人音版（吴斌主编）音乐一年级上册第7课 《小小音乐家》表格式教案

这是一份人音版（吴斌主编）音乐一年级上册第7课 《小小音乐家》表格式教案，共7页。
教学设计课程基本信息学科音乐年级一年级学期(春季)课题《法国号》教科书书 名：义务教育教科书出版社：人民音乐出版社 出版日期：2014年7月教学目标1、艺术表现歌唱表现：能够掌握u e的口型并能准确演唱；并能熟练背唱歌曲。2、艺术表现乐器演奏：掌握碰钟、串铃的演奏方法，根据歌曲的情绪特点用合适的力度、速度为歌曲伴奏。3、审美感知：体验恒拍，体态表现3拍子的强弱规律，掌握碰钟、串铃的演奏姿势，听辨乐句的音高变化。教学内容教学重点：用轻巧、灵动的声音演唱三拍子作品《法国号》教学难点：准确把握三拍子的节奏律动与歌曲的完整演唱。教学过程恒拍律动， 感受旋律活动目标：通过恒拍律动、拍拍念念、节奏对比等形式让学生初步感知乐曲的节奏型，在生动、有趣的情境中展开教学活动，激发学习兴趣。活动步骤： 亲爱的小朋友们，大家好，欢迎来到音乐课堂，我是来自瑞安市集云实验学校的蔡蒙祥老师，很开心与能你们共度一节愉快的音乐课，今天蔡老师带来了一段音乐，想请你们一起来跳一跳生随音乐节奏走成倒u座，红色表示女生，蓝色表示男生，成倒U座位。活动评量: 学生获得的能力等级（3 为最高分，依次是2、1）恒拍律动拍一拍动一动通过情境创设导入课题环节，让学生的注意力放在对乐曲的体验感受上，通过律动体验初步体验这首音乐三拍子节奏与在游戏中体现节奏叠加的乐趣。【设计理念】节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于儿童来说，是比较枯燥和乏味的，而用趣味性的节奏律动，变复杂为容易，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在趣味中不知不觉解决了歌曲的难点，这种有效地手段是通往成功的一条捷径。二、品悟旋律、把握情绪活动目标：聆听与学唱歌曲的旋律，感受乐曲的情绪，师生互动感受表现台湾歌曲的韵味。活动步骤： 1、初听歌曲，感受情绪这么优美的音乐，还有特别的乐器为它伴奏，我们一起从音乐中寻找答案吧。哪位孩子知道乐器的名字？你们听的可真仔细，在乐曲的结尾告诉我们它叫做法国号，我们来听一听法国号的声音吧，给你怎么样的感受呢？低沉圆润的，同学们太厉害了。法国号被称作交响乐中的“乐器之王”，乐器自身圆圆的，所以它还有名字叫做圆号。2、体验歌曲、感受音色我们今天所学这首歌曲法国号，歌曲中哪句歌词出现的次数最多，对啦，是嗡巴巴，他用嗡巴巴来模仿法国号的音色。我们再来认真听一听，这一次边听边做动作，下面哪种拍击方式和这首歌曲最搭配，第一个是蹦擦擦蹦擦擦，第二个是嘣嚓、嘣嚓。老师播放两遍录音，在第二遍的时候公布答案。和你的选择一样吗？采用蹦擦擦蹦擦擦这样的方式为乐曲伴奏。这是歌曲的节奏，有没有你们认识的小音符？前面都是走，最后一个音符我们还没学过，没关系，我们可以用拍击三下表现最后一个音。3、朗读歌词、品悟韵味比如第一句换成歌曲我们可以这样读。（教师跟节奏读第一段歌词）另外三句换成歌词你们会读吗，请你们试试看。（视频生：读歌词）读的不错，歌词读会了，同学们听一听，翁巴巴的音高有什么变化？请同学们边听边看老师的手势。4、感悟旋律、画旋律线（录音：老师第一条嗡巴巴音比第二条的高） 你们听的真仔细。我们一起来唱一唱它的音符吧，同学们唱的像百灵鸟一样动听。（视频生：唱音符）我们加入歌词嗡巴巴。注意翁字要唱的饱满，巴巴双唇轻巧地吐出。（视频师：唱）接下来你们来唱嗡巴巴，老师唱后面的部分。（教师跟着钢琴伴奏唱歌词，生唱嗡巴巴）同学们，你们觉得后面的歌词要跳跃地唱还是连贯地唱好呢？对啦，是连贯地唱。我们来试一试边唱边画一下旋律线。（教师跟着钢琴伴奏唱歌词）同学们不但唱的好，旋律线也画的非常准确。5、把握情绪、完整演唱你们有没有发现完全一样的两句旋律，第一和第三句。请你们跟着曲子再完整地唱一唱吧。（视频生：唱）边唱边想哪一句表现了法国号最神气、最骄傲的心情呢？（录音：老师，第四句那就是我的法国号表现出了它最神气、最骄傲的心情。）同学们的想法和老师一样，是最后一句，你能用手势的高低变化来唱一唱最后一句吗？这句是跳跃还是连贯的呢？连贯的那我们画着旋律线完整地来唱一唱这首歌吧。活动评量:学生获得的能力等级（3 为最高分，依次是2、1）听一听画一画念一念唱一唱学生在聆听歌曲时能感知乐曲旋律走向，能听辨歌曲相同的音符并感受出切分节奏、十六分音符的旋律特点。【设计理念】音乐是聆听的艺术：通过反复、逐句地聆听、模仿演唱，让学生的印象更深刻，学习更高效。听觉体验是音乐学习的基础，根据小学生的特征，教师让学生反复听本课歌曲，充分发挥听觉反应，再调动学生的学习旋律的积极性，让学生在表演中感受了三拍子，体验到了 三拍子的强弱规律，不但聆听了音乐，而且提高了他们的节奏感。三、情感升华、角色扮演活动目标：根据自己的所学知识创作情景剧，并能完成三种节奏型的互动演唱。活动步骤： 1．角色分配、预演排练今天乐器王国还来了两位朋友，它们想和你们一起唱歌，第一位是？对了它的名字叫做碰钟，我们一起来模仿它的演奏动作吧。（视频生）第二位朋友也上场了，它是串铃，我们也来模仿它的演奏动作（视频生）我想请你们跟着音乐一起玩乐器，男生模仿碰钟的演奏姿势，女生模仿串铃的演奏姿势，准备开始。（视频生）接下来我们把乐器加入到歌曲中一起来试一试吧。（视频生）乐器王国的音乐会就要开始啦，你们不仅仅是小小歌唱家还是小小舞蹈家和演奏家，音乐会的钟声已经响起来了，让我们开心地唱起来跳起来吧。（视频生） 今天我们认识了一个乐器朋友法国号，还学会了这首好听的歌曲，希望小朋友们能把这美妙的歌声、优美的舞蹈传递给你的家人朋友们，我们下次再见。活动评量:学生获得的能力等级（3 为最高分，依次是2、1）编一编拍一拍创一创学生能随音乐创编合适的动作，并能运用动作与同伴直接一起互拍糊唱，与此同时，能根据自己的所学知识为歌曲创编恰当的歌词。【设计理念】充分发挥主观能动性：帮助学生进一步欣赏歌曲，加深对歌曲旋律的印象。音乐是情感的艺术，它可以通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵，它具有提升人格的特殊力量。【板书设计】