内蒙古初一上学期期中语文试卷-解析版

这是一份内蒙古初一上学期期中语文试卷-解析版，共21页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，语言表达，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1、阅读下文，完成下面小题。
什么才是真正值得交往的朋友？第一种可交之友就如庄子曰：“君子之交淡如水。”我想这样的朋友便如 澄清的湖水，不骄不躁，不争不斗，他会让你用一颗平常心去看待世间的一切利害与得失。在这个 色彩斑斓的世界里，你的 心绪难免会遇到 挫折，而你拥有这样的朋友，便能使受伤的心灵得到安抚。另一种可交之友与第一种相反，他跳跃欢滕却不失烂漫。你拥有这样的朋友就像游走于 花团锦簇之中，你与他的应和能让你的生活富有青春气息。
朋友是一道 靓丽的风景，是绚丽烂漫的花儿，是奔流不息的江河，是波光 粼粼的大海……《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”_______________。那么，我们该怎样与朋友相处，才能让友谊 油然而生呢？
1．文中加点字注音有误的一项是（ ）
2．文中画横线的词语有错别字的一项是（ ）
3．文中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ）
4．填入上面文段横线处的句子。衔接最恰当的一项是（ ）
二、名句名篇默写
2、请根据语境提示默写。
细心的我们不难发现，在诵读的古代优秀诗文中，有一些带有否定词的诗句，而这些否定词古今意义变化不大，如岑参在《行军九日思长安故园》中用“（1） ， ”感叹想登高却无人送酒的惆怅、凄凉；否定词也有增加情感的作用，如李益的“（2） ， ”，虽不知笛声何起，愁思却在蔓延；李白吟诵“（3） ， ”，离友人愈远，就愈加想念。当否定词与反问句连用，情感就会愈加强烈，如［《论语》（十二章）］“（4） ， ”告诉我们学习之后要按时温习是快乐学习的方法，“（5） ， ”告诉我们有志同道合的朋友很重要。
三、语言表达
3、小文在班会上给同学们分享了一个对联小故事。读这则小故事，想一想，最后解缙加了哪两个字？请填写在下面空缺处。
明代翰林学士解缙，家贫，居处与曹尚书府邸竹园相对，于是在自家大门上书一联云：“门对千竿竹，家藏万卷书。”曹尚书见后不愉快，心想：我家的竹园岂能为他人借用？于是命家人把竹子砍去一裁。解缙见了就在对联上添了两个字：“门对千竿竹短，家藏万卷书长。”曹尚书读后更气愤，忙命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后，又在对联后面各加一个字。曹尚书终于拿他没办法了。
门对千竿竹短 ，家藏万卷书长 。
四、文言文阅读
4、阅读下文，完成下面小题。
处之不易
殷仲堪①既为荆州，值水俭②。食常五碗盘，外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物③，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州④，云我豁⑤平昔时意，今吾处之不易。贫者，士之常⑥，焉得登枝而损其本？尔曹其存之！”
（选自《世说新语》）
【注释】①殷仲堪：东晋末将领、大臣。②水俭：因水涝歉收。③率物：为人表率。④受任方州：受命担任大州的长官。⑤豁：抛弃。⑥常：本分。7．解释文中加点的词。（1）殷仲堪既 为荆州 （2）每 语子弟云 8．翻译文中画线的句子。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。9．殷仲堪即便出任一州长官仍不抛弃朴素的主要原因是什么？请从文中找出原句回答。并从《〈论语〉十二章》中摘录与之意思相近的语句。
五、现代文阅读
5、阅读下文，完成下面小题。
冬天的温度
①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间待在户外。
②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。
③走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。
④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。”
