依稀可辨的奖状、泛黄斑驳的日历海报，还有一些藏在灰尘里的小饰品，我的内心不免又一次悸动。正当我无限惆怅之际，一个被透明塑料罩子精心包裹的大物件，突然引燃了我记忆的引线。
②那是我中学时骑的凤凰牌自行车。
③说起这辆车子，还得从我小学毕业那年说起。小学毕业后我被分到了离家很远的二中，上下学的交通问题就成了困扰我的难题。父亲咬咬牙为我买了辆自行车。
④不同于别的孩子刻骨铭心的学车经历，这一块的记忆对于我们这样一个人口众多的大家庭来说，却是另一番滋味。在附近的一片麦场里，我们姐弟几人轮番相互扶着，很快就学会了骑车，而这也逐渐抵消掉了我对骑车上下学的焦虑。
⑤但是，正式上路和在麦场里随便练练还是大有区别的。去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大车来往，三岔路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天。
⑥那时，上学的时间很早，天还没有亮父亲就骑上车喊我坐到后座上。我却好半天都没坐上去。
⑦“你怎么这么慢！”父亲有点生气了。
⑧（A）终于，在经过几次艰难的尝试之后，我坐了上去，屁股只坐了后半部分一点点，整个人摇摇欲坠，只能用手指死死勾住铁座子。我本应该在父亲骑稳当后再往前挪一挪，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去。
⑨（B）“你怎么……”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完。也许在他心中我就是那个总不能让他满意的孩子吧。
⑩学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离的。在他看来，我是个性格古怪、满脑子不知道在想什么的孩子；而他在我的记忆中似乎永远是那么严厉而不苟言笑的。
⑪也许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始。
⑫那是一个天气晴朗的下午，周五放学。同学们都迫不及待地冲出了校门，我也畅快地飞驰在回家路上。骑车到一处拐弯时，因为要躲避前车，我一个急刹车，然后就摔倒了。当时我头磕在了地上，晕过去了。
⑬我在床上躺了整整三个小时才清醒过来。忍着剧烈的头痛，我开始努力地收集散落的记忆碎片，可是一种担心也在逐渐滋长。我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道，父亲平日里可是格外珍惜这辆自行车的。一想到这些，我就很担心，悄悄地看了看停在门口的车子。自行车除一点轻微的车漆擦伤外，还丢了一个螺帽。我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我。
⑭父亲终究没有批评我，这让我也渐渐地淡忘了这件事。几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗丢失的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍。
⑮那是多么不起眼的一个螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他其实是在乎我的。一直以来我都认为家里这么多孩子，也许我就是那个最不招人喜欢的孩子吧，直到今天我才明白，其实父亲给我的爱却并未少一分。
⑯如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前。我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正让人感受到一个人的温暖，才能让我读懂一位父亲深邃而细腻的爱！
（选自《思维与智慧·上半月》2024年第3期，有删改）
(1) 随着故事情节的发展，“我”对父亲的态度与认知也发生着变化，请根据文章内容梳理表格。
【答案】 父亲骑车带“我”上学，在拐弯处“我”被甩下车
;“我”骑车摔倒晕了过去，醒来后发现自行车丢了一个螺帽
;意识到父亲在乎“我”
;渴望和父亲亲密接触，感受父爱和温暖
;
【解析】 【导语】这篇文章通过叙述“我”与父亲之间的关系变化，展现了父亲深沉而细腻的爱。起初，“我”认为父亲对自己不满意，因而与父亲保持生疏的距离。然而，通过一系列事件，尤其是父亲默默修理自行车的细节，“我”逐渐意识到父亲的关心与爱护。文章通过细腻的描写和情感的递进，揭示了亲情的深厚与父爱的无声表达，令人感动。文章结构清晰，情感真挚，具有很强的感染力。
本题考查内容分析概括。
①空，依据“认为父亲不满意‘我’”可知，本空可根据⑥—⑨段内容概括。依据⑥“那时，上学的时间很早，天还没有亮父亲就骑上车喊我坐到后座上。我却好半天都没坐上去”，⑧段“我本应该在父亲骑稳当后再往前挪一挪，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去”可知，父亲骑车带“我”上学，“我”因为不愿与父亲靠得太近而选择往后躲，体现了“我”内心的拘谨和与父亲之间的距离感。据此，可以概括为：父亲骑车带“我”上学，在拐弯处“我”被甩下车；
