山西省大同市第一中学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案）

这是一份山西省大同市第一中学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案），共12页。试卷主要包含了写作等内容，欢迎下载使用。
满分100分 时间120分钟 命题人：冯磊
一、积累与运用（共31分）——细心作答，收获成功的喜悦！
1. 阅读“教师寄语”，为加点字注音或根据拼音写汉字。
①liá__________亮 ②zhù__________蓄 ③粗犷③__________ ④静mì__________
【答案】 ①嘹 ②. 贮 ③. guǎng ④. 谧
【解析】
【详解】本题考查字音、字形。
①嘹亮：liá liàng，意思是声音圆润而响亮。
②贮蓄：zhù xù，储存，积聚。
③粗犷：cū guǎng，粗鲁而豪放。
④静谧：jìng mì，安静。
2. 根据课文内容填空。
①“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
②________________，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
③春天像健壮的青年，________________，他领着我们上前去。（朱自清《春》）
④夕阳西下，________________。（作者：________________）（《天净沙·秋思》）
⑤“________________，________________。”（曹操《观沧海》）这两句描写大海水波荡漾，山岛高耸突兀，动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。
⑥________________，若出其中；________________，若出其里。（曹操《观沧海》）
⑦《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是：________________，________________。
⑧《次北固山下》一诗中表现时序交替中的自然景物，暗含哲理的诗句是：________________，________________。
⑨《次北固山下》中，表现游子思乡情深的两句诗是：________________？________________。
【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 一年之计在于春 ③. 有铁一般的胳膊和腰脚 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 马致远 ⑥. 水何澹澹 ⑦. 山岛竦峙 ⑧. 日月之行 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 我寄愁心与明月 ⑪. 随君直到夜郎西 ⑫. 海日生残夜 ⑬. 江春入旧年 ⑭. 乡书何处达 ⑮. 归雁洛阳边
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“杨柳、胳膊、腰脚、断肠、涯、澹、竦峙、归雁”等字词容易写错。
第五空，《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
朗读设计与运用：下面是一段关于93阅兵的解说词，请按要求完成题目。
“看！徒步方队过来了！①战士们整齐划一，步伐铿锵，②每一步都踏出军人的豪迈！听！那震天动地的足音，是我们祖国走向复兴的坚定步伐！”
3. 朗读画线句①时，我们应该用（ ）（填序号即可）的语气。
A. 轻柔舒缓B. 坚定有力
4. 朗读画线句②时，重音应该放在“________________”一词上，因为它突出了战士们的精气神。
5. 重音是为传情达意，对语句中某些词或短语用重读强调，其标示符号是（ ）
A. “|”B. “∧”C. “·”D. “⌒”
【答案】3. B 4. 豪迈 5. C
【解析】
【3题详解】
本题考查朗读设计。
结合画线句①“战士们整齐划一，步伐铿锵”可知，句中“整齐划一”“步伐铿锵”等词语，描绘的是阅兵式中军人步伐整齐、气势雄壮的场景，展现的是刚毅、自信与力量感。朗读时运用“坚定有力”的语气，才能通过声音的力度和节奏，准确传递出军人威武雄壮的气势与豪情，符合语境的情感要求；
故选B。
【4题详解】
本题考查朗读设计。
结合画线句②“每一步都踏出军人的豪迈！”可知，该句是对战士们步伐所体现出的内在精神的高度概括。“豪迈”一词，意指气度宽广、洒脱豪放，在这里精准地概括了军人那种威武雄壮、自信昂扬的英雄气概与精神状态。将“豪迈”作为重音强调，能够通过声音的突出处理，直接而有力地凸显出战士们步伐中蕴含的饱满精神与威武气魄，从而精准地点明并升华句子主旨。
【5题详解】
本题考查朗读常识。
A.多表示停顿，常见于朗读或剧本中，用于划分句子的节奏或段落层次，如句间停顿、段落间隔，与重音无关；
B.停顿号。不论有无标点符号均可用，停顿时间稍稍加长。如用于有标点符号的地方，表示停顿时间再长些；
C.是重音记号，标在词语下方，表示需要加重读音、突出强调；