⑤我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物、走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。
⑥儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。
⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。
⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，“感谢，感谢，实在感谢！”他紧紧握着我的手，激动地说。
⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。
10．根据提示，按故事发展顺序，在横线上填入相应的事件。儿子发现保安衣服单薄→ → → →保安列队向我们敬礼11．文章第①段主要描写了什么内容？在文中有什么作用？12．文中孩子一句不经意的话，一个小小的举动，触动了父亲，感动了邻居，温暖了保安，我们身边类似这样“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品德、修养或精神风貌。
6、阅读下文，完成下面小题。小玉同学受邀参加学校举办的新年诗会，诗会主题为“美好亲情，美丽人生”，现邀请你一起完成下列任务，为小玉的朗诵助力。【准备文稿】
对岸
泰戈尔
①我渴望到河的对岸去。
②在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边。牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
③妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
④据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
⑤雨过去了，一群一群的野鹭飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋。竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
⑥妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
⑦我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。
⑧太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了！”
⑨一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
⑩我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。
⑪妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
13．【感情基调】请为这首散文诗选择朗读时的感情基调，并说明选择理由。A积极昂扬 B.轻柔愉悦 C.低沉伤感14．【朗读设计】小玉在朗读散文诗中的画线句时，总是处理不好，请你帮帮她。（可以从重音、节奏、语调等角度思考）15．【舞台背景】在朗诵时，需要一幅图作为舞台背景，小玉不知道以下哪幅图更贴合诗文用意，请你帮她选择并结合散文诗的内容阐述理由。
7、阅读下面的材料，完成下面小题。班级开展“有效沟通·亲和父母”宣传活动。【沟通现状】
孩子情绪不对，和父母沟通时，内容就会扭曲。没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情、和父母沟通时经常不欢而散。
【孩子想法】
【通则不痛】
亲子沟通，对孩子而言，首先不能“闭目塞听”。当抗拒父母时，我们可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理？是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也是因为自己没有对父母敞开心扉？叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？