②空，依据“担心，祈祷父亲不要骂‘我’”可知，本空可根据⑩—⑬段内容概括。依据⑫段“骑车到一处拐弯时，因为要躲避前车，我一个急刹车，然后就摔倒了。当时我头磕在了地上，晕过去了”，⑬段“自行车除一点轻微的车漆擦伤外，还丢了一个螺帽”可知，⑫段讲述了“我”在骑车时因急刹车摔倒并晕过去的经过，⑬段则描述了“我”醒来后检查自行车的状况，发现车子有轻微损伤并丢失了一个螺帽。据此，可以概括为：我”骑车摔倒晕了过去，醒来后发现自行车丢了一个螺帽；
③空，依据“看到丢失的螺帽又被重新装上”可知，本空可根据⑭—⑮段内容概括。依据⑭段“几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗丢失的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”，⑮段“那是多么不起眼的一个螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他其实是在乎我的”可知，“我”发现丢失的螺帽被重新安上，且母亲告诉“我”父亲在“我”受伤后一直守在床边，并在晚上检修自行车。这些细节表明父亲对“我”的关心和爱护。通过这些行为，“我”意识到父亲其实是心细如发的，并且在乎“我”，从而改变了对父亲的认知。据此，可以概括为：意识到父亲在乎“我”；
④空，依据“看着角落里的自行车”可知，本空可根据⑯段内容概括。依据“如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前……也许只有这样亲密的接触才能真正让人感受到一个人的温暖，才能让我读懂一位父亲深邃而细腻的爱！”可知，这段文字通过对自行车的回忆，唤起了“我”对父亲的思念和对父爱的重新认识。文中提到“亲密的接触才能真正让人感受到一个人的温暖”，表明“我”渴望与父亲更亲密的接触，以此来感受父亲的温暖和爱。这种渴望和对父爱的理解，正是对父亲深邃而细腻的爱的感悟。据此，可以概括为：渴望和父亲亲密接触，感受父爱和温暖。
【标注】
(2) 请结合语境，回答下面的问题。
① （A）处画线句中的“死死勾住”有何表达效果？
② （B）处画线句中父亲没说完的话可能是什么？请根据文章内容，简要写下来。
【答案】
① “死死”一词强调了“我”用力的程度，“勾住”则形象地写出“我”紧紧抓住铁座子的动作，这两个词语突出了“我”内心的恐惧。
② 这样胆小！坐个车都坐不好。评分标准：符合父亲恨铁不成钢的情绪，
;
【解析】
① 本题考查赏析词语和内容想象。
依据⑧段“终于，在经过几次艰难的尝试之后，我坐了上去，屁股只坐了后半部分一点点，整个人摇摇欲坠，只能用手指死死勾住铁座子”可知，“死死”一词强调了“我”用力的程度，表现出“我”在坐上自行车后座时的紧张和不安。“勾住”则形象地描绘了“我”用手指紧紧抓住铁座子的动作，生动地表现出“我”对骑车的不熟练和对摔倒的恐惧。这两个词语结合起来，突出了“我”内心的恐惧和不安，反映了“我”在与父亲相处时的拘谨和不自然。
② 本题考查赏析词语和内容想象。
依据⑨段“‘你怎么……’”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完。也许在他心中我就是那个总不能让他满意的孩子吧”可知，“你怎么……”这句话中，父亲没有说完的话语和“恨铁不成钢”的情绪，表现出父亲对“我”的不满和期望落空的复杂心情。“我”由此推测出自己在父亲心中可能是一个不够优秀、无法让他满意的孩子。据此，可以推测想象内容即可。
你怎么这么不小心，总是让人不省心。
【标注】
(3) 文章第⑩段中说“学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离的”，文中“我”的哪些表现体现出“我”与父亲之间的生疏？
【答案】 ①“我”坐在自行车后不敢靠近父亲的后背；②“我”骑车摔倒，看到自行车丢了一个螺帽，不敢告诉父亲，祈祷父亲不要骂“我”。
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【解析】 本题考查内容分析概括。
依据⑧段“我本应该在父亲骑稳当后再往前挪一挪，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲”可知，因为“我”在坐骑车时感到难为情，不愿与父亲的后背靠得太近，所以选择往后躲。这种行为直接导致了“我”在拐弯处因惯性被甩下车，体现出“我”对与父亲亲密接触的抗拒和生疏感。据此，可以概括为：“我”坐在自行车后不敢靠近父亲的后背；
