苏教版（2024）五年级上册热辐射表格教案及反思

这是一份苏教版（2024）五年级上册热辐射表格教案及反思，共2页。
7.热辐射
教 学
课 时
2-3
执 教
日 期
教 学
目 标
1.在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念。
2.会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务。
3.能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同。
教 学
重难点
重点：通过生活感受和动手实践，了解热辐射的传递形式和影响条件。
难点：能够独立分析某个场景中存在的热传递方式。
教学资源
纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透明塑料管等。
预习作业设计
（自学）

教师活动方式、内容
学生活动方式、内容
旁 注
【板块一】自学内容反馈
一、导入新课
1.教师引导：夏天到了，站在烈日下，你有什么感觉呢？
2.出示夏天的一些图片，引导学生看一看，唤醒学生对于夏天的记忆。
夏天非常炎热，站在太阳下感觉就像站在火炉旁。
3.除了夏天站在烈日下，还有哪些情况也会有类似的感觉呢？
预设：站在火炉、篝火边。
学生小组内交流后回答自己对夏天的感觉
【板块二】互学
活动一：认识热辐射
1.出示课本19页地球和太阳的图片，引导学生看一看，初步了解太阳将自己的光和热照射在地球上，给地球带来了温暖和光明。
2.出示19页下面一段文字
太阳与地球之间有很大一部分空间没有任何物质,但是太阳仍然能够将热传递给地球。像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式,叫作热辐射。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质,即使在真空中也能进行。
3.什么是热辐射？
像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式叫做热辐射。
4.热辐射有什么特点？
热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。
学生自己总结热辐射的概念并讨论热辐射的特点
学生认真读制作的方法并按照步骤操作实验，注意提醒制作的重点和难点
【板块三】导学
活动三：生活中的热传递现象
1.教师引导：在日常生活中存在很多传递射现象，请大家观察以下图片，想一想这些产品运用了哪些热的传递方式？他们是如何传递热的？
2.出示课本21页上面的5幅图片，引导学生观察这5幅图片，并想一想这些产品运用了哪些传递热的方式？他们是如何传热的？
电烙铁是运用热传导的方式传热。
电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。
烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。
太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。
3.教师小结：通过以上产品的热的传递方式的分析，我们初步了解了热传导、热对流、热辐射这三种热传递方式。
活动四：分析下图中热的传递方式
学生观察5幅图片，并读一读文字，初步了解这些产品是如何热传递的。
【板块四】用学
今天这节课，我们认识了热传递的另外一种方式热辐射，知道了热辐射不需要依靠空气和水等任何物质，即使在真空中也能进行热的传递。同时我们还了解了热传导、热对流、热辐射的相同之处和不同之处。
全班交流
板 书
设 计
教 学
反 思