人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Fun Clubs Section A教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Fun Clubs Section A教案设计，共4页。

课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 5Fun clubs Sectin A (1a-1d)
教学目标
能够掌握本课时的生词。
能够用英语说出不同社团的名称。
2．能够听懂听力，完成相关信息填写。
3．初步能用can表达能力的陈述句、一般问句和特殊问句。
教学内容
本单元主题图展现了学生在机器人社团活动的一个场景。学生们通过观察此图片和读标题，可以预测本单元是讨论学校社团。学生们再通过讨论右边三个问题和左边的目的，引发同学们思考问题“为什么我们要加入社团”？
接下来1a就要求学生把图片与社团名称配对，目的是让学生能够用英语说出这些社团名字来，为后面的重点听力打下基础。
1b和1c就是本课时的重点是听力环节，一共3段对话，均为听说活动课。听力内容为三个学生想参加不同社团招聘的对话，对话内容相似。第一个对话是Teng Fei想参加乒乓俱乐部，女孩问他是否会打球，Teng Fei回答能，但是由于乒乓社团的时间与Teng Fei的架子鼓课相矛盾，故他没能参加。第二个对话是Sam想加入象棋俱乐部，虽然他不会，但是他想学，因此他加入了。第三段对话是Lin Hua想加入戏剧社团，女孩问她是否能够带感情的朗读台词，Lin Hua的朗读得到了女孩的认可。通过反复的三段对话，使学生能够很自然的接触到运用can的话题。
听了1b和1c的对话后，学生们就基本上能够用所给的语言完成1d的输出活动了。
教学过程
时间
学生学习活动
活动设计意图
5分钟
1．学生观察单元主题图，描述图中人物正在进行的活动，并猜测他们所在的俱乐部名称。并询问“D yu want t jin clubs in ur schl?引起学生的好奇心。
2．PPT上面出现各种各样的社团，学生观看并回答老师的提问What club d yu want t jin?和Can yu
1．通过讨论主题图内的学生活动培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。教师引导学生进行猜测，自然进入到本单元的主题学习中。
2．通过呈现图片，帮助学生牢记不同社团的英语表达和加入社团的提问，为后续的语言学习奠定基础。
10分钟
师生玩一个小游戏：通过观看部分图片，抢答这些社团的名字
4．学生看活动1a的六张图片，说出从图中看到的内容，然后将图片和俱乐部名称配对。
5．老师再次提问What club d yu want t jin?学生通过思考回答后再次询问Can yu 得到学生的回答
6.学生阅读1b标题和表格，为听力做好准。
3．通过这个活动，加深学生对社团的英语表达的熟悉度
4．依托图片，引导学生熟悉不同俱乐部的英文表达，增强学生对俱乐部名称的感知能力。
5．再次通过师生对话，是为接下来的重难点听力内容过渡一下，使学生可以轻松的完成目标。
6．通过认真读题，学生们养成了听听力之前看题目的、预测听力内容的好习惯。
15分钟
7．学生第一次听完整的三段对话，回答老师的问题“What are the students talking abut?”。
8．学生再次听三段对话，了解三个人物想要加入的俱乐部，完成活动1b。
9．学生第三次听对话，搞清楚三个人物是否具有各方面的能力，完成1c。
10．学生再次听三段对话、朗读、模仿对话。
11.补充完成关于Apply fr the club 的Mind map。
7．通过听对话，把握大意的活动，使学生初步接触和理解听力材料的整体内容，为后续更深入的听力理解打下基础。
8．通过听对话，获取细节信息的教学活动，培养学生在听力中获取信息的能力。
9．通过第三次听对话获取信息并进行推断，帮助学生更详细地理解对话内容，完成目标内容。
10．通过一系列的学生活动，帮助学生掌握正确的语音、语调，巩固对话中的句型，为后面的语言运用奠定基础。
11.学生通过完成“申请进入社团的greeting、name、the target club、abilities、address、time”的思维导图，再次巩固目标语言。
10分钟
学生使用所学词汇和句型，开展两两对话活动，完成1d.
最后总结本堂课的语言点want、can、 play的用法，学生做好笔记。
通过运用活动1d的提供的语言支架，学生们开展对话，谈论想加入的哪个俱乐部和自身的能力，再次巩固本课时的重点内容。
帮助学生突破难点。
作业：1、编写一次你与俱乐部负责人的对话。
2、与你的同伴表演你的对话。
学生通过课后及时的写、说活动，巩固了课堂知识。