2024-2025学年陕西省榆林市榆阳区部分学校八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年陕西省榆林市榆阳区部分学校八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)，共21页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.【诗文畅谈】下面是活动二的诗文部分，请补充完成。
(1) “______，______”
(2) “______，______”
(3) “______，______”
(4) “水击三千里，______”
(5) “手抓黄土我不放，______”
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”现学校拟组织开展以“畅享阅读•品味人生”为主题的读书会，邀请你参加并完成下面的任务。
【何为经典】下面是活动一的宣传语，请解决其中的语言文字问题。
ㅤㅤ常念为经，常说为典。经典的标准有三：一是达到了空前绝后的高度；二是上升到了理性，有长远的指导意义；三是经得起重复引用，能不断释放能量。由于长期的文化积累与筛选，每个领域都有各自的经典。很多文学爱好者常误认为政治、理论枯躁乏味，干瘪空洞，不如文学那样水灵、煽情。这是因为文学是形象思维，理论是逻辑思维。倘若文化积累陷入哀竭，失去自我更新的活力，作为形象思维的文学只有借助理性的逻辑思维才会更深刻。
(1) 请确认宣传语中加点字的读音。
①空前绝后 ______
A.kōng
B.kòng
②领域 ______
A.lǐng
B.līng
(2) 校对宣传语时发现其中有错别字，请改正。
①枯躁 ______
②哀竭 ______
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
3.【名著探究】下面是活动四的读书会现场，请按要求完成任务。
ㅤㅤ读书会上，小语想分享《钢铁是怎样炼成的》这本书。下面是他对保尔成长阶段的整理，请帮他补充完善下面的表格。
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
4.【阅读传承】下面是活动三的解说文字，请修改完善。
ㅤㅤ①尽管数字阅读不断“上新”，传统阅读魅力依旧。②虽然技术如何迭代，传统阅读与数字阅读的关系但并非此消彼长。③“守住我们的内核和素养”，无关阅读的方式，而在于阅读的“沉潜”。④沉入字里行间，在一次次_______、_______、_______、感悟中，阅读的乐趣与意义逐渐显现。⑤开卷有益，总能在阅读中传承文脉、汲取营养，感受文明的印记，见证时代进步的力量。
(1) 原稿第②句中关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面。
(2) 原稿第④句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）
A.相遇
B.思索
C.探寻
(3) 原稿第⑤句存在语病，请将修改意见写在下面。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
5.阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
ㅤㅤ你有多久没有完整地去读一本书了？又有多久没有碰手机、刷短视频了？前一个问题的答案可能是一星期、一个月，甚至半年、一年。而后一个问题的答案则可能是10分钟、半小时、一小时，最多应该不会超过一天。
ㅤㅤ技术加速变革的时代，手机、平板电脑等智能终端的兴起，让我们与电子产品形影不离，却与传统阅读渐行渐远。2024年的调查显示，我国人均每年读书约为8本，而每天使用手机时长达5个半小时。
（摘编自《刷屏时代，阅读该如何安放》，《科技日报》）
【材料二】
ㅤㅤ近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1341名受访者进行了一项调查：长期浏览碎片化信息会有哪些影响？调查中，50.3%的受访者感觉思考能力下降，逻辑不清晰，48.9%的受访者感觉长时间阅读、观影的能力下降，43.8%的受访者感到难以集中注意力，容易分心。此外，35.7%的受访者发现不自觉地浪费了大量时间，32.1%的受访者变得不善于与他人线下沟通，28.9%的受访者觉得现实生活没意思，22.5%的受访者感觉情绪容易受碎片化信息干扰，波动较大，16.0%的受访者认为减少了深入学习的机会。
（摘编自《长时间接触碎片化信息，超五成受访者感觉思考能力下降》，《中国青年报》）
【材料三】
ㅤㅤ有人提出疑问，在新媒体时代，以传统书本刊物为主要载体的深度阅读是否被取代？实际上，新媒体时代的新阅读方式与传统的深度阅读并不是非此即彼、一去一存的关系，而是共存互补、互促共进的关系。在新媒体时代仍然需要深度阅读。
ㅤㅤ深度阅读有助于提升阅读的自主性和全面性。在新媒体时代，借助算法推荐、个性化等技术，人们能够在较短时间内从海量信息中抓取自己感兴趣的内容，这在带来高效便捷体验的同时，也会在不知不觉中将读者置于“信息茧房”中，形成技术依赖，甚至由不作逐渐变为“不会选择”，淡化、弱化了自主阅读的意识和能力，影响了阅读的全面性。深度阅读有助于锻炼养成科学思维能力和良好心态。新媒体时代的碎片化阅读，常以简短的图文方式，让读者在较短时间了解掌握相关信息。这种阅读方式，优势在于能够较好适应现代社会的快节奏生活，方便读者高效利用阅读时间。然而，面对互联网平台海量的信息推送，这种快速浏览的阅读方式容易将阅读的重点置于简单知晓事物本身的层面，难以对某一事物产生和发展的背景、趋势、影响等作出完整、谨慎、系统的认识理解。深度阅读一本优质读物，能够让读者自觉揣摩知识点背后的思想内涵和思维逻辑，从中汲取看待和分析问题的智慧，增强解决问题的本领，同时也有助于养成良好的心态。
