专题01 名句名篇默写（期中真题汇编，安徽专用）八年级语文上学期 试卷 含答案

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1．（24-25·八上·安徽淮北五校联考·期中）默写。
（1）文学作品中常常引经据典。我们可以引用王维《使至塞上》中的“ ”描摹雄浑壮观的大漠风光；可以引用刘桢《赠从弟（其二）》中的“ ， ”咏叹刚劲有力的松柏；可以引用郦道元《三峡》中的“ ”描绘春冬之时人们俯瞰江面所见到水色各异、清幽秀美的景象。
（2）古诗文中有着千姿百态的“望”。王绩伫立郊野，在夕阳的余晖中远望 “ ， ”（《野望》），满目的秋色令人倍感几分萧瑟：崔颢登上黄鹤楼，极目眺望，“ ， ”（《黄鹤楼》），开阔明丽的景色使人顿生愉悦之情。
2．（24-25·八上·安徽芜湖·期中）默写。
春秋日月几番景，山石草木总关情。崔颢以登楼所见的明丽江景“ ， ”(《黄鹤楼》)引出浓浓的思乡之情：王维用“ ， ”(《使至塞上》)两句即景设喻，以物自比，表达了诗人惆怅、抑郁的心情；刘桢用“ ， ”(《赠从弟》其二)描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节；春水初生，白居易用“ ， ”(《钱塘湖春行》)描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”(《与朱元思书》)劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。
3．（24-25·八上·安徽安庆外国语·期中）古诗文名句默写
（1）月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》）
（2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
（3） ，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）
（4） ？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》其二）
（5）阅读经典诗文，可以怡情悦心，感受美好。读一读崔颢《黄鹤楼》中的“ ， ”，让我们徜徉在林木葱郁的沙洲，享受内心的宁静；读一读王维《使至塞上》中的“ ， ”，让我们在雄奇壮丽的边塞风光中放飞浪漫的想象。读一读白居易《钱塘湖春行》中的“ ， ”，让我们在莺歌燕舞的西子湖畔感受春天的生机与妩媚。
4．（24-25·八上·安徽淮南西部地区·期中）请根据提示默写出相关诗文中的原句。
古诗文中，采用修辞手法等情况的屡见不鲜：崔颢在《黄鹤楼》的两句“ 、 ”用对偶手法描写在黄鹤楼上所见之景；王维《使至塞上》“ 、 ”通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情；李白《渡荆门送别》诗中“ 、 ”用比喻手法来描写楚地江水澄澈、水雾弥漫；刘桢在赠从弟（其二）“ 、 ”两句集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋；陶弘景在《答谢中书书》中“ 、 ”两句运用仰观、俯察两种视角，写出了白云、高山、流水三重风物的对偶句。
5．（24-25·八上·安徽合肥三十八中·期中）默写。
下面是小明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮助他完成。
6．（23-24·八上·安徽安庆·期中）默写
（1）自然美景，愉悦身心。王绩在《野望》中让我们欣赏了“ ， ”的秋暮静景；李白在《渡荆门送别》中让我们领略了“ ， ”的月夜美景；郦道元在《三峡》中让我们饱览了“ ， ”的三峡春冬时节瀑布冲荡的动态美景。
（2）自然美景，景中含情。崔颢在《黄鹤楼》中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“ ？ ”；王维在《使至塞上》中，不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地把自己的孤寂情绪融化在自然之中的句子是“ ， ”。