对家长而言，要想帮助孩子克服压力，要先了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。要抽出时间和孩子面对面地交谈，认真地听孩子说话。当遇到孩子成绩下降的问题时，可以先询问孩子在学习上是否有什么困难，这些困难自己是不是可以帮忙解决，鼓励孩子，给予孩子学习的动力。
【沟通有方】
在沟通中表达感受十分重要，在向父母阐述事实后，对其有什么感受一定要直白地说出来。沟通过程中一定要直接说出自己到底想要什么，而不是让情绪主宰我们的嘴巴和大脑，更不能拒绝沟通。
告诉父母需要他们为自己做什么，越具体越好。同时要注意的是，请求是在尊重和倾听的基础上进行的，只有相互理解，双方才能真正做出行为的改变，打破僵局。
16．请根据【沟通现状】中的内容作答。小西：为什么我和父母沟通时经常不欢而散，特别进入初中后这一情况越发严重？求解答。17．请根据【孩子想法】中的图表资料作答，不少于80字。小文：男女生在希望家长关注的方面有异同，求具体介绍。18．名著中的“亲子问题”。（1）鲁迅在《朝花夕拾》中也记述了一次他和父亲之间的微妙冲突，请用简洁的语言概括这一事件。（2）结合材料说一说你认为小时候的鲁迅应该怎样和父母进行有效沟通。
六、作文
8、从书海拾贝，在回忆里寻珍，属于我们自己的作文专辑《我们的朝花夕拾》正式创刊，请你选择自己喜欢的一个专栏，写一篇文章，向作文专辑投稿。
要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外）。（2）不少于500字。（3）写出真情实感，不得抄袭套作。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
1 、【答案】 1．A 2．B 3．D 4．B
;
【解析】 1．本题考查字音。
A.澄（chén）——chéng；故选A。
2．本题考查字形。
B.欢滕——欢腾；故选B。
3．本题考查词语运用。
A.色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。用在此处，表达所处的世界五彩缤纷，纷繁复杂，使用正确；
B.心绪：心思，心情。此处表达人 心情可能会变化，使用正确；
C.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。此句比喻拥有朋友就好像游走于灿烂的景色中，使用正确；
D.油然而生：思想感情自然而然地产生。此处是提问“那我们该怎样与朋友相处”，所以是在问成为朋友之后该怎么做，“油然而生”用在此处不恰当，应该用“万古长青”。
故选D。
4．本题考查句子衔接。
根据空前句子“独学而无友，则孤陋而寡闻。”可知要填入交好朋友的所起到的作用。
A.“不仅共同成长，还可以相互帮助”句子所表达的逻辑关系错误，应该先“互相帮助”，之后“共同成长”。故A句不适合与之衔接；
B.句表达的意思正确，可以衔接；
C.“可以共同成长，相互帮助”句子所表达的逻辑关系错误，应该先“互相帮助”，之后“共同成长”。故C句不适合与之衔接；
D.“要么可以共同成长，要么可以相互帮助”句子所表达的逻辑关系错误，应该先“互相帮助”，之后“共同成长”。句子使用的关联词也错误，两句之间是递进关系，要用表达递进关系的关联词。不能使用表达选择关系的关联词“要么……要么……”。故D句不适合与之衔接；
故选B。
【标注】 ( 字形 )
2 、【答案】 强欲登高去 无人送酒来 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 学而时习之 不亦说乎 有朋自远方来 不亦乐乎
;
【解析】 【详解】本题考查默写古诗名句。本题注意易错字：强、芦、渝、说、亦。
【标注】 ( 背诵默写题 )
3 、【答案】 命 存
;
【解析】 【详解】本题考查对联。首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。
从文段情节发展来看，曹尚书先是砍去竹子一截，解缙添“短”“长”二字巧妙应对，尽显机敏，竹子被全部砍光后，解缙需再次改动对联回怼曹尚书。结合对联讲究对仗工整、平仄协调以及情境，上联写竹子没了，用“短”描述砍后形态还不够，加“无”太直白生硬，“短”后加“命”，凸显竹子被砍尽、生机断绝，诙谐讽刺曹尚书气急败坏砍竹之举；下联对应藏书，即便竹子没了，书还在，“长”后加“存”，彰显自家藏书依旧完好，文化底蕴未损，在斗联中占尽上风。
