音乐二年级上册（2024）四小天鹅舞曲教案

这是一份音乐二年级上册（2024）四小天鹅舞曲教案，共8页。教案主要包含了师生互动，走进音乐，精彩演绎，自由发挥，拓展思路，开阔视野等内容，欢迎下载使用。
课题
四小天鹅舞曲＋糖果仙子舞曲
单元
第三单元
学科
音乐
年级
二年级
教材
分析
《糖果仙子舞曲+四小天鹅舞曲》是人音版二年级上册第三单元《跳起舞》第3课时欣赏课。《糖果仙子舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。该舞剧根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子与鼠王》改编而成，讲述了小女孩玛丽在梦境中来到糖果山，经历一系列奇幻冒险的故事。《糖果仙子舞曲》的旋律轻盈灵动，节奏明快，充满童话色彩。 作品为G大调（也有说法为降E大调），2/4拍，ABA的曲式结构，使得整首乐曲结构清晰，易于理解。乐曲以钢片琴为主奏乐器，其清脆的音色营造出空灵神秘的氛围。此外，还使用了低音单簧管、圆号等乐器进行共同演绎，使得旋律在“断”与“连”中形成形态对比，增强了音乐的层次感和表现力。乐曲通过轻盈的旋律和明快的节奏，展现了糖果仙子舞蹈的灵动优雅。同时，音乐中还蕴含着神秘、愉快的情绪，与舞剧的魔幻剧情相呼应。
《四小天鹅》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典选段，以活泼轻快的旋律和鲜明的节奏著称。它描绘了四只小天鹅在湖畔嬉戏的场景，通过简洁明快的节奏与重复的短乐句，生动地模仿了小天鹅笨拙又灵动的步伐。旋律优美且富有活力，节奏明快清晰，具有典型的芭蕾舞音乐风格。节奏型丰富多样，如连续的八分音符表现出小天鹅们轻盈欢快的舞步，切分节奏则增添了舞蹈的灵动性与俏皮感。通常为三段体结构（A+B+A'），结构短小精悍，主题旋律具有高度辨识度。A段由大管吹奏出一小节活泼跳跃的八分音符伴奏音型，接着双簧管用二重奏形式奏出轻快的乐句；B段由第一小提琴接奏主旋律，强调切分节奏，表示小天鹅步子还不稳、活泼可爱；最后再现A段，并在短小的尾奏中结束。
学情分析
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
教学
目标
1.审美感知：通过聆听、模仿、体验等活动，提高学生的音乐感知能力和表现力。引导学生运用多种感官参与音乐学习，如视觉（观看音乐视频）、听觉（聆听音乐）和动觉（模仿舞蹈动作）。
2.艺术表现：学会聆听和欣赏的音乐，感受其音乐特点。了解芭蕾舞剧的艺术创作背景，以及在其中的地位和作用。
3.创意实践：能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
4.文化理解：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和艺术修养。通过欣赏音乐，引导学生感受童话世界的奇妙与美好，培养他们的想象力和创造力。
重点
引导学生感受《糖果仙子舞曲》的音乐特点，了解乐曲的创作背景和结构特点。
难点
培养学生的音乐感知能力和表现力，使他们能够准确捕捉音乐中的细节变化。
课前准备
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
导入新课
问题导入
教师：同学们，你们喜欢跳舞吗？
预设：回答问题
教师：谁能上台为我们展示一段舞蹈呢？
预设：回答问题
教师：今天我们走进两部舞剧，作品的名字叫作《糖果仙子舞曲+四小天鹅舞曲》（书写板书《糖果仙子舞曲+四小天鹅舞曲》）
通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。
讲授新课
一、师生互动，走进音乐
1.聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们走进舞剧《糖果仙子舞曲》，下面我们介绍一下这首作品：《糖果仙子舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。该舞剧根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子与鼠王》改编而成，讲述了小女孩玛丽在梦境中来到糖果山，经历一系列奇幻冒险的故事。你们了解作曲家柴可夫斯吗？
预设：回答问题
教师：柴可夫斯基是19世纪伟大的俄罗斯作曲家，被誉为“俄罗斯音乐大师”。他出生于贵族家庭，早年学习法律，后投身音乐事业。作品体裁广泛，包括歌剧、交响曲、芭蕾舞剧等，如《天鹅湖》《胡桃夹子》《悲怆交响曲》等，深受世界人民喜爱。他的音乐真挚热忱，具有浓郁的俄罗斯民族风格和强烈的戏剧性冲突，对后世音乐发展产生了深远影响。
教师：你们听，克拉拉正迈着轻盈的舞步向我们走来了，请同学们仔细
观察，克拉拉一共走了几步？
预设：回答问题
教师：克拉拉一共走了八步,那克拉拉的走的步伐是均衡的，还是有强弱变化呢，让我们再来仔细听一听。
预设：回答问题
教师：有强弱变化（先强后弱）。糖果仙子正踩着优雅轻盈的舞步向我们走来。那你们知道她是跳着哪一种舞蹈来的吗
预设：回答问题
教师：糖果仙子糖果仙子芭蕾舞，请再次聆听音乐随音乐做指尖站立点地动作，想一想除了轻盈优雅的舞步，仙子还做了哪个舞蹈动作？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：芭蕾舞又称为足尖舞,通过足尖点地来舞蹈,芭蕾舞演员的身姿特别的提拔，有气质，她们的下巴微微扬起，犹如一只高责的天鹅。我们一起来休验一下足尖舞。请同学们在感受的同时，思考一个问题，除了轻盈优雅的舞步，仙子还做了哪个舞蹈动作呢？
预设：回答问题