7．（23-24·八上·安徽亳州·期中）默写。
（1）祖国山河壮丽无比。来到荆门山，你能欣赏到“ ， ”（李白《渡荆门送别》）的壮美景色；驱车塞外，你能看到“ ， ”（王维《使至塞上》）的辽远奇景；漫步西湖，你能领略到“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）的早春美景。
（2）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。崔颢的“ ？ ”（《黄鹤楼》）通过一问一答，直接抒发了对故乡的思念之情；李白的“ ， （《渡荆门送别》）通过写故乡之水恋恋不舍地送别自己，间接抒发了对故乡的思念之情。
8．（23-24·八上·安徽六安·期中）根据提示默写相应的古诗文。
（1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（2）牧人驱犊返， 。（王绩《野望》）
（3）岂不罹凝寒， 。（刘桢《赠从弟（其二）》
（4）巴东三峡巫峡长， 。（郦道元《三峡》）
（5）两岸石壁， 。青林翠竹， 。（陶弘景《答谢中书书》）
（6）王维的“ ， ”（《使至塞上》）展现了沙漠浩瀚、天地苍茫的风光；李白的“ ， ”（《渡荆门送别》）写出了浩荡长江告别群山在辽远无际的原野前行的壮观。
9．（23-24·八上·安徽安庆名校联考·期中）默写。
（1）诗人笔下，神州锦绣。王绩的“ ， ”（《野望》）描写了山野树叶枯黄、残阳尽染的景象；王维的“ ， ”（《使至塞上》）展现了塞外沙漠浩瀚、天地苍茫的风光；李白的“ ， ”（《渡荆门送别》）写出了长江月影如镜、云彩变幻的奇观。
（2）古人写景，往往别有用意。崔颢《黄鹤楼》中“ ？ ”两句由落日、江雾等生发出游子的忧亲思乡之情；刘桢的“ ， ”（《赠从弟》其二）用峻冷的辞色，描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节。
10．（23-24·八上·安徽合肥琥珀中学·期中）默写。
（1）“树”常常现身古人笔下，崔颢的“① ， ”（《黄鹤楼》）描绘了一幅长江草木欣欣向荣的景象；陶弘景描写山林景色，仅用“两岸石壁，五色交辉。② ， ”16个字，即呈现出一派绚烂多彩的生命气象；“③ ？松柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二）》）则借松柏之刚劲，明志向之坚贞。
（2）月亮清冷的光辉，一直在文人的笔尖流淌，牵动着文人们的思绪。“④ ，水中藻荇交横”（苏轼《记承天寺夜游》），运用比喻描写出月光如水、疏影横斜的空灵境界；“⑤ ， ”（李白《渡荆门送别》）则用比喻状写明月倒映水中、云霞变幻多姿的美景，令人陶醉。
1．（24-25·八上·安徽宣城皖东南六校·期中）默写。
有一种美，能给生命带来温暖，那是和谐之美。它美在自然，是①“ ， ”的早春莺鸟活动之景（白居易《钱塘湖春行》），是②“ ， ”的塞外雄奇之景（王维《使至塞上》）。它美在人文，是③“ ， ”的报国决心（李贺《雁门太守行》），是“④ ，望峰息心；⑤经纶世务者， ”的淡泊（吴均《与朱元思书》）。
2．（24-25·八上·安徽合肥四十二中·期中）默写。
（1）自然美景，愉悦身心。《答谢中书书》中“ ， ”满溢着陶弘景对日暮鱼跃之景的喜爱与赞美；苏轼《记承天寺夜游》中“ ， ”生动地描绘出月光如水的空灵画面。
（2）自然美景，映射心境。崔颢在《黄鹤楼》中借“ ？ ”抒发了游子悲苦的思乡之情；王维在《使至塞上》中“ ， ”不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地消解了自己的孤寂情绪；王绩在《野望》中描写“ ， ”秋暮静景，抒发了彷徨苦闷之情。
3．（24-25·八上·安徽合肥一六八中·期中）古诗文默写
（1）家国情怀是爱上祖国壮丽无比的山河美景。来到荆门山，你能欣赏到①“ ， ”（李白《渡荆门送别》）的壮美景色；驱车塞外“ ， ”（王维《使至塞上》）的辽远奇景；漫步西湖“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）的早春美景。