示例一：门对千竿竹短命，家藏万卷书长存。
示例二：门对千竿竹短断，家藏万卷书长余。
【标注】 ( 对联 )
4 、【答案】 7． 做，担任 告诉 8．饭粒掉在餐桌上，就捡起来并且吃掉它们。 9．贫者，士之常，焉得登枝而损其本？不义而富且贵，于我如浮云。
;
【解析】 【导语】本文节选自《世说新语》，讲述殷仲堪在担任荆州长官时，尽管身居高位，仍保持简朴生活的事迹。文章通过细节描写，如他节约粮食并教育子弟，强调了他在困境中始终不弃本分的品格。这种朴素为人处世的态度，不仅是出于个人性格的真素，亦体现对后辈的教育和社会表率作用。殷仲堪强调“贫者,士之常”，呼吁坚守本心，展现了古代士人的贫贞之操。
7．本题考查文言词语理解。
（1）句意：殷仲堪做荆州刺史之后。为：做，担任。
（2）句意：（他）常常对晚辈们说。语：告诉。
8．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
辄：就；拾：捡起，拾取；啖：吃。
9．本题考查内容理解。
一问，结合“殷仲堪既为荆州，值水俭。食常五碗盘，外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之”可知，殷仲堪出任荆州刺史后，饮食依旧简单朴素，饭粒掉落都会捡起吃掉。面对子弟他说出 “贫者，士之常，焉得登枝而损其本？”这句话意思是贫困本就是读书人的本分，不能因地位高升就丢掉根本，点明他虽身处高位却保持朴素的缘由，是秉持着不忘记自己本分、不因外在地位变化而改变质朴初心的理念。
二问，《〈论语〉十二章》中“不义而富且贵，于我如浮云”与之相近，这句话传达出孔子对于不合道义获取富贵的轻视，主张坚守内心道义原则。殷仲堪也是如此，不愿因担任高官、拥有富贵便抛弃原本的朴素生活，都体现出不被外在物质利益左右，坚守本真的高尚品质。
【点睛】参考译文：
殷仲堪做荆州刺史之后，正赶上水涝歉收。（他）吃饭时常常用五个碗盘盛食物，除此之外没有多余的菜肴。饭粒掉落在盘子和坐席之间，（他）总是捡起来吃掉。虽然（这样做）是想要给众人做表率，也是因为他生性真诚质朴。（他）常常对晚辈们说：“不要因为我担任了大州的长官，就认为我抛弃了平素的志向，现在我处在这个位置上也不会改变（平素的志向）。贫困，是读书人的本分，怎么能登上高枝就丢掉自己的根本呢？你们要记住这些话！”
【标注】
5 、【答案】 10． 儿子送衣服给保安 儿子贴纸箱在门口 小区居民送衣服给保安 11．①天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意待在户外。②引出下文，为下文送衣服做铺垫。 12．示例：有一次上学途中，我的自行车坏掉了，到附近一个陌生人家求助，那家人马上拿出修车工具，不怕脏不嫌累地帮我修车，修好后，还嘱咐我路上注意安全，我非常感动。这家人助人为乐的精神时刻温暖着我，我也要将这种助人为乐的精神传递给别人。
;
【解析】 【导语】这篇文章通过讲述一个孩子对保安关怀的故事，生动展现了人性中温暖和善良的力量。文章结构紧凑，情节从孩子的观察到行动，再到社区居民的响应，层层推进，反映出善举的感染力。开头对寒冷天气的描写烘托了故事背景，把小小善举对比于严寒中，更显珍贵。孩子纯真的善良带动了成年人和整个社区的行动，突显了无私和关爱的主题，引发读者对简单善行的深思。
10．本题考查文章内容的理解和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
从第④段“儿子说：‘爸爸，给保安送些衣服好吗？’”，第⑤段“我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物、走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼”可以概括出：儿子送衣服给保安；
从第⑦段“下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去”可以概括出：儿子贴纸箱在门口；
从“保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊”可以概括出：小区居民送衣服给保安。
11．本题考查文章内容概括和句段作用。