依据⑬段“自行车除一点轻微的车漆擦伤外，还丢了一个螺帽。我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我”可知，这段文字描述了“我”在骑车摔倒后，检查自行车时发现了车漆擦伤和丢失的螺帽，心中产生了不敢告诉父亲的恐惧和希望父亲不要责骂的祈祷心理。这些细节直接反映了“我”对父亲可能责备的担忧和内心的忐忑不安。据此，可以概括为：“我”骑车摔倒，看到自行车丢了一个螺帽，不敢告诉父亲，祈祷父亲不要骂“我”。
【标注】
(4) 文章第⑭段中母亲说的话能否删去？为什么？
【答案】 不能删去。母亲的话交代了父亲在“我”受伤昏迷后守在床边，以及晚上打着手电筒检修自行车的行为，推动了“我”对父亲的认知的转变；母亲的话丰富了父亲的人物形象，通过母亲的讲述，我们看到了一个严厉外表下内心细腻、关爱孩子的父亲形象。
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【解析】 本题考查分析语段作用。
依据⑭段“后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”可知，这段文字通过母亲的转述，描述了父亲在“我”受伤后的关心和细心照料。父亲不仅在“我”昏迷时守护在床边，还在晚上细心地检修自行车；
依据⑮段“那是多么不起眼的一个螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他其实是在乎我的”可知，通过母亲的转述，促使“我”意识到父亲的爱是深沉而细腻的。推动了“我”对父亲情感态度的转变，使“我”从误解到理解，真正体悟到了父爱的无声和深沉。据此，可以概括为：母亲的话交代了父亲在“我”受伤昏迷后守在床边，以及晚上打着手电筒检修自行车的行为，推动了“我”对父亲的认知的转变；
依据⑭段“后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”可知，通过母亲的转述，揭示了父亲在“我”受伤后的关心和细致的照顾。父亲默默守在床边和检修自行车的行为，体现了他对孩子的深切关爱和责任心。这些细节丰富了父亲的形象，使读者看到他不仅仅是一个外表严厉的父亲，更是一个内心细腻、关心孩子的父亲。
【标注】
(5) 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
【答案】 ①父亲是一个有责任心、关爱子女的人，因“我”上学远，父亲为“我”买自行车，且“我”开始骑车上学时，父亲不放心“我”，带“我”上学；②父亲是一个严厉、不苟言笑的人，父亲因为“我”上后座的速度慢而生气，因为“我”掉下车而有恨铁不成钢之感；③父亲是一个心思细腻、温暖的人，“我”受伤昏迷后，父亲一直守护着“我”，在夜晚又把自行车检修了一遍，并默默安好缺失的螺帽。
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【解析】 本题考查分析人物形象。
依据③段“说起这辆车子，还得从我小学毕业那年说起。小学毕业后我被分到了离家很远的二中，上下学的交通问题就成了困扰我的难题。父亲咬咬牙为我买了辆自行车”，⑤段“去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大车来往，三岔路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天”可知，父亲在“我”小学毕业后，为了解决“我”上学远的问题，咬牙买了辆自行车，这显示了父亲对“我”教育的重视和责任感。随后，父亲因担心“我”骑车上学的安全问题，决定亲自带“我”几天，这进一步体现了他对“我”的关心和爱护。这些行为都表明，父亲是一个有责任心、关爱子女的人。
依据⑥段“那时，上学的时间很早，天还没有亮父亲就骑上车喊我坐到后座上。我却好半天都没坐上去”可知，亲在天未亮时就催促“我”上车，显示出他对时间的严格要求；依据⑦段“‘你怎么这么慢！’父亲有点生气了”可知，父亲因“我”动作慢而生气，表现出他的急躁和严厉；依据⑧段“我本应该在父亲骑稳当后再往前挪一挪，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去”可知，“我”因不敢靠近父亲而掉下车侧面表现出父亲的严厉；
依据⑨段“‘你怎么……’父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完”可知，父亲的反应是“恨铁不成钢”，但未说完的话表明他对“我”的失望和无奈。所以，通过这些细节可看出，父亲是一个对孩子要求严格、性格严厉的人；
依据⑭段“后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”“几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗丢失的螺帽又被重新安了上去”可知，通过母亲的转述，揭示了父亲在“我”受伤后的细腻关怀和默默付出。父亲不仅在“我”昏迷时守在床边，还在夜晚细心地检修自行车并安好螺帽。所以，通过这些细节可看出，父亲是一个心思细腻、温暖的人。
【标注】