D.连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读；
故选C。
6. 名著积累：
《____________》共收集了____________写的十篇回忆性散文，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。请写出其中的两篇文章：《____________ 》《____________》。
【答案】 ①. 朝花夕拾 ②. 鲁迅 ③. 示例：从百草园到三味书屋 ④. 阿长与〈山海经〉
【解析】
【详解】本题考查名著常识。
《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，共收录了十篇记述其童年和青年时期往事经典作品。该书最初以《旧事重提》为总题目，陆续发表于《莽原》半月刊上，后结集出版时更名为《朝花夕拾》，意喻“早晨凋落的花晚上拾起”，含蓄而诗意地体现了对过往岁月的追忆与梳理。
这部散文集以娴熟的文学笔法，融叙事、描写、抒情与议论于一炉，生动地勾勒了作者从童年居家求学、至南京读书、再东渡日本并最终回国执教的人生轨迹。书中既饱含对亲友师长的深切怀念，如《阿长与〈山海经〉》中深情回忆保姆长妈妈，《藤野先生》则表达了对异国恩师的感激与敬佩；也穿插着对封建旧俗与不合理教育制度的冷静审视与批判，如《二十四孝图》揭露封建孝道的虚伪残酷，《从百草园到三味书屋》则在童真童趣的对比中，含蓄地反思了刻板的私塾教育。
《朝花夕拾》不仅是研究鲁迅早期生活与思想发展的重要文献，更以其真挚的情感、精炼的语言和深邃的思考，成为中国现代散文史上不朽的丰碑。
7. 《咏雪》中，谢安寒雪日内集，与儿女讲论文义，气氛融洽。假设友人前来拜访、目睹此景，盛赞谢氏子弟才华横溢。谢安会如何谦逊地回应呢？请选出最恰当的一项（ ）
友人赞道：“谢府公子、小姐真是聪慧过人，谈吐不凡！”
谢安谦答：“（ ）过奖了。不过是（ ）一时（ ）见，承蒙（ ）。”
A. 贤弟/小侄/拙/垂爱B. 令郎/愚侄/高/惠顾
C. 劳驾/贤侄/鄙/赏光D. 舍兄/家侄/愚/赐教
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查敬辞和谦辞。
贤弟：敬辞，对弟弟、平辈男性或年岁较幼之友的敬称。
令郎：敬辞，称对方的儿子。这里谢安不能用来称友人，排除。
劳驾：客套话，用于请人做事或让路，语境不符，排除。
舍兄：谦辞，称自己的哥哥。题干是友人，不是哥哥，排除。
第一空：这里谢安需用敬辞“贤弟”称友人；
小侄：谦辞，对自己子侄的谦称。
愚侄：谦辞，自称自己的侄子。
贤侄：敬辞，对子侄辈年轻人的美称，这里应该用谦辞，排除。
家侄：谦辞，称自己的侄子。
第二空：这里谢安应该用谦辞（“小侄”“愚侄”“家侄”都可以）称自己的子侄；
拙：谦辞，用于称自己的见解、作品等（此处谢安谦指子侄的见解，为谦辞用法）。
高（见）：敬辞，称人高明见解，不能用于自称子侄的见解，排除。
鄙：谦辞，用于自称（如“鄙人”），与“见”搭配不当，排除。
愚（见）：谦辞，称自己的意见或见解。
第三空：这里谢安应该用谦辞（“拙”“愚”都可以）形容子侄的见解；
垂爱：敬辞，指对方（多指长辈、上级，这里指友人）对自己（这里指谢安的子侄）的爱护、赏识。
惠顾：敬辞，多用于商店对顾客，语境不符，排除。
赏光：客套话，用于请对方接受邀请，语境不符，排除。
赐教：敬辞，指对方给予指教，这里是友人盛赞谢氏子弟才华横溢，不是指教，排除。
第四空：这里谢安面对友人的盛赞，应该用敬辞“垂爱”感谢友人对子侄的赏识；
故选A。
二、阅读理解（共34分）——静心阅读，文字会给你答案。
（一）
8. 课内精读：选自《春》。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了__________的修辞，生动形象地写出了春天__________的特点，流露出作者__________之情。
（2）有同学认为，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字要比“叫”用得好。请结合内容，谈谈你的理解。
【答案】（1） ①. 拟人； ②. 百花盛开、生机勃勃； ③. 对春天的喜爱和赞美
（2）“闹”字比“叫”字用得好。“闹”不仅有嗡嗡的声音，还表现出蜜蜂在花从中飞舞、忙碌的热闹场景，从侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和香甜，更能体现出春天的生机勃勃和活力。而“叫”只强调了声音，没有“闹”字所包含的丰富内涵和生动的画面感。
【解析】
【导语】本段描绘春日花卉盛景，生动鲜活，语言充满感染力。运用拟人、比喻、排比，如“你不让我，我不让你”，赋予花树活泼性情；“红像火、粉像霞、白像雪”绘色绚丽。从花态、花色、花香，到蜂蝶闹、野花闪，多维度展现春的生机与绚烂，尽显春之魅力。
【小问1详解】
本题考查赏析句子。