根据第①段“冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣”和“裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间待在户外”可以看出，开头第①段是环境描写，主要写天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。
再根据第②段“中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前”和“儿子问：‘他们不冷吗？”我说：‘没有人不感觉到冷。’‘他们为什么不躲进屋？’‘这是他们的工作。’”以及第④段“一会，儿子说：‘爸爸，给保安送些衣服好吗？’”和第⑤段“儿子双手捧着衣物、走到保安身边，用双手举起衣物”可以看出，小区保安在这样冷的天还在坚守岗位。因此，文章开头段的环境描写引出下文，为下文儿子给保安送衣服作铺垫。
12．本题考查知识综合拓展和分析理解能力。结合题干可知，要求举出“以小见大”的例子，而主题上则要反映出人的可贵品质。先概述事例，然后分析形象、精神。
示例：我们的老师在上课前发现楼道的地上有一张废纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾筐里。这反映了老师言传身教的品德。
【标注】
6 、【答案】 13．B 理由示例：散文诗借助一系列优美的意象，营造出令人心情愉悦的田园意境，传递出轻柔愉悦的感情基调。 14．重音：“升到、跑，饿”等动词可重读，读出对母亲的依恋和撒娇的情味。节奏：后两句语速略快，突出“我”对母亲的依恋。语气：用调皮、轻快的语气读出孩童的天真活泼。语调：“妈妈”，语调上扬，读出亲切和依恋之感。 15．示例一：选A。此图采用水牛、农夫、田园等为主要构图元素，也即本诗的主要意象，这些意象在图中体现出一派静谧又生机勃勃的田园风光，这和诗歌的意境非常贴切；远方有隐约的山林，和本诗的主题“向往对岸”也有呼应之处。因此，适合做背景。
示例二：选B。图片中选取的场景是夕阳下，水岸边，和本诗中描绘的自然环境一致，主图母亲将孩子高高举起，温馨美好，很好地体现出温馨的母子之情。这幅图还体现出了泰戈尔诗歌的主题：母爱，童真，大自然。（理由合理即可）
;
【解析】 【导语】泰戈尔的《对岸》是一首充满温情与童真的散文诗。诗中通过孩子的幻想，描绘了对生活纯朴美好的向往，表达出对母亲深切的爱与依恋。孩子渴望成为渡船船夫，不愿离开母亲去城市务工，这反映了对自然简单生活的向往与对亲情的珍视。诗句富有诗意地描绘了河岸两边的田园生活，语言轻柔，情感真挚，营造出一种宁静美好的氛围，使人感受到生命的平和与亲情的温暖。
13．本题考查诗歌感情基调。
这首散文诗的感情基调是轻柔愉悦的，主要体现在以下几个方面：首先，文章描绘了河边的宁静景象与人们日常生活的和谐场景，给人轻松愉悦之感。如第②段“好些船只一行儿系在竹竿上”，第⑤段“茂盛的芦苇在岸边四周生长”，这些细腻的景物描写营造了一种平和而美好的氛围，让人感受到一种轻柔的愉悦感；第②段“牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去”，第②段“黄昏的时候，他们都回家了”，这些画面充满了生活的温馨与安宁，进一步强化了轻柔愉悦的情感基调；其次，第③段“妈妈，如果你不在意……”，第⑧段“妈妈，我饿了”，从孩子对母亲亲昵的称呼“妈妈”中，第⑨段“一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来”，第⑩段“我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事”，从孩子对母亲的依恋中，我们感受到了母子之间温馨而愉悦的情感交流。这种亲情的流露，如同春风拂面，让人心生暖意，体现了散文诗轻柔愉悦的一面；再者，散文诗借助一系列优美的意象，如“船只”“竹竿”“犁头”“田”“牛”“牧场”“野鹜”“竹鸡”等，营造出一个令人心旷神怡的意境。这种田园意境不仅传递出自然之美，更在无形中营造出一种轻柔愉悦的感觉基调，让读者仿佛置身于其中，享受那份宁静与美好；另外，作者通过组诗的形式，反复吟唱“要做这渡船的船夫”，这一表达不仅展现了对对岸、对美丽远方的憧憬与向往，也透露出一种轻柔而坚定的心境。这种心境与散文诗整体轻柔愉悦的感情基调相得益彰，共同构成了这首散文诗独特的艺术魅力。
