初中语文阅读综合实践习题课件ppt

这是一份初中语文阅读综合实践习题课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了任务一单元复习整合，活泼好动，萎靡不振，迎“我”回家，初生形态，由试探到安心，久之目似瞑意暇甚，任务二迁移运用提升，一课文与名著，各适其天等内容，欢迎下载使用。
1.本单元四篇文章各具风格，也存在许多共性。比如，都巧妙地运用细节描写来凸显动物的特点，增强文章的艺术效果和感染力。让我们一同回顾文中的相关描写，深入体会这种手法的妙处。
埋下伏笔
新考法·群文阅读［2024温州期末改编］学完第五单元后，同学们进行了课外拓展阅读，并以“如何与动物相处共存”为主题展开讨论。（19分）
【注】 ①啁啾：鸟叫声。②《云门》《咸池》：古乐舞，相传与黄帝、尧有关。③颒面：洗脸。④倏：很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：饲养禽兽的园地。
（三）嘲笑动物［奥地利］康拉德·劳伦兹 我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类，因为那是动物在多少有些无情地、讽刺地扮演我们。我们站在猴山旁，会笑得很开心，但我们看到蝴蝶或蜗牛时，并不会笑；看到健壮的公雁跑着求爱，人们会忍俊不禁，这是因为人类在青春期也会做出类似的行为。
有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处。经常让我生气的是，有些人在动物园或水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑它，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：生命起源之谜、创造与造物主之谜。变色龙、河豚或食蚁兽的怪异模样，在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情。 当然，我也曾嘲笑过出乎意料的怪事，当然这和普通人嘲笑动物的举动一样愚蠢。我曾养过弹涂鱼，这是一种奇怪的两栖鱼。我刚得到弹涂鱼时，看到有一条鱼从盆里往外跳，刚好跳到了盆沿上，抬起头看我，它的
脸好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼紧盯着我，我开心地笑了起来。你能想象这样的情景吗？【B】一条鱼，一条真正的鱼，先是像金丝雀那样站在那里，然后把头转向你，就像是某种陆生的高等动物，怎么看都不像一条鱼，居然还用两只眼睛同时盯着你。双眼盯着东西看，是被人们视作智慧象征的猫头鹰的典型动作，因为即便是鸟类，也很少有这种动作。当然，弹涂鱼之所以可笑，不是因为它长得奇怪，而是因为它的样子和人类有几分神似。（选自《所罗门王的指环》，有删改）
（四） 一匹孤狼被路人喂得圆滚滚，人类与野生动物该如何相处？ 近日，青海可可西里国家级自然保护区里一匹孤狼成了“网红”，被过路游客投喂得圆滚滚，还会摇尾巴、露肚皮撒娇讨食，网友调侃：“这狼怎么狗里狗气。” 有网友解释，这匹狼原本因为年龄太大，脱离狼群饿得皮包骨，偶然上了国道被游客投喂，现在已经会向游客讨食，与几个月前“胖若两狼”。而现在投喂这匹狼俨然已成为可可西里新晋打卡点。
该事件引发了热议，有网友认为这是对动物生命的一种尊重和关怀。 中科院成都生物研究所研究员戴强持否定态度：“除非是濒危物种，而且是人为原因造成的，否则不建议人工干预。”换言之，人类对待野生动物最理想的方式是“各自安好”。（选自《羊城晚报》，有删改）
【讨论准备】◎默读一：关注关键语句
2.阅读材料（二），解释下列加点词句。（3分）
用笼子养（3分，每空1分）
3.圈画并摘录文中体现作者情感态度的词句，填写下表。（2分）
敬畏/不会嘲笑（2分，每空1分）
【解析】 本题考查内容理解和概括。第一空，根据材料（二）“大率平生乐趣，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快”可知，作者希望鸟儿能在自然环境中自由生活，这种“各适其天”的状态给他带来极大的快乐，表现了作者的博大胸怀和对生命的深刻理解。第二空，根据材料（三）第一段“我很少嘲笑动物……我嘲笑的其实是我自己，是人类”可知，作者很少嘲笑动物，并且当他这样做时，他意识到这实际上是对自己和人类的嘲笑。这反映了作者对动物的同情和尊重，以及对人类行为的自省和批判。根据第二段“在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情”可知，作者表达了对动物的敬畏和尊重，这种态度体现了对生命多样性的认可和接纳。
◎默读二：在喜欢的地方做批注
4.结合材料内容，完成小语的批注。（6分）