由“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，这里将桃树、杏树、梨树当作人来写，“不让”“赶趟儿”赋予它们人的动作和情态，运用了拟人的修辞。从“都开满了花赶趟儿”能看出各种花竞相开放的热闹场景。由文中“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“野花遍地是”等描述可知，描绘出了百花盛开、色彩斑斓的画面，展现出春天生机勃勃的特点。作者用这样生动的笔触描绘春天的美景，字里行间透露出对春天景色的喜爱，而通过对春天美景的赞美，也表达出对春天的赞美之情。所以从整体对春天充满活力的描写以及细腻生动的表述中，能体会到作者对春天的喜爱和赞美。
【小问2详解】
本题考查赏析词语。
由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”可知，“闹”字极具表现力。“叫”仅仅单纯地描述了蜜蜂发出声音这一行为。而“闹”字，一方面，它生动地传达出蜜蜂嗡嗡的声音，仿佛能让读者真切地听到那嘈杂又热闹的声响；另一方面，“闹”字还描绘出蜜蜂在花丛中穿梭、飞舞、忙碌的生动场景。由前文对桃树、杏树、梨树开满花的描写，以及花下众多蜜蜂的“闹”，从侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和香甜。这种热闹的景象，更能体现出春天万物复苏、生机勃勃的活力。所以“闹”字比“叫”字更能展现春天的独特魅力和蓬勃生机。
（二）（13分）
阅读甲乙两文，并回答问题。
【甲】
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
阅兵中的“约定”
“93阅兵”，是国家与人民的一场盛大“约定”。这一天，英雄的老兵们来了，他们虽年逾古稀，却依然守约，用敬礼诉说忠诚；威武的将士们来了，他们用千百次练习换来分秒不差的精准，守信地走过天安门；先进的装备来了，它们守约地展示着祖国的强大。这场“约定”，关乎荣誉，更关乎信义。
9. 解释文中加点字的词语。
①太丘舍去__________
②去后乃至__________
③已去__________
④元方入门不顾__________
10. 用现代汉语翻译下列句子。
①陈太丘与友期行，期日中。
②友人惭，下车引之。
11. 元方指出了父亲友人的哪两个错误？（用原文句子回答）
12. 结合甲乙两文，你觉得“信”是什么？
【答案】9. ①. 舍弃 ②. 才 ③. 离开 ④. 回头看
10. （1）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。
（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。
11. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
12. 遵守约定，坚守承诺，不轻易违背。
【解析】
【导语】两篇文章均围绕“信义”主题展开。甲文通过陈太丘与友人的期行故事，以对话形式展现守信与失礼的对比，凸显诚信的重要性。乙文借“93阅兵”场景，以排比句式描绘老兵、将士、装备的守约，将个人信义升华为国家荣誉，气势恢宏。甲文精巧简练，乙文宏大抒情，共同诠释信义在不同维度的价值。
【9题详解】
本题考查理解文言词语。
“太丘舍去”的意思是：陈太丘不再等候就离开了。舍：舍弃。
“去后乃至”的意思是：（陈太丘）离开后（友人）才到。乃：才。
“已去”的意思是：已经离开。去：离开。
“元方入门不顾”的意思是：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
【10题详解】
本题考查文言句子翻译
翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
（1）期：约定；日中：正午时分。
（2）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉。
【11题详解】
本题考查内容理解。
由甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方是在回应父亲友人无礼的指责时说出这番话的。他明确指出父亲的友人“日中不至”这一行为违背了与父亲约定的时间，是为“无信”；而友人在元方面前辱骂其父亲，此行为即为“无礼”。所以元方指出的父亲友人的两个错误，用原文回答就是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。
【12题详解】
本题考查理解主题和拓展探究能力。
由甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至”可知，友人未按时赴约违背承诺；由“日中不至，则是无信”可知，元方明确指出失约即失信。这表明“信”是严格遵守时间约定的行为准则。
由乙文“英雄的老兵们来了，他们虽年逾古稀，却依然守约”可知，老兵们年事已高仍坚持赴约；由“威武的将士们来了，他们用千百次练习换来分秒不差的精准，守信地走过天安门”可知，将士们通过反复训练确保履约精准度。这说明“信”不仅是不迟到，更是通过行动践行承诺的责任感。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后（朋友）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等您很久您都没有到，（他）已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在中午，中午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