六、文言文阅读
7、阅读下面的文言文，完成小题。
孔子适①郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或 谓子贡曰：“东门有人，其颡②似尧③，其项 类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸，累累④若丧家之狗。”子贡以实 告孔子，孔子 欣然笑曰：“形状，末⑤也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”
太史公曰：“ 孔子布衣传十余世学者宗之。可谓至圣矣！”
（节选自司马迁《史记·孔子世家》）
【注释】①适：到……去。②颡（sǎng）：额头。③尧：与下文皋陶、子产、禹都是古代贤者。④累累：憔悴颓丧的样子。⑤末：微不足道的，次要的。
(1) 解释下列句子中加点的词语。
① 郑人或 谓子贡曰
② 其项 类皋陶
③ 子贡以实 告孔子
④ 孔子 欣然笑曰
【答案】
① 对……说
② 像
③ 告诉
④ 高兴的样子
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【解析】
① 【导语】这篇文言文节选自《史记·孔子世家》，通过孔子在郑国的经历，展现了孔子的谦逊和自省精神。孔子被郑人误解为“丧家之狗”，他不仅不愠怒，反而欣然接受这一评价，体现了他对外界评价的淡然态度和自我反思的能力。司马迁在文末称赞孔子为“至圣”，强调了孔子在后世学者心中的崇高地位。文章通过简练的语言和生动的描写，刻画了孔子作为一位伟大思想家的风范。
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
句意为：郑国有人对孔子的弟子子贡说。谓：对……说。
② 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
句意为：他的脖子像皋陶。类：像。
③ 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
句意为：子贡把这些话如实说给了孔子。告：告诉。
④ 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
句意为：孔子高兴地笑道。欣然：高兴的样子。
【标注】
(2) 下列对文章画波浪线句子的断句正确的一项是（ ）
A. 孔子/布衣传十余世/学者宗之
B. 孔子布衣/传十余世/学者宗之
C. 孔子/布衣传十余世学者/宗之
D. 孔子布衣/传十余世学者/宗之
【答案】 B;
【解析】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。
“孔子布衣”点明孔子的身份；“传十余世”“学者宗之”体现孔子的影响。
正确划分为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。
故选B。
【标注】
(3) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 孔子独立郭东门。
② 而谓似丧家之狗，然哉！然哉！
【答案】
① 孔子独自站在城外的东门。
② 但说（我）像丧家之犬，是啊！是啊！
;
【解析】
① 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
重点词语：独：独自。立：站立。郭东门：城外的东门。
② 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
重点词语：而：连词，表转折。谓：说。似：像。然哉：表肯定，是啊。
【标注】
(4) 孔子在《〈论语〉十二章》中说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”你认为本文中的孔子做到了这一点吗？为什么？
【答案】 做到了，“人不知而不愠，不亦君子乎”展现出君子的宽容大度与平和心态。文中孔子听到郑人将他形容为“丧家之狗”时，不仅没有生气，反而欣然接受，体现出他的宽容大度和平和。
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【解析】 本题考查内容理解。“人不知而不愠，不亦君子乎？”，意思是人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？展现出君子的宽容大度与平和心态。
结合“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸，累累若丧家之狗”“子贡以实告孔子，孔子欣然笑曰：‘形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”可知，郑国有人对孔子的弟子子贡说，东门有个人，他的额头像尧，后颈像皋陶，肩膀像子产，但从腰部以下比大禹矮了三寸，而且一脸疲惫颓丧的样子，简直就像丧家之犬。当子贡将这番描述如实告诉孔子时，孔子并没有因此感到愤怒或不满，反而欣然笑道：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”即孔子认为人的外貌形状是微不足道的，而别人说他像丧家之犬，这话说得确实对。