（2）家国情怀更是生命自觉和精神传承。它是曹植在《梁甫行》中④“ ， ”对贫苦人民家园荒芜、野兽出没的生存忧思；是曹操《龟虽寿》中⑤“ ， ”的比喻中包含的老当益壮的雄心壮志。家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。
4．（24-25·八上·安徽淮北五校联考·期中）默写。
（1）古代文人常常与前人比肩，抒发自己的感慨。陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”作者期望与谢灵运比肩之意溢于言表；王绩《野望》中“ ， ”，通过追怀伯夷和叔齐，表现了诗人高洁的品格。
（2）古诗中，诗人有时用自问自答的方式表情达意。如“ ？ ” （《庭中有奇树》）、“ ？ ”（刘桢《赠从弟》）、“ ？ （崔颢《黄鹤楼》）等。
5．（24-25·八上·安徽合肥四十五中·期中）默写。
文人常常在自然之景中寄托自己的情思：伫立在风盛霜寒的山中，刘桢在“（1） ？ ”（《赠从弟》》的一问一答中，赞美了松柏傲雪凌霜的美好品格；徘徊在傍晚的村庄，王绩独赏“（2） ， ”（《野望》）的静谧秋景，一丝寂寞、萧瑟涌上心头；漫步在钱塘湖畔，白居易与花草为伴，“（3） ， ”《钱塘湖春行》）道尽诗人遇见早春之景的喜悦；行走在辽阔的北方边塞，王维描摹出“（4） ， ”（《使至塞上》）的雄浑战地风光，一扫被排挤的苦闷；身处秀美的山川之中，陶弘景绘就一幅“（5） ， ”（《答谢中书书》）的落日游鱼竞跃图，让人不得不感叹自然之神奇。
6．（23-24·八上·安徽蚌埠·期中）默写。
（1）年四季皆为景。春天，白居易在《钱塘湖春行》中领略“ ， ”的江南春天鸟儿所展示的生意盎然之美；夏天，杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中欣赏到“ ， ”的别样美景；秋天，王绩在《野望》中让我们欣赏到“ ， ”的秋暮静景。
（2）乡愁是诗歌中永恒的主题。崔颢在《黄鹤楼》中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“ ？ ”；李白在《渡荆门送别》中表达思乡之情的句子是“ ， ”。
7．（23-24·八上·安徽合肥·期中）默写。
（1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。王绩的“ ， ”（《野望》）描写了层林尽染、安静开阔的景象；王维的“ ， ”（《使至塞上》）展现了边陲大漠中壮阔雄奇的风光；李白的“ ， ”（《渡荆门送别》）写出了夜晚澄澈透明、亦真亦幻的奇观。
（2）古人写诗，常用比喻。王维《使至塞上》中“ ， ”借飘忽不定的衰草写出了自己飘零之感；曹植《梁甫吟》中“ ， ”借自然现象提醒最高统治者普降恩泽，实惠于民。
8．（23-24·八上·安徽合肥包河区·期中）默写。
古代文人墨客对“树”向来慷慨，不曾吝啬自己的笔墨。白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”表现了早春莺争树，燕衔泥，无限生机在其中；崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”表现了阳光明媚，草木葱茏，一片盎然之景；王绩《野望》中“ ， ”表现了秋日黄昏，山林尽着秋色；刘祯《赠从弟（其二）》中“ ， ”表现了谷风虽猛烈，青松犹挺立。
9．（23-24·八上·安徽滁州天长·期中）默写。
（1）古诗文写景抒情方法多样。曹植《梁甫行》中“ ， ”用比喻手法写出边海渔民生活；杜甫《春望》中“ ， ”用移情于物的手法写出国破家亡之痛；欧阳修《采桑子》中“ ， ”巧设比喻，表达身处湖光波影中的陶醉。
（2）诗以言志，古诗词中往往蕴含着作者心之所向。正如陶渊明《饮酒（其五）》的“ ？ ”两句，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中用“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。