13. 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《春山的生机与活力》，请阅读文章完成各题。
春山的生机与活力
张君燕
①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。
②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸牢ar的声响，但每一声都清晰可闻。“春江水暖鸭先知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。
④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。
⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。
⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。
⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。
读完这篇美文后，同学们进行了小组合作学习。
（1）慎思小组针对这篇文章的结构展开了讨论。
小爱说：这篇文章由山写到人，衔接过渡非常自然，是怎么做到的呢？
小华说：。
小美说：听你这么说，原来文章的过渡如此重要啊。
（2）笃行小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容，从下面三个句子中任选一句写一段赏析性文字。（不少于150字）
多感参与，美景灵动。
春山见证农人的生活与勤劳。
图画展示美景，勤劳创造幸福。
【答案】（1）示例：选文写山，具体描绘了春山之苏醒、春意和精神；接着用“春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘”这一过渡句，自然衔接到春山里人们的生活和劳动，让全文浑然一体。
（2）示例一：作者用饱含感情的、细腻生动的笔墨，调动各种感官，描绘春山之景，让读者亲近春山，体会春山的不同情致与风韵。（总写特点及表达意图）一声春雷惊醒了大山，睁开了眼睛；钻出地皮的青草尖、松软的泥土和直立的树干，瞬间变成了春山忽闪的睫毛、厚实的胸膛、舒展的胳膊，那隐约带着泥土与草木气息的微风成了是春山刚打的哈欠。（分写，具体分析）写景部分从听觉、视觉和嗅觉的角度描写春山之风韵，展现出新时代农村美丽的画卷，喜爱和赞美之情油然而生。（总结作用）
示例二：苏醒的春山见证了农人的生活与勤劳。春雷响起，春山睁开了睡意惺忪的眼睛，农人的活动尽收眼底。（总写，阐释原因）随着公鸡的长鸣，农人像是听到起床的号令，唯恐辜负春日，开始了锅碗瓢盆交响曲；上工时，农人们背着农具走出家门，早早地来到田间地头，松土、除草、浇水、施肥，像爱自家的孩子一样守护着庄稼；整个春天，农人们披星戴月，与庄稼血脉相连，创造着属于自己的幸福和希望。（分写，具体展现农人的活动）农人的活动，展现出春早人勤的生活画卷，表现出新时代新农村的生机与活力。（总结）
示例三：画面展示生活，勤劳创造幸福。（总叙观点）本文通过对春山苏醒图、动物嬉戏图、晨起备炊图、小路欢闹图、农人劳作图等的描绘，展现出一幅幅美丽动人的农村风物画卷，给人以赏心悦目之感。（先分写画面）山里人早早地来到田间地头，松土、除草、浇水、施肥……用他们勤劳的双手侍弄庄稼，爱护庄稼，努力创造属于自己的幸福生活。（再分写山里人的勤劳）文章的字里行间充盈着新时代农村的生活气息，激发了人们对农村生活的热爱，鼓励人们走进农村，用自己的双手去创造幸福的生活。（总结）
【解析】
【小问1详解】
本题考查过渡句。
根据①段“随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛”至③段“这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身”可知，具体描绘了春山之苏醒、春意和精神；而④段“瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床”至⑦段“整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后”写的是春山里人们的生活和劳动；可知③段“春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘”一句，承上启下，起过渡作用，使前后联系紧密，全文浑然一体。
【小问2详解】
本题考查文章赏析。从所给语句中任选一句，结合具体内容，写一段赏析性文字即可。
“多感参与，美景灵动”提示，从描写角度（感官）赏析。
“春山见证农人的生活与勤劳”提示，从主题角度赏析。
“图画展示美景，勤劳创造幸福”从内容角度赏析。