（摘编自《新媒体时代需要深度阅读》，2024.7.5《人民日报》）
【材料四】
ㅤㅤ在数字技术浪潮席卷全球的今天，人工智能深刻改变着知识的获取方式，算法不断推送海量信息，快节奏的生活也加剧着阅读的碎片化倾向。青年不免发问：今天，我们究竟该读怎样的书？又该如何去读书？
ㅤㅤ在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供着清晰而真实的精神坐标。所谓经典，就是涵盖了马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著作等各类作品的阅读谱系。
ㅤㅤ经典著作还具有一种特殊的力量——能够穿越文化、时代的隔阂，激发个体的深层思考与情感共鸣。经典著作之所以被称为“经典”，正因其不仅展现了某个时代的精神风貌，更承载着人类共通的情感和经验。
ㅤㅤ在强调经典阅读的同时，青年也应关注能够贯通知识体系、激发跨界思维与创新能力的新兴著作。随着知识更新的加快，科学与人文、经济与社会等不同领域间的界限逐渐模糊，读书的视野也需要相应拓宽。
ㅤㅤ数字技术极大地提升了阅读效率，但不可避免地催生了碎片化阅读的倾向。真正有价值的阅读，是需要时间沉淀和深入思考的。
（摘编自《人工智能时代青年如何阅读》，《中国青年报》）
(1) 新媒体时代为什么还需要深度阅读？请根据【材料三】简要概括。
(2) 今天我们究竟该读怎样的书？为什么？请根据【材料四】说说。
(3) 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 ______
A. 手机、平板电脑等智能终端的兴起让我们与传统阅读渐行渐远，2024年的调查显示，我国人均每年读书约为8本。
B. 根据【材料二】的问卷调查显示，长期浏览碎片化信息，近五成的受访者感到长时间阅读、观影的能力下降了。
C. 在新媒体时代仍然需要深度阅读，新媒体时代的新阅读方式与传统的深度阅读是共存互补、互促共进的关系。
D. 在数字技术浪潮的席卷下，人工智能在改变着知识获取方式的同时，也加剧了阅读的碎片化倾向。
6.阅读下面的文字，完成问题。
秦岭夏日
祁云枝
ㅤㅤ秦岭的夏日，令人难忘。
ㅤㅤ天空水晶般澄净，阳光在天地间欢畅地流淌，把黛山、碧水、茶园、清荷与翠竹，都涂抹得鲜润发亮。
ㅤㅤ穿镇而过的蒿坪河，经年累月将这里冲击成扇形状丰饶的河滩地。两岸层叠的远山，温情款款地将镇子坐拥入怀。一畦畦茶树，用神秘的翠色笔墨，勾勒出细腻的脉纹，顺坡舒卷，就坎铙运，一弯弯，似新月初显；一波波，如绿浪翻涌；一层层，若翠云堆叠。茶园，是这片扇面上美妙葱郁的指纹。
ㅤㅤ茶叶在枝头舒展。风像个调皮的孩子，总想翻看每片叶子的秘密。碧绿的茶树叶子，在微风中轻轻摇晃，发出愉悦的声响。茶山栈道由木板铺成，两侧有护栏，可驻足观景。凭栏远眺时，发现茶畦的“指纹”间，有几位茶农正弯腰忙碌。虽然我看不清他们在忙什么，修剪？除草？还是在除虫？但那些身影中透出的专注与勤劳，如同一幅画里点睛的细节，沉淀出沉静质朴的美好。
ㅤㅤ听当地人说，蒿坪村曾是杳无人烟的荒芜之坪。明朝初期，苏、范等四姓人家从山西大槐树迁徙而来，挥锄开荒，撒下粮种。四季更迭中，这片土地从蒿草丛生蜕变为稻浪翻滚的丰饶之境，“蒿坪”之名由此而来。
ㅤㅤ我们坐在路边的凉亭下来喝茶。热水冲击而下的一刻，茶叶快速在水中翻卷，茶汤呈现出透亮的琥珀色。抿一口，舌尖上有了阳光和雨露的味道。茶如人生，回甘之后，更觉韵味悠长。
ㅤㅤ两岸青山逶迤，云缠雾绕，山脚处静谧的村庄若隐若现。不远处，蒿坪的地标———尊悬空的雕塑大茶壶巍然矗立，一刻不停地流淌出清冽甘醇的“茶”水。不禁慨叹，千年前五柳先生“”的意境，竟在今日此地得到完美的诠释和再现。
ㅤㅤ想起清代叶世倬“自昔关南春独早，清明已煮紫阳茶”的诗句，突然间觉得，这弥漫的茶韵清香里，飘逸着浓郁的文人气息。好山、好水、好空气、富硒的土壤，是上乘好茶的保障。然而这方钟灵毓秀水土的养成，则得益于整体生态环境的改善。比如，在茶园周遭种植防护林，减少水土流失；引入瓢虫、草蛉等益虫，以自然之力，巧妙捕捉制衡茶园里的害虫；定期巡查河流，施行河长制；让曾经的矿山披上绿装，重新焕发出勃勃生机……作为一处少田多山之地，蒿坪人对大自然始终保持着虔敬之心。而这，正是一缕茶香最深广的背景。
ㅤㅤ茶歇后，跨过铺设在篙坪河上的彩虹桥，在百亩荷塘的小径上，我们转悠了很久。远望，荷叶层层叠叠，如翻滚的绿浪。花朵，则恍若白云，悠然漂浮于绿波之上。这片荷塘，并非为人提供赏荷而设，它肩负着生产莲藕的使命。塘里的荷花，虽比观赏荷少了鲜艳的色彩；然而，荷花的姿容却丝毫未减，清丽，出尘，亭亭玉立，甚至更有风骨，愈发高洁。整个荷塘，就像一幅绿白两色的工笔画，碧绿的底色上，千姿百态的白荷，美得震撼人心。这些白荷，让我想起敦煌壁画里褪色的飞天，最美的艺术从来诞生于实用。荷叶上面有些许水珠，晶莹、圆润，在微风中珍珠般轻轻荡漾。路边草丛里觅食的小青蛙见有人来，扑通一声跳进荷塘，躲进了绿色的浮萍下。听说，荷塘里还养了泥鳅、龙虾和鱼。站在曲折的步道上，呼吸着满是荷香的空气，内心通透且辽阔。
ㅤㅤ午餐吃到了紫阳蒸盆子、莲藕炖排骨，这两种紫阳味道的食材里，都有带着泥土芬芳的莲藕。经过长时间的炖煮，藕变得绵软而清甜，咬上一口，细腻中透出淡淡的荷香，让人不由得想起刚刚看到的荷花。