10．（23-24·八上·安徽池州十中·期中）默写。
（1）自古以来，“诗言志”。诗人在创作时，运用恰当的表现手法能更好地达到“诗言志”的目的。如《野望》中的“ ， ”，诗人借用伯夷、叔齐的典故表达苦闷和怅惘及归隐之志；《龟虽寿》中的“ ， ”，诗人用比喻的手法，表达了老当益壮、自强不息的意志。
（2）春秋日月几番景，山石草木总关情。置身自然，陶弘景用（1）“ ， ”（《答谢中书书》），写出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用 “ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”（《与朱元思书》）劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。
1．（24-25·八上·安徽淮北一中·期中）默写。
（1）阅读古诗文，我们可在诗词中饱览山河美景。登高望远，我们可以从王绩的《野望》“ ， ”中欣赏秋意正浓的山野景色；徜徉西湖，我们可以从白居易的《钱塘湖春行》“ ， ”中欣赏莺歌燕舞；漫步边塞，我们可以从王维的《使至塞上》“ ， ”中欣赏壮美的大漠。
（2）古人云：景无情不发，情无景不胜。《黄鹤楼》中，崔颢登高远眺，触景生怀，继而发出不知家在何处的诗句是“ ？ ”；《渡荆门送别》中，李白让山水含情，小舟有意，抒发自己对故乡的依恋之情的诗句是“ ， ”。
2．（24-25·八上·安徽蚌埠·期中）默写。
在“怡人美景·读懂诗文”主题诗文学习活动中，八（1）班小冉同学对古诗文写景技巧做了如下整理。请帮她完善相关内容。
3．（24-25·八上·安徽黄山·期中）古诗文默写
（1）古人常将景物当作抒发情感的载体，寄托自己的情怀。“ ， ”，刘桢在《赠从弟》（其二）中借赞美松柏经受冰霜的严酷而屹立不倒，勉励堂弟在恶劣的环境中要正气凛然；“ ， ”， 李白在《渡荆门送别》中描摹江上美景，展现出开朗的心境；
（2）阅读经典诗文，可以怡情悦心，感受生活的美好。读崔颢《黄鹤楼》中的“ ， ”，让我们徜徉在林木葱郁的沙洲享受内心的宁静；读王维《使至塞上》中的“ ， ”，让我们在雄奇壮丽的边塞风光中放飞浪漫的想象。
4．（24-25·八上·安徽合肥五十中·期中）古诗文名句默写。
“望”字，在甲骨文中，它很像一幅表意的画，即一个人踩在高处睁大眼睛看向远方。
我们的古诗文中有着千姿百态的“望”：余晖中望去，“① ，② ”（王绩《野望》）令诗人在满目秋色中更感萧瑟；登楼而望，江面暮霭沉沉，烟雾笼罩，崔颢发出“③ ？④ ”（崔颢《黄鹤楼》）的思乡之叹；面对“⑤ ，⑥ ”（王维《使至塞上》）的景象，王维即景自叹，抒发远离的苦闷；吴均致信友人，“⑦ ，⑧ ”（吴均《与朱元思书》）表达了望奇绝秀美山峰而生淡泊名利之心的归隐之感。
5．（24-25·八上·安徽池州·期中）小文同学对学过的古诗文作了如下整理，请你帮他补全引用的内容。
大美中国，气象万千。真是“八方各异气，（1） ”：在钱塘湖边漫步，（2）“ ， ”莺飞燕舞早春美景，着实让人沉醉；登上黄鹤楼，凭栏远眺，只见（3）“ ， ”，这种实景画面，显得空明而悠远；跟随郦道元的脚步在三峡中穿行，“两岸连山，（4） ”（5）“ ，良多趣味”；王绩笔下（6）“ ，猎马带禽归”乡村生活是那么悠闲，王维笔下（7）“ ， ”边塞风光是如此壮美。
江山多娇，河山锦绣，美丽中国，值得我们珍惜和歌咏。
6．（23-24·八上·安徽宿州·期中）古诗默写。
（1）刘桢《赠从弟》（其二）中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是：“ ， 。”
（2）借景抒情是古诗中常用的表达方式，唐代诗人也喜欢用“美景”来渲染“思乡”这个永恒的主题。如崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”，以登楼所见的明丽江景引出浓浓的思乡之情；再如李白《渡荆门送别》中，“ ， ”描摹的江上月景，宛若仙境，却又平添了几分乡愁。