综上所述，这首散文诗的感情基调轻柔愉悦，是通过孩子与母亲的温馨互动、优美的田园意象以及作者对美好远方的憧憬与向往等多方面共同营造出来的。
故选B。
14．本题考查朗读设计。学生需根据诗歌内容，从重音、节奏、语调等角度设计。
这首诗描写了“对岸”这篇恬美神奇的乐土，表现了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，为村民服务，报答养育自己的母亲和祖国深恩的思想感情。因此，在朗读时，应该采用深情的语调，舒缓的节奏，重读能体现“对岸”美好景象的词语，如“船只”“竹竿”“犁头”“田”“牛”“牧场”“野鹜”“竹鸡”等；这首诗中的“我”活泼、调皮、可爱，对母亲充满了依恋，对大自然充满热爱之情，所以应该用轻快的语气读出孩童的天真活泼，对母亲的依恋和撒娇的情味。鉴于以上分析，画线的句子中，在“太阳升到中天”“早晨变为正午了”“跑到您那里去”“妈妈，我饿了！”几个关键短语上加重音，重音加在“升到”“跑”“饿”等动词上，突出时间段变化和人物的活动。节奏稍慢而有抑扬。每个短句后稍作停顿，尤其是在“中天”“正午”“去”关键词语后停顿一两秒。而最后两句节奏稍快。整体语调温柔、轻柔。特别是读到“妈妈，我饿了”时，语调要温暖、柔和，语调上扬，带有一种对妈妈的依赖和撒娇的情感。
15．本题考查图文转换。可以根据诗歌内容和图画的内容分析作答。
诗歌内容：“我”想象中的“对岸”是恬美神奇的乐土。人们在那里耕耘、放牧，各种飞禽走兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。在这令人神往的景象的描绘之中，寄寓着诗人对大自然的热爱和对故土的眷恋之情，也表现了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，为村民服务，报答养育自己的母亲和祖国深恩的思想感情。找到诗歌与画面内容相契合的地方回答即可。
示例一：选A图，是因为它精准捕捉了田园诗的精髓。画面中，水牛悠然、农夫耕作、田园广袤，这些都是本诗的主要意象，它们共同编织出一幅静谧而生机勃勃的田园风光。这不仅是视觉上的享受，更是心灵上的慰藉，与诗歌中向往的宁静生活不谋而合。远处的山林若隐若现，为画面增添了一抹神秘与向往，仿佛引领观众穿越至那令人心驰神往的对岸。作为背景，它能引导听众沉浸于诗歌的宁静与向往之中。
示例二：选B图，图片深情诠释了母爱的伟大与温馨。夕阳余晖洒落水岸，母亲将孩子高高举过头顶，目光交汇间满是温情。这一幕不仅触动了人心最柔软的部分，也完美契合了泰戈尔诗歌中“母爱、童真、大自然”的主题。通过温暖的色调和亲密的场景，为朗读增添了一抹温情，让听众感受到诗歌中的温情与美好。
【标注】
7 、【答案】 16．沟通时我们情绪不对，会导致沟通内容扭曲；而进入初中的我们内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情。 17．异：男生在身体健康和心理状况这两方面，更希望父母多关注他们的身体健康；女生在这两方面则更希望父母多关注她们的心理状况。同：男女生都希望父母更多地关注他们的兴趣爱好或特长，对身体健康和心理状况方面渴望的关注度与之相比较低。 18．（1）示例：在《五猖会》中鲁迅兴奋地准备去看赛会，但父亲突然要求他背诵《鉴略》中的一段内容，不背下来不准去看赛会。
（2）在与父母沟通时，不能“闭目塞听”，不妨站在父母的立场想问题，抽出时间和父母面对面交谈；其次，在沟通中要直接表达自己的感受，直接说出自己到底想要什么，告诉父母需要为自己做什么。只要学会尊重和倾听，和父母相互理解，一定能进行有效沟通。
;
【解析】 【导语】四则材料围绕亲子沟通展开，揭示了沟通中存在的情感障碍及期望。首先，情绪影响沟通效果，尤其是在青春期孩子面临挫折时，更容易导致沟通不畅。其次，不同性别的孩子对沟通内容关注不同，男孩偏重兴趣爱好，女孩则重视心理状态。此外，子女应主动思考父母建议，在彼此尊重的基础上表达需求。整体来看，建立有效沟通需双方理解与调整，是家庭和谐的重要基础。
16．本题考查内容理解和概括。
结合【沟通现状】“孩子情绪不对，和父母沟通时，内容就会扭曲。没有良好的情绪，说得再多也只是发泄”可知，沟通时如果我们情绪不对，会导致沟通内容扭曲；