ㅤㅤ午饭后，一片高大茂密的竹林，给了我森林的全部想象。秦岭南部的竹子如参天大树的繁茂，我从未在西安的街头见过这么粗壮高大的竹子。一方水土养一方人；一方水土，也养一方竹子。碗口般粗细、高达二十米的竹林间，绑有许多吊床，我们四散开来，满心欢喜地找到自己心仪的吊床躺了上去。朗朗乾坤，我看见天空扣下来的蓝，被修长的竹竿和碧叶轻轻托起。阳光拼尽全力，试图穿越层层叠叠的遮挡，却也只能洒下细碎模糊的光斑。
ㅤㅤ风，在这里畅行无阻。我闭上眼睛，感受微风从不同的方向踱步而来，它们一遍遍拂过我的脸颊，轻轻拉起我的发丝。忽然间，感悟了文人爱竹的玄机：那些向上生长的虚空，正是用来盛放不肯坠落的青云。风过竹梢的响动，原是天地在翻动它无形的书页。
ㅤㅤ躺在竹林里“沐风”，于我是第一次，也是最美妙的一次。归途上忽然明白，所谓风雅，不过是用五感临摹自然，茶香是流动的山，荷韵是站立的水；而竹风，则是被月光洗过的钟声。
（选自《西安日报》，有删改）
(1) 作者在秦岭夏日的游历中，以空间转换为线索展开描写。请根据散文内容梳理作者的游。
①蒿坪河游茶园→②______→③______
(2) 请结合语境，回答括号里的问题。
①风像个调皮的孩子，总想翻看每片叶子的秘密。（请赏析加点词语的表达效果。）
②抿一口，舌尖上有了阳光和雨露的味道。（体味句中蕴含的作者情感。）
(3) 品味文中画波浪线的句子，作者将塘里的荷花与观赏荷对比，并强调其“风骨”“高洁”，这样写有什么好处？请联系上下文谈谈你的理解。
(4) 本文表达了作者的哪些情感与思想？请结合文中“茶、荷、竹”的描写，分点阐述你的理解。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
7.阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
ㅤㅤ策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】
ㅤㅤ臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。
（节选自《战国策•燕策一》）
【注释】涓人：宫中主管洒扫清洁的人。
(1) 解释下列句子中加点的词语。
①才美不外见______
②食之不能尽其材______
③臣闻古之君人 ______
④君遣之 ______
(2) 下列句子中加点的“以”，与“有以千金求千里马者”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是 ______
A. 以君之力（《愚公移山》）B. 意将隧入以攻其后也（《狼》）
C. 能以径寸之木（《核舟记》）D. 去以六月息者也（《北冥有鱼》）
(3) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②死马且买之五百金，况生马乎？
(4) 【甲】【乙】两文都与千里马有关，在对待千里马的问题上，两文分别表达了什么观点？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面的诗歌，完成问题。
卖炭翁
〔唐〕白居易
ㅤㅤ卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
ㅤㅤ翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
(1) 诗中“宫使驱将惜不得”体现了卖炭翁怎样的心理？请简要分析。
(2) 全诗无一字写“苦”，却处处有“苦”，请根据诗歌内容概括“卖炭翁”的沉重苦难。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
9.阅读下面的材料，完成写作任务。
ㅤㅤ材料一：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
——张英
ㅤㅤ材料二：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
ㅤㅤ以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从以下两个任务中任选其一，写一篇作文。
ㅤㅤ任务一：以“和”为话题，任选一个角度，写一篇记叙文。
ㅤㅤ任务二：写一篇“以和为贵”为主题的演讲稿，升旗仪式上，作为班级代表进行发言。
ㅤㅤ要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】海内存知己 天涯若比邻
【小题2】悠哉悠哉 辗转反侧（重点字：悠）
【小题3】何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
【小题4】抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
【小题5】紧紧儿贴在心窝上
【解析】答案：
（1）海内存知己 天涯若比邻
（2）悠哉悠哉 辗转反侧（重点字：悠）
（3）何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
（4）抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
（5）紧紧儿贴在心窝上
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】①A ②A