示例：我选“多感参与，美景灵动”。①段“随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛”先从听觉角度，写春天到来；“贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠”接着从诗句角度写春天到来的样子；“被春雷叫醒，春山很高兴”从感觉的角度写春天的心情；通过多角度描绘，展现了春天的美丽情景，蕴含着作者的喜爱和赞美之情。
三、写作（35分）
14. 写作
亲爱的同学，我们沿着时光隧道、走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友、一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景……
请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。
要求：①除诗歌外，文体不限
②书写规范，卷面整洁；
【答案】例文
遇见那只流浪猫
小学毕业的那个暑假，夏日的燥热似乎也带着离别的愁绪。一天黄昏，我漫无目的地在小区的林荫道上散步，忽然听见一阵细弱、带着惊惶的“喵喵”声。
循声望去，只见垃圾桶旁，一只瘦小的橘猫蜷缩在落叶堆里，琥珀色的眼睛充满警惕地盯着我，背上的毛微微炸起。我的心一下子揪紧了。它那么小，那么脏，后腿似乎还不太利索。我下意识地想靠近些，它却像弹簧一样猛地跳开，躲到更远的冬青丛后，只露出一双惊恐的眼睛。这小小的生灵，在偌大的世界里显得如此无助，那份对陌生人的恐惧，像根刺扎在我心上。
我停下脚步，不敢再动，只是轻轻蹲下身，尽量让自己显得没有威胁。它警惕地观察着我，小小的身体仍在发抖。我慢慢从口袋里摸出半根火腿肠——那是妈妈让我路上吃的。我小心地剥开，掰成小块，轻轻放在离它不远的地面上，然后退后了几步。小猫犹豫了很久，鼻翼翕动着。终于，饥饿战胜了恐惧，它试探着一步步挪过来，飞快地叼起一块肉，又迅速退回安全距离，狼吞虎咽。看着它小小的身体因吞咽而起伏，一种奇异的暖流混合着酸楚涌上心头。它吃得很快，吃完后，并没有立刻跑开，而是抬起脏兮兮的小脸，静静望了我一眼，那眼神里的戒备似乎少了一点点。
我没有再去惊扰它，只是默默记下了这个角落。夕阳的金辉透过银杏叶的缝隙洒下，照亮了小猫身上橘色的绒毛，也照亮了我心底某个柔软的角落。那天之后，我常常带着食物和水来看它，虽然它依旧胆小，但望向我的目光里，渐渐多了一丝不易察觉的依赖。
遇见这只流浪猫，让我第一次真切地体会到生命的不易与坚韧，也让我懂得了，哪怕是最微小的善意，也能在另一个生命里投下一束光。这份遇见，是我步入初中前，一份沉甸甸的生命课业。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。题目“遇见__________”核心在于“遇见”这一动作所引发的成长感悟。审题需把握三个层次：首先，“遇见”对象需具体化，可以是人、事、物、景或抽象概念，但必须通过“一件具体事例”呈现；其次，事例需体现“触动心灵”或“促使成长”的转折性，避免流水账；最后，立意需落脚于“成长感悟”，即这次遇见如何改变了认知、情感或人生态度。对于初中生而言，立意宜真忌空，宜小忌大——例如遇见一位严师，立意可聚焦“规则是另一种守护”；遇见旧物，可升华“与不完美的自己和解”。关键在于写出遇见前后情感或认知的对比，让平凡素材折射思想光亮，符合初中生从具体体验中提炼生活哲理的思维特点。
二、选材构思。选取成长中具有转折意义的遇见瞬间，以“初识-冲突-触动-感悟”为叙事脉络，通过细节描写凸显人物或事件的独特性，最终自然升华至成长主题。如遇见那位“特别”的老师：写数学老师的第一堂课竟带圆规画满黑板彩虹，打破“理科枯燥”的偏见。通过“画圆——释理——启发”的过程，展现“规则与浪漫共存”的学科魅力，感悟“思维打开”的成长；如遇见角落里的那本书：在图书馆角落偶然抽出一本泛黄的《城南旧事》，扉页有陌生学长十年前的赠言。通过追寻赠言背后的故事，交织两代人的青春共鸣，领悟“文字跨越时空的温暖力量”；如遇见清晨五点的菜市场：被迫陪母亲去批发市场，原觉辛劳，却见卖豆腐的阿姨边守摊边听《贝多芬交响曲》。通过“暗夜奔波——听见琴声——对话感悟”的转折，读懂“困顿中坚守诗意”的生命韧性。写作技巧方面，开篇可用场景特写切入（如“那个黄昏，我遇见了……”），避免平铺直叙；主体部分善用感官描写（如菜市场的潮湿气味、旧书的霉香）营造沉浸感；情感转折处可通过细微动作传递（如“攥紧的拳头缓缓松开”）；结尾点题需回扣遇见瞬间，用比喻升华（如“那次遇见，像一枚书签，永远夹在了我成长的第十四章”）。
教师寄语
亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。我们跟着朱自清穿梭在春的繁花嫩叶中，听牛背上牧童的短笛①liá__________亮地唱歌；我们在老舍的温情叙述中，享受给蓝天镶上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年②zhù__________蓄的绿意；我们在刘湛秋的笔下走过雨的四季，热烈而粗犷③__________，静④mì__________而深情；在《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫和陈元方……同学们，在这段旅途中，我们还将继续感受人生的春风夏雨、秋霜冬雪，少年当志存高远，用奋斗书写自己的青春答卷！