示例一：运用比喻的修辞手法，将鸟鸣声比作古乐演奏，生动形象地表现了鸟声的悦耳动听，表达了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。示例二：从听觉和视觉角度描写，生动地表现出鸟声悦耳、羽翼缤纷，充满生机，表现了鸟儿的活力和美丽，表达了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。示例三：“扬翚振彩”“倏往倏来”这两个四字词，描写出鸟儿飘扬羽毛、振动云彩，迅速飞翔的场景，表现了鸟儿的活力和美丽，表达了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。（3分，任选一个角度赏析即可）
示例：三次反复强调“一条鱼”，（1分）突出作者对弹涂鱼虽是鱼，却与人如此神似的震惊，（1分）表现出作者对生命的敬畏和对自然界奥秘的探索精神。（1分）
【解析】 本题考查语句赏析。从提示的角度中任选一个，结合上下文和具体的语句分析作答。A句，若从修辞角度赏析，结合“听一片啁啾，如《云门》《咸池》之奏”可知，运用比喻的修辞手法，将鸟鸣声比作古乐演奏，生动形象地表现了鸟声的悦耳动听。若从感官角度赏析，结合“听一片啁啾”可知是听觉角度，结合“见其扬翚振彩，倏往倏来”可知是视觉角度，描写了鸟声悦耳、羽翼缤纷，展现了一片生机勃勃的景象。若从用词角度赏析，结合“扬翚振彩”“倏往倏来”可知，通过这两个四字词语，描写鸟儿扬翚振彩、迅速飞翔的场景，生动地表现了鸟儿的活力和美丽，这些描写充满了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。B句，作者通过三次反复强
调“一条鱼”，突出了他对弹涂鱼的震惊和敬畏之情。尽管弹涂鱼是一条真正的鱼，但它的行为和外表却与人类有些相似，这让作者感到惊讶和好奇。作者通过这种反复强调的手法，成功地表达了自己对生命的敬畏和对自然界奥秘的探索精神。
◎默读三：理解文章内涵
5.材料（二）中，“养之有道”的“道”有哪些内涵？（4分）
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“道”既指养鸟的方法，即屋外多种树，让树成为鸟的家园；（2分）也指人对鸟应有的态度，即顺从鸟的天性，让鸟在广阔的天地自由飞翔。（2分）
【解析】 本题考查内容理解和分析。“养之有道”的“道”包含了两个方面的内涵。一是“道”指的是养鸟的方法，即如何在屋外多种树，让树木成为鸟儿的家园。这种方法不仅提供了鸟儿栖息和繁衍的场所，也符合鸟儿自由飞翔的天性。二是“道”还指人对鸟应有的态度，即是要顺从鸟的天性，让它们在广阔的天地中自由飞翔，而不是将它们囚禁在笼子里。这种态度体现了对生命的尊重和关怀，也符合人与自然和谐相处的理念。因此，“养之有道”的“道”既包含了养鸟的具体方法，也包含了人对鸟应有的态度和理念。这种丰富的内涵体现了作者对生命的深刻思考和人文关怀精神。
6.参与小组讨论，补全内容。（4分）小文：经过以上材料的学习，我认为要善待和尊重动物，就如网友投喂可可西里的野狼。小语：我同意你的看法，但不赞同你举的例子，因为（1）_______________________________________________________________________________________________________________________________
示例：投喂野狼，狼“摇尾巴”“撒娇讨食”，丧失了本性；动物生存自有其法则，人与动物“各自安好”，才是对动物天性的尊重。 （2分）
小文：我明白了，我用上述材料中的另一个例子，结合生活体验再谈谈对真正的“善待和尊重”的理解：（2）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：真正的善待和尊重是顺应动物的天性。郑板桥以在屋外多种树的方式养鸟，鸟在树上筑巢安家，在广阔天地间自由鸣叫飞舞，就是对鸟的天性的尊重。我们养鱼也是如此，不应该养在盆中，而应放归自然。（2分）
【解析】 本题考查语言运用和表达。首先明确要讨论“善待和尊重动物”的话题，然后分析题目和材料中给出的例子是否真正体现了善待和尊重动物，最后结合自己的生活体验和所学知识，阐述对其的理解。注意要总结自己的观点，强调善待和尊重动物的重要性，并呼吁人们在实际行动中落实这一理念。
【参考译文】（二） （之前）所说不应该把鸟关在笼子里养，可是我从来不曾不喜欢鸟，只是养鸟有养鸟的方法罢了。想要养鸟，不如多种些树木。让几百棵树围绕着房屋，枝叶茂盛，疏密有致。（每日）天将亮时，从睡梦中刚刚醒来，还在被褥里翻来覆去时，可以听到一片鸟叫声，（就）好像听到《云门》《咸池》等乐曲的演奏声。等到起身穿好衣服，看到它们展翅高飞，一下子飞来又一下子飞去，眼睛看也看不过来，（享受到的这种乐趣）本来（就）不是一笼一鸟的乐趣可以相比的。大概人生的乐趣，就是把天地当