【小题2】①燥②衰
【解析】答案：
（1）①A ②A
（2）①燥②衰
（1）本题考查字音。
①“空前绝后”中“空”应读“kōng”，指从前没有过，今后也不会再有，强调独一无二。“kòng”常用于表示空间、时间上的空隙等意思，如“空地”“空闲”。故选：A。
②“领域”中“领”读音为“lǐng”，“领域”指学术思想或社会活动的范围。“lǐn”常见字如“凛冽”的“凛”，所以“领域”的“领”读音选A选项错误，正确读音对应的选项不存在，这里正确读音是lǐng。故选：A。
（2）本题考查字形。
①“枯躁”应写作“枯燥”，“燥”指干、缺少水分，“枯燥”意思是单调，没有趣味。而“躁”主要指性急、不冷静，如“急躁”“烦躁”。所以应将“躁”改为“燥”。
②“哀竭”应写作“衰竭”，“竭”有尽、用尽的意思，“衰竭”指由于疾病严重而生理机能极度减弱。“哀”主要表示悲痛、悼念，如“悲哀”“哀悼”。所以应将“哀”改为“竭”。
根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。
3.【答案】参军,和神父做对（或：给神父家准备做复活节蛋糕的面团里撒烟末儿）,暴风雨所诞生的
【解析】本题考查名著情节。
①在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔年少时因往神父家的复活节蛋糕面团里撒烟末儿，被神父认定调皮捣蛋而遭到退学，这体现了他对不合理对待的反抗。
②保尔离开学校后参军，在战场上奋勇杀敌，经历了多次战斗受伤，所以此处应填“参军”。
③保尔在身体状况极差的情况下进行文学创作，最终写成《暴风雨所诞生的》。
答案：
①和神父做对（或：给神父家准备做复活节蛋糕的面团里撒烟末儿）
②参军
③暴风雨所诞生的
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】【小题1】无论……都……
【小题2】ACB
【小题3】在”总能”前加“我们”
【解析】答案：
（1）无论……都……
（2）ACB
（3）在”总能”前加“我们”。
（1）本题考查关联词。
原句中的“虽然……但是……”表示转折关系，但根据语境，这里需要表达条件关系。“无论……都……”能准确表达“任何情况下都不改变”的语义，与后文“技术如何迭代”形成条件复句。
（2）本题考查衔接与排序。
阅读过程应遵循认知逻辑：先与文字“相遇”（接触文本），接着“探寻”（深入挖掘内容），最后通过“思索”（理性思考）获得感悟。三个动词存在递进关系，若颠倒顺序会导致逻辑混乱。
（3）本题考查病句。
根据“开卷有益，总能在阅读中传承文脉、汲取营养，感受文明的印记，见证时代进步的力量”可知，缺主语。在”总能”前加“我们”。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】①深度阅读有助于提升阅读的自主性和全面性。②深度阅读有助于锻炼养成科学思维能力和良好心态
【小题2】读经典著作和能够贯通知识体系、激发跨界思维与创新能力的新兴著作。因为：①在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。②经典著作具有—种特殊的力量——能够穿越文化、时代的隔阆，激发个休的深层思考与情感共鸣。③随着知识更新的加快，科学与人文、经济与社会等不同领域间的界限逐渐模糊，该书的视野也需要相应拓宽
【小题3】D
【解析】（1）提升阅读的自主性和全面性：新媒体借助技术虽能让人快速抓取感兴趣内容，但会使人陷入“信息茧房”，形成技术依赖，弱化自主阅读意识和能力，影响阅读全面性，而深度阅读有助于提升这些方面。锻炼养成科学思维能力和良好心态：新媒体碎片化阅读难以对事物作出完整、谨慎、系统的认识理解，深度阅读优质读物能让读者揣摩思想内涵和思维逻辑，汲取智慧，增强解决问题本领，还有助于养成良好心态。
（2）该读经典著作，提供精神坐标：在海量信息中，经典著作像灯塔，为青年提供清晰而真实的精神坐标。经典涵盖马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著作等各类作品。激发深层思考与情感共鸣：经典著作能穿越文化、时代隔阂，不仅展现某个时代精神风貌，更承载人类共通情感和经验，可激发个体深层思考与情感共鸣。关注新兴著作：随着知识更新加快，不同领域界限逐渐模糊，新兴著作能够贯通知识体系、激发跨界思维与创新能力，读书视野需要相应拓宽。
（3）ABC.正确；
D.有误，根据【材料四】“在数字技术液湘席卷全球的今天，人工智能深刻改变着知识的获取方式，耳法不断推送海量信息，快节奏的生活也加剧着阅读的碎片化倾向”可知，选项表达有误。
故选：D。
答案：
（1）①深度阅读有助于提升阅读的自主性和全面性。②深度阅读有助于锻炼养成科学思维能力和良好心态。
（2）读经典著作和能够贯通知识体系、激发跨界思维与创新能力的新兴著作。因为：①在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。②经典著作具有—种特殊的力量——能够穿越文化、时代的隔阆，激发个休的深层思考与情感共鸣。③随着知识更新的加快，科学与人文、经济与社会等不同领域间的界限逐渐模糊，该书的视野也需要相应拓宽。
（3）D
本文是以“阅读”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容概括，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容理解分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】百亩荷塘赏荷