从孔子的反应中，我们可以看出他并没有因为别人的贬低和误解而心生怨怼，反而以一种平和、宽容的心态去接受这一评价。这正是“人不知而不愠，不亦君子乎”所体现出的君子的宽容大度与平和心态。孔子作为一位伟大的思想家和教育家，他深知自己的价值并不在于外貌或他人的评价，而在于自己的内在修养和学问。因此，他能够坦然面对别人的误解和贬低，保持一颗平和的心。
综上所述，本文中的孔子确实做到了“人不知而不愠，不亦君子乎”这一点，他以一种宽容大度和平和的心态去面对别人的误解和贬低，展现出了君子的风范。
【点睛】参考译文：
孔子到郑国去，和弟子走散了，孔子一个人站在城东门外，郑国有人对孔子的弟子子贡说，东门有个人，他的脸颊像尧，他的脖子像皋陶，他的肩像子产，然而从腰以下就不到禹的三寸。憔悴颓丧的像一只走离了家的狗。子贡把这些话如实说给了孔子，孔子高兴地笑道：人的外形像什么那是次要的，然而说像无家可归的狗，真是这样呀！真是这样呀！
太史公评价：孔子是个平民，传世十几代，学者尊崇他。可说是至高无上的圣人了！
【标注】
七、诗歌鉴赏
8、阅读下面的诗歌，完成小题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
(1) 请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面。
【答案】 潮水涨满，浩渺无垠的江面变得更加宽阔。江水平静地流淌着，两岸之间的距离似乎也被拉得更远。江风吹拂，一条船悬挂着高高的白帆，在江面上平稳地行驶着。
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【解析】 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
本题考查描绘诗歌画面。描绘诗歌画面时，要抓住诗句的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。首先明确诗句中的意象：潮水、两岸、风、帆。然后理解诗句的意思：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。最后抓住意象特点，运用联想和想象，用流畅的语言再现画面。
示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。和风吹拂，风向不偏，那一叶白帆好像悬挂在高高桅杆之巅。
【标注】
(2) 请从修辞手法的角度简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句。
【答案】 ①运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了旧事物中蕴含着新事物的自然理趣。
②运用对偶的修辞手法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，句式工整，朗朗上口，具有音乐美。
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【解析】 本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”，意思是夜还未消尽，红日已从江上升起，江上春早，旧年未过新春已来。注意从修辞角度进行赏析。
这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将“日”和“春”赋予了人的情态，通过“生”和“入”这两个动词，形象地描绘了海日和江春在旧夜和旧年中的动态变化。这种拟人化的手法，不仅使得诗句更加生动有趣，还巧妙地传达了旧事物中孕育着新事物的自然理趣。海日的升起和江春的到来，都预示着新的开始和希望的降临，这种意境的营造，使得整首诗的主题得到了升华。
这两句诗还运用了对偶的修辞手法。从结构上看，“海日”与“江春”、“生”与“入”、“残夜”与“旧年”都形成了对偶关系，使得诗句在形式上更加工整、对称。这种对偶手法的运用，不仅增强了诗句的音乐美，还使得诗句在表达上更加凝练、有力。同时，对偶手法的运用也进一步强调了海日和江春在旧夜和旧年中的独特地位和作用，使得整首诗的意境更加深远。
【标注】
八、作文
9、阅读下面的材料，完成写作任务。
在我们成长的漫漫征程中，总有那么一些人，如同璀璨的星辰照亮我们前行的道路，似温暖的灯塔为我们指引着方向。他们可能是谆谆教诲的老师，用知识的火种点燃我们对未来的渴望；可能是默默陪伴的父母，以无尽的关爱为我们筑起温暖的港湾；也可能是偶然相遇的陌生人，用一个微笑、一句鼓励，在我们迷茫的时刻给予力量。他们，就是我们成长路上的引路人。