教师：仙子还做了转圈舞蹈动作，复听第一乐段，听一听仙子在哪个音乐转圈的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：那么你知道仙子是在哪个音乐转圈的吗 让我们再听一次，并在转圈的时候让指尖也来转个圈。
预设：聆听音乐并做转圈动作
教师：她刚才转动了几次 让我们再来听一次，这次我们一起来找一找它一共转了几次
预设：回答问题
教师：它一共转了6次转圈，音乐是由什么乐器演奏的呢
预设：回答问题
教师：它的名字叫做单簧管,因为它全身都是黑色的，所以有时也被称为黑管，它的音色是怎样的 明亮还是低沉
预设：回答问题
教师：对的，在这首乐曲中它的音色相对比较低沉。接下来聆听第二乐段，跳完迎接舞后，仙子带我们走进了她的王国，你听听，音乐力度发生了什么变化 你觉得她的舞步可能发生了怎样的变化呢
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段中，重音的出现是比较明显的。音乐力度变强了，下面边听音乐边在重音处打节奏
预设：打节奏
教师：这段音乐让你想到了怎样的画面
预设：回答问题
教师：原来是糖果仙子在带领我们参观她的美丽王国呢，她挥着他的仙女棒，告诉你们，看这里，看那里，请你们也跟着糖果仙子一起来参观吧。
糖果世界到啦，你听，是一个怎样的王国
预设：回答问题
教师：这段音乐是由一件特殊的乐器演奏的，你觉得它的者色有什么特点
预设：回答问题
教师：这件乐器就是钢片琴，它的演奏方式是用小榴子敲击发出动听的声音，因为它的音色清脆、透明，又被称为“天籍之音”。这首乐曲的作曲家柴可夫斯基很历害。他是第一个将钢片琴运用到音乐作品中的音乐家
接下来聆听全曲，参观完糖果王国后，让我们一起来完整聆听这首糖果仙子舞曲，并请同学们听一听，最后一个乐段和我们刚才听的哪个乐段是相同的
预设：聆听音乐并回答问题
教师：最后一段是第一段重复乐段，所以这首作品是ABA的曲式结构。
2.分析音乐，表现音乐
教师：接下来我们继续聆听柴可夫斯基的另一首作品《小天鹅舞曲》，聆听音乐说说这首乐曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：
预设：聆听音乐并回答问题
教师：下面听老师讲故事：《四小天鹅》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典选段，以活泼轻快的旋律和鲜明的节奏著称。它描绘了四只小天鹅在湖畔嬉戏的场景，通过简洁明快的节奏与重复的短乐句，生动地模仿了小天鹅笨拙又灵动的步伐。
下面聆听引子部分，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。
下面通过图片欣赏一下大管
预设：欣赏
教师：继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅在湖边嬉戏天真可爱的形象。然后长笛在高八度上进行重复。在他们演奏的乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。
下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步跳入湖中、活泼可爱。４小节以后，长笛在高音区助奏，下面边听音乐边模拟小天鹅
预设：模拟动作
教师：继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？这段音乐你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：反复一次以后，再现开始时的曲调。最后是个短小的尾奏。它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：伴奏
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
二、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
三、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。
通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。
通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。
通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
课堂小结
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
板书
《糖果仙子舞曲》
管弦乐
俄罗斯 柴可夫斯基
芭蕾舞剧《胡桃夹子》
《四小天鹅舞曲》
管弦乐
俄罗斯 柴可夫斯基
芭蕾舞剧《天鹅湖》
教学反思
《四小天鹅舞曲》作为芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典选段，以其优美的旋律、明快的节奏和生动的舞蹈形象，深受人们的喜爱。在教学过程中，教师应充分挖掘音乐作品的教育价值，注重创设情境、互动教学和实践环节的设计，以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的音乐素养和综合能力。
《糖果仙子舞曲》作为芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的经典选段，以其梦幻般的旋律、明快的节奏和生动的舞蹈形象，深受人们的喜爱。在教学过程中，教师应充分挖掘音乐作品的教育价值，注重创设情境、互动教学和实践环节的设计，以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的音乐素养和综合能力。