③竹林“沐风”
【小题2】①“翻”字赋予风以人的动作，生动形象地写出了风的调皮活泼，表现出风在茶园中穿梭、与茶叶互动的情景；“密”字将叶子拟人化，仿佛叶子有自己的秘密，增添了趣味性，同时也表现出作者对茶叶的喜爱和好奇。
②表达了作者对秦岭夏日茶的喜爱和赞美之情以及对大自然的热爱之情
【小题3】通过对比，突出了塘里荷花的独特品质，强调了其虽无鲜艳色彩却更具风骨和高洁的特点，丰富了荷花的形象，深化了文章主题，表达了作者对这种实用与美兼具的荷花的赞美之情
【小题4】①对秦岭夏日美景的赞美之情：文中对秦岭夏日的天空、茶园、荷塘、竹林等景色进行了细致描写，展现了其美丽和独特，表达了作者对秦岭夏日美景的赞美。②对大自然的热爱之情：作者在描写中处处流露出对大自然的喜爱，如对风的描写、对荷香的感受等，体现了对大自然的热爱。③对当地生态保护和人文精神的赞美：文中提到蒿坪人对大自然的虔敬之心以及整体生态环境的改善，表达了作者对当地生态保护和人文精神的赞美。④对生活的感悟和思考：通过描写茶、荷、竹，作者感悟到生活的风雅在于用五感临摹自然，表达了对生活的深刻感悟和思考
【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理。
结合“茶歇后，跨过铺设在篙坪河上的彩虹桥，在百亩荷塘的小径上，我们转悠了很久”可知，作者在游完茶园后，来到了百亩荷塘赏荷；结合“午饭后，一片高大茂密的竹林，给了我森林的全部想象……躺在竹林里‘沐风’，于我是第一次，也是最美妙的一次”可知，作者午饭后在竹林“沐风”。
（2）本题考查对词语和句子的赏析。
①“风像个调皮的孩子，总想翻看每片叶子的秘密”中，“翻”字通常用于描述人的动作，这里将风拟人化，赋予风以人的调皮活泼的特性，生动形象地写出了风在茶园中穿梭、与茶叶互动的情景；“密”字将叶子拟人化，仿佛叶子有自己的秘密，增添了趣味性，同时也表现出作者对茶叶的喜爱和好奇，想要知道叶子背后的故事。
②“抿一口，舌尖上有了阳光和雨露的味道”，结合前文“我们坐在路边的凉亭下来喝茶。热水冲击而下的一刻，茶叶快速在水中翻卷，茶汤呈现出透亮的琥珀色”可知，作者在秦岭夏日品尝到了美味的茶，这句话表达了作者对秦岭夏日茶的喜爱和赞美之情，同时也体现了作者对大自然的热爱，因为茶中蕴含着阳光和雨露的味道，是大自然的馈赠。
（3）本题考查对写作手法的赏析。
“塘里的荷花，虽比观赏荷少了鲜艳的色彩；然而，荷花的姿容却丝毫未减，清丽，出尘，亭亭玉立，甚至更有风骨，愈发高洁”，作者将塘里的荷花与观赏荷进行对比，观赏荷通常以鲜艳的色彩吸引人，而塘里的荷花虽然色彩不如观赏荷鲜艳，但却具有清丽、出尘、亭亭玉立的风姿，更有风骨和高洁的品质。这样写的好处在于突出了塘里荷花的独特品质，丰富了荷花的形象，使读者对荷花有更深刻的认识。同时，也深化了文章主题，表达了作者对这种实用与美兼具的荷花的赞美之情，因为这片荷塘肩负着生产莲藕的使命，荷花的美不仅仅在于观赏，更在于其实用价值。
（4）本题考查对作者情感与思想的理解。
①对秦岭夏日美景的赞美之情：文中对秦岭夏日的天空、茶园、荷塘、竹林等景色进行了细致描写，如“天空水晶般澄净，阳光在天地间欢畅地流淌，把黛山、碧水、茶园、清荷与翠竹，都涂抹得鲜润发亮”“远望，荷叶层层叠叠，如翻滚的绿浪。花朵，则恍若白云，悠然漂浮于绿波之上”“秦岭南部的竹子如参天大树的繁茂”等，展现了秦岭夏日的美丽和独特，表达了作者对秦岭夏日美景的赞美。
②对大自然的热爱之情：作者在描写中处处流露出对大自然的喜爱，如“风像个调皮的孩子，总想翻看每片叶子的秘密”“站在曲折的步道上，呼吸着满是荷香的空气，内心通透且辽阔”“风，在这里畅行无阻。我闭上眼睛，感受微风从不同的方向踱步而来，它们一遍遍拂过我的脸颊，轻轻拉起我的发丝”等，通过对风、荷香、微风等的描写，体现了作者对大自然的热爱。
③对当地生态保护和人文精神的赞美：文中提到“作为一处少田多山之地，蒿坪人对大自然始终保持着虔敬之心。而这，正是一缕茶香最深广的背景”，以及当地通过种植防护林、引入益虫、施行河长制等措施改善生态环境，表达了作者对当地生态保护和人文精神的赞美。
④对生活的感悟和思考：通过描写茶、荷、竹，作者感悟到“所谓风雅，不过是用五感临摹自然，茶香是流动的山，荷韵是站立的水；而竹风，则是被月光洗过的钟声”，表达了对生活的深刻感悟和思考，认为生活的风雅在于用心去感受自然，从自然中汲取美好。
答案：
（1）百亩荷塘赏荷
③竹林“沐风”
（2）①“翻”字赋予风以人的动作，生动形象地写出了风的调皮活泼，表现出风在茶园中穿梭、与茶叶互动的情景；“密”字将叶子拟人化，仿佛叶子有自己的秘密，增添了趣味性，同时也表现出作者对茶叶的喜爱和好奇。
②表达了作者对秦岭夏日茶的喜爱和赞美之情以及对大自然的热爱之情。
（3）通过对比，突出了塘里荷花的独特品质，强调了其虽无鲜艳色彩却更具风骨和高洁的特点，丰富了荷花的形象，深化了文章主题，表达了作者对这种实用与美兼具的荷花的赞美之情。
（4）①对秦岭夏日美景的赞美之情：文中对秦岭夏日的天空、茶园、荷塘、竹林等景色进行了细致描写，展现了其美丽和独特，表达了作者对秦岭夏日美景的赞美。②对大自然的热爱之情：作者在描写中处处流露出对大自然的喜爱，如对风的描写、对荷香的感受等，体现了对大自然的热爱。③对当地生态保护和人文精神的赞美：文中提到蒿坪人对大自然的虔敬之心以及整体生态环境的改善，表达了作者对当地生态保护和人文精神的赞美。④对生活的感悟和思考：通过描写茶、荷、竹，作者感悟到生活的风雅在于用五感临摹自然，表达了对生活的深刻感悟和思考。
