人教版七年级上册语文第一单元知识点梳理+同步测试卷（《春》《济南的冬天》原创精编）

这是一份人教版七年级上册语文第一单元知识点梳理+同步测试卷（《春》《济南的冬天》原创精编），共8页。试卷主要包含了《春》，《济南的冬天》，写作实践等内容，欢迎下载使用。

第一部分：知识点梳理（精准对接课文考点）
一、《春》（朱自清）
1. 作者简介
朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。其散文以语言精炼、文笔清新自然、情感真挚著称，代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等。
2. 重点字词（注音 + 字形 + 词义）
3. 重点句子赏析（修辞 + 情感）
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
赏析：运用反复、拟人修辞，“盼望着” 重复强调对春天的急切期盼，“脚步近了” 将春天人格化，生动写出春天即将到来的喜悦之情。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
赏析：运用排比、比喻修辞，句式整齐，色彩鲜明，形象描绘出桃花、杏花、梨花的艳丽色彩，突出春天的绚烂多姿。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
赏析：引用古诗 + 比喻修辞，将春风比作 “母亲的手”，既写出春风的温暖柔和，又传递出作者对春风的喜爱与亲切之感。
4. 主旨情感
通过描绘春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅鲜活的春景图，生动展现春天的生机与活力，表达对春天的热爱、赞美之情，以及对生活的热爱与希望。
5. 写作手法
感官描写：调动视觉（繁花嫩叶）、听觉（鸟儿歌唱）、触觉（春风抚摸）、嗅觉（花香），全方位展现春天；
动静结合：静态描写（春花色彩）与动态描写（蜜蜂嗡嗡）结合，画面鲜活；
情景交融：景中有情，情寓于景，将对春天的喜爱融入景物描写中。
二、《济南的冬天》（老舍）
1. 作者简介
老舍（1899-1966），现代作家、戏剧家，原名舒庆春，字舍予。作品语言通俗幽默、充满生活气息，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《济南的冬天》等。
2. 重点字词（注音 + 字形 + 词义）
3. 重点句子赏析（修辞 + 情感）
“济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。”
赏析：运用对比修辞，将济南的冬天与热带的天气对比，突出济南冬天 “响晴” 的特点，表达对济南冬天的喜爱。
“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”
赏析：运用比喻修辞，将 “顶着白雪的矮松” 比作 “日本看护妇”，形象生动地写出矮松的清秀可爱，体现济南冬天的温晴。
“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”
赏析：运用拟人修辞，“不忍得”“照个影儿” 赋予水和垂柳人的情态，写出济南冬天水的温暖、灵动，充满生机。
4. 主旨情感
通过描绘济南冬天 “温晴” 的总特点，以及山、水、城的具体景物，展现济南冬天的独特美景，表达对济南冬天的喜爱与赞美之情，体现作者对生活的热爱。
5. 写作手法
总领全文：开篇点出济南冬天 “温晴” 的核心特点，全文围绕此展开；
虚实结合：实写山、水、城的实景，虚写想象中的美景（如 “整个的是块空灵的蓝水晶”），意境优美；
对比手法：多处对比（济南与北平、伦敦、热带），突出济南冬天的独特优势。
第二部分：同步测试卷（原创精编，梯度适配）
考试时间：60 分钟 满分：100 分
一、基础积累（28 分）
下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A. 酝酿（liàng） 窠巢（kē） 抖擞（sǒu） 繁花嫩叶（nèn）
B. 镶边（xiāng） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 呼朋引伴（yǐn）
C. 嘹亮（liá） 发髻（jì） 空灵（líng） 花枝招展（zǎn）
D. 朗润（rùn） 看护（kàn） 温晴（qíng） 水藻（zǎ）
下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A. 朗润 瞭亮 抖擞 迫不及待
B. 贮蓄 澄清 空灵 花枝召展
C. 酝酿 窠巢 温晴 呼朋引伴
D. 响晴 秀气温 晴 淅淅沥沥
下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3 分）
A. 春天来了，公园里繁花嫩叶，鸟儿欢唱，一派生机勃勃的景象。
B. 济南的冬天温晴少风，阳光明媚，真让人感到空灵惬意。
C. 他在舞台上花枝招展地表演，赢得了观众的阵阵掌声。
D. 细雨中，柳树的枝条随风摆动，仿佛在呼朋引伴，迎接春天的到来。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过学习《春》这篇课文，使我感受到了春天的美好。
B. 济南的冬天是一个温晴、美丽的地方。
C. 朱自清的散文《春》语言精炼，文笔清新，深受读者喜爱。
D. 我们要养成认真完成作业的好习惯，避免不再出现粗心大意的错误。
文学常识填空（4 分）
（1）《春》的作者是________，现代散文家、诗人、学者，代表作有《》等。
（2）《济南的冬天》的作者是，原名舒庆春，字舍予，现代作家、戏剧家，代表作有《________》等。
默写填空（8 分）
（1），吹面不寒杨柳风。（《春》中引用的古诗）
（2）春天像刚落地的娃娃，，他生长着。（《春》）
（3）济南的冬天是________的。（《济南的冬天》开篇总起句）
（4）看吧，山上的矮松越发的青黑，________，好像日本看护妇。（《济南的冬天》）
仿照例句，运用修辞写一句话（4 分）
例句：春风像母亲的手抚摸着你。