结合“另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是遭遇失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情，和父母沟通时经常不欢而散”可知，进入初中的我们内心敏感，尤其是遭遇失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情；据此概括作答即可。
17．本题考查图文转换。
观察“孩子希望和家长沟通的方面”调查表数据，男生方面：关注心理状况的占33.1%，关注兴趣爱好特长的占55.4%，关注身体健康的占41.7%；女生方面：关注心理状况的占47.3%，关注兴趣爱好特长的占65.7%，关注身体健康的占34.8%。从调查表中的数据可知，男生希望关注身体健康的百分比41.7%，高于希望关注心理情况的百分比33.1%，女生则相反，更希望父母多关注她们的心理状况。总结为：男生更希望父母多关注他们的身体健康，女生更希望父母多关注她们的心理状况。
同：根据调查表中的数据，兴趣爱好或特长一项，在男女生两个调查表中，百分比数据都高于其他项，据此概括为：男女生都希望父母多关注他们的兴趣爱好或特长，对身体健康和心理状况方面渴望的关注度较低。
18．本题考查名著阅读内容概括及拓展运用。
（1）《朝花夕拾》中《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，背《鉴略》中的一段内容，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）结合四则材料来给出有效沟通的建议。从“沟通现状”中，我们可以了解到孩子和父母沟通时可能遇到的问题，如情绪影响、内心敏感等。这提醒我们在沟通时要保持冷静，尽量避免情绪化的表达。从“孩子想法”中孩子希望父母能理解自己、尊重自己等，我们可以知道孩子对沟通的期望。从“通则不痛”中，我们可以学到要换位思考、理解父母的苦心，以及父母需要抽出时间与孩子面对面交谈、认真倾听等。从“沟通有方”中，我们可以学到在沟通中要表达感受、说出需求、请求帮助，并且这些请求要在尊重和倾听的基础上进行。
示例：我们让小时候的鲁迅明白，情绪的管理对于沟通来说真的很重要。不要让负面情绪影响了你的判断，也不要让它们成为你和父母之间的隔阂。试着冷静下来，去理解父母的用心，即使他们的方式可能并不完美。另外，我们应该学会换位思考，想想父母为什么会这么做，是不是有什么我们没考虑到的地方。同时，我们也要勇敢地表达自己的想法和感受，告诉父母我们需要什么，希望他们怎么做。但是，这些请求一定要在尊重和倾听的基础上进行。只有这样，我们才能和父母建立起真正的沟通和理解，打破僵局，让关系更加融洽。
【标注】 ( 非连续性文本阅读 )
8 、【答案】 例文1：
我的乐园
乐园是什么？乐园是一个可以让你感受到欢乐的地方。每个人心中都有一个乐园，有人说乐园是迪士尼，有人说乐园是欢乐谷，但我的乐园很简单，就是奶奶家的菜园子。
在奶奶家的后院里，有一大片菜园子。刚刚进入夏季，那淘气的黄瓜秧就使劲儿顺着竹竿往上爬呀爬，一朵朵金黄色的小花在阳光下格外耀眼，没几天，花不曾谢掉，花的一端生出一个手指一样的瓜纽来，浑身长满了尖刺儿，越长越大的瓜纽好看起来，尖刺儿变小了，好像黄瓜上装饰的小点点儿。嫩绿嫩绿的黄瓜很惹人喜爱，奶奶总是把摘下来的第一个黄瓜掰成两截，我和妹妹一人一半。那清香味儿现在想想，都馋得慌。
菜园子里的柿子、胡萝卜、大白菜、土豆、玉米、南瓜要等到秋天才能成熟，柿子也是我和妹妹的最爱。每到柿子成熟的季节，我和妹妹蹲在柿子地边上，看着柿子一点点变了颜色，红的柿子带着尖，像大桃子；黄的柿子圆圆的，像黄珍珠；最难辨认的是绿柿子，不太长也不圆，椭圆状的，很精致。奶奶告诉我：“它叫贼不偷，绿柿子熟了，它的颜色仍然是绿色的，小偷也不知道它熟了呢！”奶奶家的后院很大，除了各种蔬菜，还种上了果树和各种各样美丽的花。春天，这些美丽的花会争芳斗艳的开放着，整个园子里都散发出芳香的味道。很多勤劳的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花间采蜜，很多的蝴蝶在花丛中飞来飞去，好一番热闹的景象。
到了夏天，我最喜欢的就是后院空地上的凉亭了。它是用好多松木搭建而成，上面用苫布遮阳。它旁边有一颗高大的柳树，凉亭的四周立柱的木杆上爬满了丝瓜的藤，还结了很多又大又长的丝瓜。奶奶在凉亭里面放了一张摇摇椅，我和妹妹时常会抢这把椅子坐，学着爷爷的样子躺在摇摇椅上面，手里拿着扇子扇扇风。凉亭的里面总是传来欢声笑语。