（3）《钱塘湖春行》中，诗人借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达喜悦之情的句子是：“ ， 。”
7．（23-24·八上·安徽庐江·期中）默写。
（1）古诗中常有思乡之情。崔颢《黄鹤楼》中，“ ？ ”两句抒发了诗人漂泊异地的思乡愁绪；李白《渡荆门送别》中，“ ， ”两句将水拟人化，表达出诗人离开家乡时依依惜别的情感。
（2）诗歌常用修辞手法来绘景言事、表情达意。白居易《钱塘湖春行》中，“ ， ”两句运用对偶手法描写花草，表现出西湖早春生机勃勃的特点；王维《使至塞上》中，“ ， ”两句借用典故，虚写了战争的胜利，流露出对戍边将士的赞叹；刘桢《赠从弟》（其二）中，“ ， ”两句运用对比手法，以山风的猛烈衬托出松枝的刚劲。
8．（23-24·八上·安徽蚌埠·期中）默写。
（1）诗文美景悦目。“① ，② ”（《野望》）是秋意颇浓的山野之美；“③ ，④ ”（《黄鹤楼》）是登楼远眺的江景之美；“⑤ ，⑥ ”（《钱塘湖春行》）是江南春天鸟雀生意盎然之美。
（2）诗文情思动人。面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“⑦ ？⑧ ”（《〈赠从弟〉其二》）的赞叹；面对奇山幽谷，吴均产生了鄙弃尘俗之念，“鸢飞戾天者，望峰息心；⑨ ，⑩ ”。（《与朱元思书》）
9．（23-24·八上·安徽淮南·期中）请根据提示默写出相关诗文中的原句。
（1）云缥缈无踪，似真似幻，充满诗情画意，是诗人歌咏的对象。 、 。是李白在《渡荆门送别》中，借用奇特大胆的想象表达这一特点的； 、 。则是白居易在《钱塘湖春行》描写出初春湖面水天相接美景的句子；而《庭中有奇树》诗中却以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的句子是： 、 。
（2）侧面描写，是诗词文中常用的方法，曹植在《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚的句子是： 、 。吴均在《与朱元思书》中通过侧面描写 、 来表现江水清澈的句子。
10．（23-24·八上·安徽亳州·期中）默写。
（1）大好河山，山河大美。“ ， ”是王绩《野望》中描写的秋意颇浓的山野之美；“ ， ”是崔颢在黄鹤楼登楼眺望明丽的江景之美；“ ， ”是王维《使至塞上》中描绘的塞外大漠雄奇的异域之美。无论走到哪里，我们都热爱自己美丽的祖国。
（2）读诗文重在悟情，朗读李白《渡荆门送别》的“ ， ”，我们应该能感知他在离别时对故乡山水的无限眷恋；吟诵郦道元在《三峡》中的渔歌“ ， ”心中肯定滋生浓浓的悲凉。
典型意象
诗文句子
诗文作者和出处
诗文句子解读
花草
① ， 。
白居易《钱塘湖春行》
表现了初春生机盎然的特点。
② ， 。
《庭中有奇树》
表现了女子摘花以表达心意。
树木
③ ， 。
王绩《野望》
表现了秋天的山野独有的美景。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
刘桢《赠从弟》（其二）
④
鸟鱼
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
⑤ 《与朱元思书》
描绘了山间万物欣荣、欢快自得的气象。
⑥ ， 。
陶弘景《答谢中书书》
表现了傍晚时的美景。
写景技巧
例句
衬托
（1）郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里写出江流之急的句子是： ， 。
对偶
（2）《野望》中描写傍晚时分遥望山野，满目浓浓秋意的句子是： ， 。
（3）崔颢《黄鹤楼》中，写出黄鹤楼两岸视野开阔、景色优美的句子是： ， 。
抓特征
（4）东风吹拂，万物复苏，“ ， ”（《钱塘湖春行》）将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。
融情于景
（5）《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是： ， 。