文章描绘了秦岭夏日令人难忘的景致：澄净天空下，蒿坪河穿镇而过，两岸茶园葱郁，茶农辛勤劳作，品茶时感悟茶如人生；听闻蒿坪村变迁历史，感慨此地完美再现古人意境，体会到茶香背后的生态智慧；漫步荷塘，欣赏实用而具风骨的荷花，品尝紫阳美食；午后徜徉于高大茂密的竹林，感受竹风美妙，最终领悟到风雅便是用五感去感受自然。
散文答题技巧主要包括以下几个方面：
1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。
2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。
3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。
4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。
7.【答案】【小题1】①同“现”，表现
②才能、才干
③听说
④派遣
【小题2】C
【小题3】①想竖跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②死马尚且花五百金购买，何况活马呢？
【小题4】甲文强调伯乐对千里马的决定性作用，没有伯乐，千里乌就会被理没，突出统治者要善于发现人才；乙文则通过买死马首吸引来千里马的故事，说明君主只要有求贤若渴的破意，真心重视人才，就会有人才主动来归附
【解析】（1）本题考查解释词语。
①句意：千里马的才能和美好品质不能在外面表现出来。见，同“现”，表现。
②句意：喂养它却不能使它的才能充分发挥出来。材，同“才”，才能、才干。
③句意：臣子向君主说自己听说古代的君主的事情。闻：听说。
④句意：君主派遣涓人去寻找千里马。遣：派遣。
（2）本题考查词语理解。题干中的“以“是介词，用。
A.不同，介词，凭借，依衰；
B.不同，连词，表目的，来，以使；
C.相同，介词，用；
D.不同，介词，凭借，依靠。
故选：C。
（3）本题考查翻译句子。
①重点词语：且，尚且；欲，想要；与常马等，和普通的马一样；等，一样；不可得，做不到；安，么；求，要求；其能千里，它日行千里。句意：想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②重点词语：且，尚且；买之五百金，是一个省略句，正常语序是“买之（以）五百金”，意思是“用五百金买它”；况，何况；生马，活马；乎，是句末语气词，相当于“呢”。句意：死马尚且用五百金买下，何况活马呢？
（4）本题考查分析两文观点。甲文：通过“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等语句，表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的批判，主张统治者应该善于发现和重用人才，要以正确的方法对待人才，让人才充分发挥自己的才能。乙文：从涓人用五百金买死马的头，使得“不能期年，千里之马至者三”，可以看出乙文表达了统治者要想得到人才，就应该有求贤若渴的态度，并且要舍得花重金，这样才能吸引人才。
答案：
（1）①同“现”，表现
②才能、才干
③听说
④派遣
（2）C
（3）①想竖跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②死马尚且花五百金购买，何况活马呢？
（4）甲文强调伯乐对千里马的决定性作用，没有伯乐，千里乌就会被理没，突出统治者要善于发现人才；乙文则通过买死马首吸引来千里马的故事，说明君主只要有求贤若渴的破意，真心重视人才，就会有人才主动来归附。
参考译文：
（甲）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美好品质不能表现出来。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
（乙）我听说古代有个国君，想用千金求购千里马，三年也没能得到。有个宫中主管洒扫清洁的人对国君说：“请让我去寻找千里马。”国君派遣他去了。三个月就找到了千里马，马已经死了，他用五百金买了那匹马的头，回来向国君报告。国君大怒说：“我要买的是活马，要死马有什么用，还白白花费了五百金！”涓人回答说：“死马尚且用五百金买下，何况活马呢？天下人必定认为大王肯出高价买马，千里马如今就要到了。”于是不到一年，就有多匹千里马来到了。
文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
8.【答案】【小题1】“宫使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的场景，体现了卖炭翁的无奈
【小题2】伐薪烧炭之苦；生活贫困之苦；雪地运炭之苦；被迫失炭之苦（或“惨遭欺压之苦”）
【解析】（1）本题考查诗句内容与情感的理解。
“宫使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的场景，体现了卖炭翁的无奈。
（2）本题考查筛选信息。卖炭翁经历的沉重苦痛如下：劳作之苦：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”，他在终南山中辛苦砍柴、烧炭，满脸灰尘，十指漆黑，表现出劳动环境的恶劣和劳作的艰辛。