请以“成长路上的引路人”为题，写一篇文章。要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
【答案】 例文：
成长路上的引路人
在人生的旅途中，每个人都会遇到一些特别的人，他们如同夜空中最亮的星，为我们照亮前行的道路，引领我们走出迷茫，勇敢地面对生活中的风雨与挑战。在我心中，有这样几位成长路上的引路人，他们的故事和教诲，如同璀璨星辰，永远闪耀在我的记忆之中。
老师的灯塔：知识的光芒
首先，我要感谢的是我的初中班主任李老师。她不仅是我学业上的导师，更是我人生路上的指明灯。记得刚升入初中时，面对骤然增加的学习压力和陌生的环境，我一度感到无所适从，甚至产生了逃避的念头。是李老师，用她那温柔而坚定的声音告诉我：“学习不是负担，而是探索世界的钥匙。”她耐心地为我讲解难题，用生动有趣的教学方式激发了我对知识的兴趣。更重要的是，李老师教会了我如何面对失败，她常说：“失败不过是成功的垫脚石，重要的是从失败中汲取教训，继续前行。”在李老师的引导下，我学会了坚持与努力，逐渐找到了属于自己的学习节奏，成绩也有了显著提升。李老师，您就像一盏明灯，照亮了我求知的道路，让我懂得了知识的力量。
父母的港湾：爱的守护
如果说老师是知识的灯塔，那么我的父母就是我心灵的港湾。无论外面的世界多么喧嚣，家永远是我最温暖的避风港。记得有一次，我在学校遭遇挫折，心情低落至极，回到家后一言不发。是父母，用他们那双布满老茧的手轻轻拍打我的背，用无言的拥抱告诉我：“孩子，无论遇到什么困难，家永远是你最坚强的后盾。”他们没有过多的话语，但那份默默的支持和鼓励，却让我感受到了前所未有的力量。父母的爱，如同春日里的阳光，温暖而不刺眼，让我在成长的路上不再孤单，学会了坚强与勇敢。
陌生人的微笑：意外的鼓舞
除了老师和父母，我还遇到过一位陌生人，他的一个简单微笑，却在我最迷茫的时候给了我莫大的鼓舞。那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人走在回家的路上，心中充满了对未来的不确定和迷茫。就在我低头沉思时，一位路过的老人对我露出了和煦的微笑，那笑容仿佛有魔力一般，瞬间驱散了我心中的阴霾。虽然我们没有交谈，但老人的微笑让我意识到，即使在这个快节奏的社会中，人与人之间依然存在着简单而真挚的善意。这个微笑，成为了我继续前行的动力，让我明白，无论前路多么艰难，只要保持微笑，就能遇见美好。
在成长的路上，这些引路人用各自的方式，教会了我知识、爱与勇气。他们如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，让我在迷茫时找到方向，在挫折中学会坚持。未来，无论我走到哪里，这些宝贵的记忆都将是我心中最宝贵的财富，指引我不断前行，探索更加广阔的世界。感谢你们，我成长路上的引路人！
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【解析】 【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“成长路上的引路人”这个题目，关键词在于“成长路上”和“引路人”。成长路上指的是人生的某个或某几个重要阶段，这些阶段可能伴随着困惑、挑战、机遇和成长。而“引路人”则是指在这些阶段中，给予我们指引、帮助、鼓励或启发的人。立意方向：1、感恩与铭记：表达对引路人的感激之情，强调他们的帮助对自己成长的重要性。2、成长与启迪：通过引路人的故事或行为，展现自己在思想、情感、技能等方面的成长和变化。3、影响与传承：探讨引路人的影响如何延续到自己的生活中，甚至影响到自己对他人的态度和行为。4、多样性与普遍性：展示不同身份（如老师、父母、陌生人）的引路人在成长中的不同作用，强调引路人角色的普遍性和重要性。
第二，构思选材。构思框架：开头引入话题，简述成长路上的不易和引路人的重要性。可以是一个场景描写，引出对引路人的回忆。主体：引路人一：描述一位引路人的形象（如老师），讲述他/她如何在你迷茫时给予指导，你从中获得了什么。引路人二：再描述一位引路人（如父母或陌生人），通过具体事例展现他/她对你的帮助和影响。对比分析：简要对比不同引路人的特点和影响，强调他们在你成长路上的共同作用。结尾总结引路人的重要性，表达对未来的展望和对引路人的深深感激。可以是一个感悟式的结尾，强调成长的不易和引路人的价值。选材建议：选择自己亲身经历的故事，这样更容易写出真情实感，打动读者。通过具体的对话、动作、心理描写等，使引路人的形象生动起来，增强文章的可读性。挖掘引路人故事中的情感元素，如感动、激励、温暖等，让读者在阅读过程中产生共鸣。从不同角度（如性格、职业、年龄等）选择引路人，展现成长路上的多样性和丰富性。注意事项：避免泛泛而谈，要确保每个引路人的故事都有具体的情节和细节支撑。保持文章结构的清晰和连贯，确保读者能够轻松跟随你的思路。注意语言的准确性和生动性，用恰当的词汇和句式表达你的思想和情感。
【标注】 ( 命题作文 )