秋天时，菜园子里的果树结了很多红彤彤的大苹果，看上去十分诱人。妹妹便缠着我说：“姐姐，我想吃这个又大又红的苹果，但我够不到，你能帮我摘下来吗？”我想了想便答应了妹妹。可我的个子也够不到树上的果子，于是我灵机一动，想出来一个好办法：就是把仓房里的木梯子取来，架在苹果树上，然后我踩着梯子一步步往上爬，爬到够高了，我就开始摘苹果。妹妹就在下面用小筐接，结果我一不小心踩歪了，重重地摔在地上。我摸着摔疼的屁股嗷嗷直叫，站在一旁的妹妹却取笑我。我气愤地站起来，把妹妹手中的小筐一把夺过来就跑了，接着妹妹就哭着追我，这时奶奶发现了我们。奶奶听我讲摘果子的经过后，哈哈大笑着说：“我们家的这两个小馋猫啊！真拿你们没办法。”
冬天到了，大雪漫天飞舞，落到凉亭上，落到菜园里。一场大雪过后，到处都是银装素裹。奶奶种的花都枯萎了，果树也只剩下了光秃秃的树枝。留出大片空地，正好给我和妹妹堆雪人、打雪仗、滚雪球用。也许你们觉得游乐园才是真正的乐园，但在我心里，奶奶家的菜园子才是充满着美好回忆的乐园！
例文二：
彩虹之下
在夏日的一个傍晚，大雨过后，亮丽的天空出现了绚丽的彩虹，竟然还是双彩虹，简直不可思议，我真是太兴奋了，顾不上套件衣服拉起妈妈就往楼下跑。
“啊！太美了，这是我盼望已久的梦，妈妈，我要把它拍下来。”说时迟那时快，拿起妈妈的手机就拍起来，一张，两张，三张……拍得不亦乐乎，我要把这美景永远珍藏起来。“小菲，快点回家吧！”或许是怕我感冒，或许是怕耽误我练琴，在我正高兴时，妈妈发出了命令。
我本来还想央求妈妈再看一会儿，可是看到妈妈那严厉的目光，就打消了念头，不情愿地跑上楼。我坐在沙发上，望着窗外逐渐变淡的彩虹，心情糟透了，真想让彩虹为我多停留一会。“妈妈也太狠心了，哼！”“怎么还不练琴，发什么呆！”妈妈的一声呵斥又打断了我的思绪，我拿起琵琶弹了起来。这时，妈妈看到夹书的支架断了：“支架是不是你折断的？”我连忙说“不是我，我进来的时候就已经坏了。”“你先上来的，不是你，是谁？”“真的不是我，难道您先上来就是您弄坏的吗？”我哭了出来，“妈妈，您太冤枉人了。”“小菲！你真是越大越不懂事了，做错了事还不承认，还顶嘴。”“不是我，真的不是我！”“你还有理哭，看看你，学习学习不主动，练琴也不主动，想干什么，现在不努力，将来怎么办？”“我又怎么了，不就是看看彩虹的事，您唠叨什么呢？”“你还和我讲理？每天就知道玩，我看你这次考试能考多少分？快点练琴！”
看着妈妈生气的样子，我不再说话了，开始弹着自己心爱的琵琶，那曾经优美的曲子，和着我滴滴的眼泪，此时，变成了一首伤心的乐曲。也许，看着流泪的我，妈妈心疼了，也许妈妈认识到自己错怪我了，端了一杯水走过来，轻轻地拍了拍我说：“宝贝，别哭了，妈妈骂你也是为了你，休息一下吧。”我没有休息，也没有抬眼看妈妈，仍然含着委屈的泪水继续弹琴。
此时，妈妈也不说话了，这场争执就在我和妈妈的沉默中结束了。事情已经过去好久了，在心里我早就原谅妈妈了。那场争执中，我明白了很多道理，我们要懂得理解父母，更要尊敬父母。但同时我也明白，无论何时我能都要坚持自己正确的观点，不能因为客观原因而放弃了自己的原则。
;
【解析】 【详解】本题考查话题作文。
1、审题立意。围绕《我们的朝花夕拾》作文专辑有两个话题。分别是专栏一 “我的百草园”；专栏二 “我的故事”。可以选择一个专栏构思作文。“我的百草园”要求具体地、生动地描写一处景致。“我的故事”要求记叙童年印象深刻的一个故事。这两个话题分别侧重写景、叙事。要通过写景叙事，表达对童年生活的怀恋之情。
2、选材构思。“我的百草园”可以选取学校花园、公园一角、故乡的果园菜园，甚至是家中阳台的几盆花草的植物角……这个地方承载了生活中的悠闲惬意，或是悠远的童年快乐，抑或是倾吐心中小秘密的地方……“我的故事”可以选取童年生活中的一件趣事、伤心事、有纪念意义的事，也可写与家长的代沟矛盾……。“我的百草园”先描绘景致的美好，在美丽的景色下，可以有故事发生，但是故事要简短叙述，主要表达对景致的赞美，对生活的热爱，或是表达一种悠闲淡泊的生活态度。“我的故事”如果记叙一件趣事，可以表达对童年的怀念热爱。如果记叙一件伤心事可以表达伤感遗憾之情，也可以表达对往事的释然。如果记叙一件纪念意义的事，可以感悟由此而得的哲理。如果写与家长的代沟矛盾，可以呼吁父母的理解支持。
【标注】 ( 话题作文 )