仿写：________________________________________________
二、阅读理解（42 分）
（一）课内阅读：《春》选段（20 分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
选段①描绘的是 “春花图”，选段②描绘的是 “________图”（2 分）
选段①中 “你不让我，我不让你”“赶趟儿” 运用了什么修辞？有什么表达效果？（4 分）
选段①中 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 一句是实写还是虚写？有什么作用？（4 分）
选段②中 “像母亲的手抚摸着你” 一句，写出了春风的什么特点？（4 分）
选段中多次运用感官描写，请找出一例并分析其作用。（6 分）
（二）课内阅读：《济南的冬天》选段（22 分）
①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
选段①的中心句是哪一句？（3 分）
选段①中 “给山们穿上一件带水纹的花衣” 一句，“花衣” 指的是什么？（4 分）
选段①中 “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 运用了什么修辞？有什么表达效果？（4 分）
选段②中将济南城外的景色比作 “张小水墨画”，有什么好处？（5 分）
选段中多次提到济南的小山 “秀气”，请结合内容分析 “秀气” 的含义。（6 分）
三、写作实践（30 分）
题目：《我眼中的______》（春天 / 冬天）
要求：1. 补全题目，围绕题目描写具体景物；2. 运用至少两种修辞手法；3. 情景交融，表达真情实感；4. 不少于 400 字。
第三部分：答案解析（详细精准，便于自查）
一、基础积累（28 分）
B（解析：A 项 “酝酿” 应读 “yùn niàng”；C 项 “花枝招展” 应读 “zhǎn”；D 项 “看护” 应读 “kān hù”）
C（解析：A 项 “瞭亮” 应为 “嘹亮”；B 项 “花枝召展” 应为 “花枝招展”；D 项 “温晴” 重复，应为 “温晴”）
C（解析：“花枝招展” 形容女子打扮艳丽，用在 “他” 身上不恰当）
C（解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；B 项搭配不当，“冬天” 不是 “地方”，可改为 “冬天的济南”；D 项否定不当，删去 “不再”）
（1）朱自清 背影（或《荷塘月色》） （2）老舍 骆驼祥子（或《茶馆》）
（1）沾衣欲湿杏花雨 （2）从头到脚都是新的 （3）响晴 （4）树尖上顶着一髻儿白花
示例：冬雪像棉花糖覆盖着大地。（解析：运用比喻修辞，符合句式即可）
二、阅读理解（42 分）
（一）《春》选段
春风（2 分）
拟人（1 分）；生动形象地写出桃树、杏树、梨树竞相开花的热闹场景（1 分），突出春天的生机与活力（2 分）。
虚写（1 分）；由花的甜味联想到果实的丰收（2 分），进一步突出春花的繁盛与香甜，拓展了画面的意境（1 分）。
温暖（2 分）、柔和（2 分）。
示例：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”（2 分）；运用嗅觉描写（2 分），写出春风的芳香宜人，体现春天的清新与生机（2 分）。（其他感官描写示例亦可）
（二）《济南的冬天》选段
最妙的是下点小雪呀。（3 分）
“花衣” 指的是山坡上 “一道儿白（雪），一道儿暗黄（草色）” 的景色（4 分）。
拟人（1 分）；将薄雪人格化（1 分），生动形象地写出夕阳斜照下薄雪的娇美情态（1 分），体现济南冬天的温晴与可爱（1 分）。
运用比喻修辞（1 分），将城外景色比作 “水墨画”（1 分），突出其淡雅、清新、宁静的特点（2 分），表达作者对济南冬天景色的喜爱与赞美（1 分）。
“秀气” 指济南的小山小巧玲珑、清秀可爱（3 分）；从 “树尖上顶着一髻儿白花” 的精致，“一道儿白，一道儿暗黄” 的柔美，以及 “受不住大雪” 的娇弱可看出（3 分）。
三、写作实践（30 分）
评分标准
内容（15 分）：题目补全，景物描写具体、贴合主题（8 分）；情景交融，情感真挚（7 分）。
表达（12 分）：运用至少两种修辞手法（4 分）；语言流畅、生动（4 分）；结构完整、条理清晰（4 分）。
书写（3 分）：字迹工整，无错别字、语病（3 分）；有错别字、语病酌情扣分。
范文片段示例（《我眼中的春天》）
我眼中的春天是灵动的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩得像刚睡醒的婴儿，带着点点露珠，在阳光下闪着光。桃花也赶趟儿似的开了，粉嘟嘟的花瓣像小姑娘害羞的脸蛋，风一吹，花瓣轻轻飘落，像粉色的蝴蝶在跳舞。燕子从南方归来，在电线杆上排成整齐的队伍，叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在宣告春天的到来。春风拂过脸颊，暖暖的、柔柔的，带着泥土的芬芳和花的清香，让人心旷神怡。我爱这生机勃勃的春天，它给世界带来了希望与美好。
字词
注音
字形易错点
核心词义
朗润
lǎng rùn
无
明亮而润泽
酝酿
yùn niàng
“酿” 右半部分
比喻做准备工作
窠巢
kē chá
“窠” 上半部分
鸟兽的巢穴
嘹亮
liá liàng
无
声音清脆响亮
抖擞
dǒu sǒu
无
振作，奋发
繁花嫩叶
fán huā nèn yè
无
繁多而鲜嫩的花和叶子
呼朋引伴
hū péng yǐn bàn
无
呼唤朋友，招引同伴
花枝招展
huā zhī zhā zhǎn
无
形容女子打扮得十分艳丽（文中形容春天景物鲜活）
字词
注音
字形易错点
核心词义
镶
xiāng
无
把物体嵌入另一物体内
发髻
fà jì
“髻” 上半部分
头发盘成的疙瘩
贮蓄
zhù xù
“贮” 右半部分
储存，积聚
澄清
chéng qīng
无
清澈明亮；弄清楚
空灵
kōng líng
无
清净而灵活
温晴
wēn qíng
无
温暖而晴朗（济南冬天的核心特点）
响晴
xiǎng qíng
无
晴朗无云
秀气
xiù qi
无
清秀、小巧玲珑