生活之苦：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，卖炭所得只是为了维持最基本的温饱，生活贫苦艰难。
寒冷之苦：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，在自己身上衣服单薄难以抵御寒冷的情况下，却希望天气更加寒冷使炭能卖个好价钱，突出了他生活的困苦和无奈。
被掠夺之苦：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，他辛苦烧出的千斤炭被宫使以极不合理的低价强取豪夺，满心的期待化为泡影，生活更加没有希望。
答案：
（1）“宫使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的场景，体现了卖炭翁的无奈。
（2）伐薪烧炭之苦；生活贫困之苦；雪地运炭之苦；被迫失炭之苦（或“惨遭欺压之苦”）。
译文：
有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。
《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力地鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之处。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】任务一：
六尺巷里，和风轻扬
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”每当读到张英的这首诗，我的思绪总会飘回那个充满温情的小巷——六尺巷，那里藏着一段关于“和”的动人故事。
小时候，我住在一条狭窄的小巷里，邻里之间常因一些鸡毛蒜皮的小事起争执。我家和隔壁王叔家就曾为院墙外的一小块空地闹得不可开交。那片空地不大，却成了两家矛盾的导火索，双方都不肯让步，气氛一度十分紧张。
直到有一天，社区里来了一位老学者。他听闻了我们的矛盾后，微笑着给我们讲述了六尺巷的故事。清朝时，张英的家人与邻居因宅基地发生纠纷，家人写信给他，希望他能凭借权势压倒对方。张英却回信写下那首诗，家人看后，主动让出三尺地。邻居见状，也深受感动，同样让出三尺，于是便有了闻名遐迩的六尺巷。
老学者的话如同一束光，照亮了我们心中黑暗的角落。我和父母开始反思，为了一块小小的空地，破坏了多年的邻里情，值得吗？而王叔一家似乎也有了触动。
第二天，父亲主动敲开了王叔家的门。父亲有些不好意思地说：“老王啊，咱们别为这点地伤了和气，要不咱们一起商量个办法，把这块地利用起来。”王叔愣了一下，随即露出笑容：“是啊，是我太固执了，听你的。”
经过一番商量，我们决定把那块空地改造成一个小花园。大家齐心协力，挖坑、种花、浇水，忙得不亦乐乎。没过几天，小花园里便绽放出五颜六色的花朵，引来了蝴蝶和蜜蜂翩翩起舞。
从那以后，小巷里再也听不到争吵声，取而代之的是欢声笑语。邻里之间互相帮助，关系愈发融洽。那片曾经引发矛盾的空地，如今成了我们和谐相处的见证。
“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。”六尺巷的故事，让我懂得了宽容与和谐的力量。在这个小小的世界里，只要我们心中有爱，以和为贵，就能让生活充满阳光，让邻里之情如花香般弥漫。
任务二：
以和为贵，共筑美好未来
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“以和为贵，共筑美好未来”。
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首诗，如同一股清泉，流淌在历史的长河中，诉说着“和”的智慧与力量。
“和”，是中华民族的传统美德，是社会和谐发展的基石。古有蔺相如对廉颇的宽容忍让，成就了将相和的佳话，使赵国在战国乱世中得以强盛；今有六尺巷的故事流传千古，张英家人与邻居各让三尺，留下了一段邻里和谐的美谈。这些故事无不告诉我们，以和为贵，能化解矛盾，增进情谊，推动社会的进步与发展。
然而，在现实生活中，我们却常常看到一些不和谐的现象。同学之间，为了一点小事就恶语相向，甚至大打出手；邻里之间，因一些琐碎的利益纠纷而反目成仇；国际上，局部战争和冲突不断，给人民带来了巨大的痛苦和灾难。这些不和谐的因素，如同阴霾，遮住了我们生活中的阳光。
同学们，我们生活在一个大家庭中，和谐的环境需要我们共同去创造。“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。”当我们与同学发生矛盾时，不妨多一些宽容和理解，主动伸出和解的手；当我们与邻里相处时，多一些关心和帮助，营造温馨的社区氛围；当我们面对国际纷争时，秉持和平共处的原则，推动世界的和平与发展。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”让我们以和为贵，用宽容化解矛盾，用友善传递温暖，用合作促进发展。让我们携手共进，从身边的小事做起，从自己做起，共同营造一个和谐美好的校园、社区和世界。
相信，只要我们心中有爱，以和为贵，未来的天空一定会更加湛蓝，我们的生活一定会更加美好！
谢谢大家！
【解析】任务一：
六尺巷里，和风轻扬
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”每当读到张英的这首诗，我的思绪总会飘回那个充满温情的小巷——六尺巷，那里藏着一段关于“和”的动人故事。
小时候，我住在一条狭窄的小巷里，邻里之间常因一些鸡毛蒜皮的小事起争执。我家和隔壁王叔家就曾为院墙外的一小块空地闹得不可开交。那片空地不大，却成了两家矛盾的导火索，双方都不肯让步，气氛一度十分紧张。
直到有一天，社区里来了一位老学者。他听闻了我们的矛盾后，微笑着给我们讲述了六尺巷的故事。清朝时，张英的家人与邻居因宅基地发生纠纷，家人写信给他，希望他能凭借权势压倒对方。张英却回信写下那首诗，家人看后，主动让出三尺地。邻居见状，也深受感动，同样让出三尺，于是便有了闻名遐迩的六尺巷。
老学者的话如同一束光，照亮了我们心中黑暗的角落。我和父母开始反思，为了一块小小的空地，破坏了多年的邻里情，值得吗？而王叔一家似乎也有了触动。
第二天，父亲主动敲开了王叔家的门。父亲有些不好意思地说：“老王啊，咱们别为这点地伤了和气，要不咱们一起商量个办法，把这块地利用起来。”王叔愣了一下，随即露出笑容：“是啊，是我太固执了，听你的。”
经过一番商量，我们决定把那块空地改造成一个小花园。大家齐心协力，挖坑、种花、浇水，忙得不亦乐乎。没过几天，小花园里便绽放出五颜六色的花朵，引来了蝴蝶和蜜蜂翩翩起舞。
从那以后，小巷里再也听不到争吵声，取而代之的是欢声笑语。邻里之间互相帮助，关系愈发融洽。那片曾经引发矛盾的空地，如今成了我们和谐相处的见证。
“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。”六尺巷的故事，让我懂得了宽容与和谐的力量。在这个小小的世界里，只要我们心中有爱，以和为贵，就能让生活充满阳光，让邻里之情如花香般弥漫。
任务二：
以和为贵，共筑美好未来
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“以和为贵，共筑美好未来”。
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首诗，如同一股清泉，流淌在历史的长河中，诉说着“和”的智慧与力量。
“和”，是中华民族的传统美德，是社会和谐发展的基石。古有蔺相如对廉颇的宽容忍让，成就了将相和的佳话，使赵国在战国乱世中得以强盛；今有六尺巷的故事流传千古，张英家人与邻居各让三尺，留下了一段邻里和谐的美谈。这些故事无不告诉我们，以和为贵，能化解矛盾，增进情谊，推动社会的进步与发展。
然而，在现实生活中，我们却常常看到一些不和谐的现象。同学之间，为了一点小事就恶语相向，甚至大打出手；邻里之间，因一些琐碎的利益纠纷而反目成仇；国际上，局部战争和冲突不断，给人民带来了巨大的痛苦和灾难。这些不和谐的因素，如同阴霾，遮住了我们生活中的阳光。
同学们，我们生活在一个大家庭中，和谐的环境需要我们共同去创造。“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。”当我们与同学发生矛盾时，不妨多一些宽容和理解，主动伸出和解的手；当我们与邻里相处时，多一些关心和帮助，营造温馨的社区氛围；当我们面对国际纷争时，秉持和平共处的原则，推动世界的和平与发展。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”让我们以和为贵，用宽容化解矛盾，用友善传递温暖，用合作促进发展。让我们携手共进，从身边的小事做起，从自己做起，共同营造一个和谐美好的校园、社区和世界。
相信，只要我们心中有爱，以和为贵，未来的天空一定会更加湛蓝，我们的生活一定会更加美好！
谢谢大家！
（1）本题考查话题作文。审题立意上，两则材料都围绕“和”展开，强调宽容、谦让与和谐共处。立意可确定为通过具体故事展现“和”的力量，如化解矛盾、增进情谊等。选材构思时，可从家庭、学校、社会等场景取材。比如写家庭中，兄弟姐妹因争抢玩具产生矛盾，父母用“让他三尺又何妨”的道理引导，最终大家学会分享，家庭氛围更和睦；或写学校里，同学间因小事发生争执，一方主动退让，以和为贵，两人不仅化解矛盾，还成为更好的朋友；也可写社区中，邻里因公共空间使用产生纠纷，在调解员的协调下，大家相互理解，共同营造和谐社区。开头可通过引用材料或描述矛盾场景引入，中间详细叙述事件经过，结尾点明“和”的意义，升华主题。
（2）本题考查演讲稿写作。审题立意上，以“以和为贵”为主题，需强调和谐在个人成长、社会发展的重要性，呼吁大家践行“和”的理念。选材构思上，开头可结合材料引出主题，如“从张英的‘让他三尺又何妨’到‘有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺’，都彰显着‘和’的魅力”。中间部分可列举事例，如蔺相如对廉颇的宽容，成就将相和的佳话，使赵国强盛；六尺巷的故事流传至今，成为邻里和谐的典范；国际上，各国友好交往、合作共赢，推动世界和平发展。还可结合现实，指出生活中不和谐现象及危害。结尾发出号召，如“让我们以和为贵，用宽容化解矛盾，用友善传递温暖，共同创造和谐美好的未来”，增强感染力。
（1）文章以邻里争地矛盾开篇，巧妙引入六尺巷故事，推动情节转折。改造空地成花园的情节，生动展现“和”的力量。结尾引用名言深化主题，语言质朴却情感真挚，将抽象的“和”具象化，让读者真切感受到和谐邻里的美好。
（2）演讲稿开篇以张英诗句引入，点明“和”的主题。接着列举古今事例，阐述“和”的重要性，又结合现实指出不和谐现象，形成对比。最后发出号召，呼吁以和为贵共创美好。层次清晰，逻辑连贯，语言富有感染力，能激发听众共鸣。成长阶段
退学
② ______
筑路
著书
主要情节
勇敢反抗：① ______
战斗受伤：大腿中弹，头部重伤
死里逃生：得了伤寒和大叶性肺炎
焕发新生：写成《③ ______ 》