人教部编版语文九上《第四单元大单元教学：故事里的少年》课件+教案+音视频素材

同学们，成长就像一场未知的旅程，有人在社会变革中迷失，有人在金钱诱惑下变形，也有人在困境打磨中蜕变。今天我们化身“成长观察员”，通过三篇小说人物的人生轨迹，解锁成长的不同密码。接下来请以小组为单位，完成以下探究活动。篇目作者简介写作背景《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》篇目作者简介写作背景《故乡》鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 鲁迅于1919年冬天回绍兴变卖老宅，将母亲接到北京，此次经历激发了他的创作灵感，于是在1921年写成《故乡》，反映了日渐没落的旧中国农村的现实。篇目作者简介写作背景《我的叔叔于勒》莫泊桑，19世纪后半期法国著名的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。 莫泊桑生活的时代，法国社会中下层人民生活困苦，资产阶级自私、伪善、贪婪，他的许多作品揭露了这些社会现实，《我的叔叔于勒》便是借此展现资本主义社会人与人之间的金钱关系。篇目作者简介写作背景《孤独之旅》曹文轩，当代儿童文学作家，著有《草房子》《青铜葵花》等，2016年获国际安徒生奖，是获此殊荣的首位中国作家。节选自《草房子》，展现了主人公杜小康在家庭变故后，跟随父亲放鸭的成长历程，反映了少年在挫折中磨炼成长的主题。小说的核心，通过外貌、语言、动作、心理等描写展现性格。人物活动的过程，通常包括开端、发展、高潮、结局（部分有序幕、尾声）。分为自然环境（如天气、地点）和社会环境（如时代背景、社会氛围），用于烘托气氛、推动情节。请快速浏览以下三篇课文，按“开端-发展-高潮-结局”的情节结构，提炼每部分核心内容，完成情节脉络梳理。请快速浏览以下三篇课文，按“开端-发展-高潮-结局”的情节结构，提炼每部分核心内容，完成情节脉络梳理。请快速浏览以下三篇课文，按“开端-发展-高潮-结局”的情节结构，提炼每部分核心内容，完成情节脉络梳理。请用100字左右缩写《孤独之旅》的“高潮”部分（28-49段）。要求：保留“核心事件”“人物行动”“关键心理”。请同学们快速回顾三篇小说内容，梳理每篇的核心人物与次要人物关系，完成下表。作品名人物人物身份人物关系定位请同学们快速回顾三篇小说内容，梳理每篇的核心人物与次要人物关系，完成下表。作品名人物人物身份人物关系定位《故乡》闰土“我”杨二嫂核心人物核心人物次要人物“我”家短工的儿子、少年的玩伴、成年乡邻；杨二嫂的同乡。闰土的旧友，杨二嫂的同乡。与“我”“闰土”是同乡。请同学们快速回顾三篇小说内容，梳理每篇的核心人物与次要人物关系，完成下表。作品名人物人物身份人物关系定位《我的叔叔于勒》于勒菲利普夫妇若瑟夫核心人物核心人物核心人物菲利普夫妇的弟弟、若瑟夫的叔叔。 于勒的兄嫂、若瑟夫的父母。菲利普夫妇的儿子、于勒的侄子。（叙述者）请同学们快速回顾三篇小说内容，梳理每篇的核心人物与次要人物关系，完成下表。作品名人物人物身份人物关系定位《孤独之旅》杜小康杜雍和核心人物核心人物杜雍和的儿子。 杜小康的父亲。请同学们从每篇小说中找出1-2个“能推动核心人物形象变化”的关键事件，用“作品名+关键事件简述”的形式记录下来。要求：简洁概括事件核心，不超过30字。《故乡》：1.请同学们结合课文细节，完成闰土“少年-成年”形象变化对比表。 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，手红活圆实。滔滔不绝讲雪地捕鸟、海边拾贝，眼神明亮，动作利落。天真烂漫、勇敢活泼、平等热情，无等级观念封建等级制度的压迫、长期贫困的折磨、落后观念带来的生活重负。脸色灰黄，皱纹很深，眼睛周围红肿，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手粗笨开裂。 说话吞吞吐吐，仅称“我”为“老爷”，神态麻木，动作迟缓。麻木迟钝、愚昧顺从、被生活磨平棱角，有强烈等级意识。 闰土形象变化对比表时期外貌特征语言/神态核心性格变化原因《故乡》：2.思考：杨二嫂发生了怎样的变化？这一变化背后反映了什么？请结合社会背景分析。《我的叔叔于勒》1. 请同学们从文中找出描写菲利普夫妇“对于勒态度变化”的关键语句，至少2句。《我的叔叔于勒》2.绘制“态度变化轨迹”图，并分析其性格本质。性格本质：极度自私、贪婪、势利，将金钱视为衡量亲情的唯一标准，暴露了资本主义社会中人与人之间冰冷的金钱关系。《我的叔叔于勒》3.请同学们对比若瑟夫与父母对于勒的态度，思考若瑟夫这一角色有什么作用。《孤独之旅》1. 请同学们阅读文章，完成杜小康成长阶段与心理变化图。《孤独之旅》2. 请同学们结合“鸭群”“暴风雨”“芦苇荡”三个意象，分析它们如何推动杜小康成长，用“意象+作用”的格式分点作答.请从三篇小说中任选一篇，找出一处关键的环境描写语句，并分析该描写如何助力展现人物状态或文章主旨？请从三篇小说中任选一篇，找出一处关键的环境描写语句，并分析该描写如何助力展现人物状态或文章主旨？请从三篇小说中任选一篇，找出一处关键的环境描写语句，并分析该描写如何助力展现人物状态或文章主旨？阅读《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》三篇小说，概括主旨。阅读《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》三篇小说，概括主旨。阅读《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》三篇小说，概括主旨。阅读下面材料，结合三篇小说中“成长需直面困境”的核心逻辑，完成问题。从《故乡》（闰土、“我”）、《我的叔叔于勒》（菲利普夫妇、于勒）、《孤独之旅》（杜小康）中，任选一位最有感触的人物；结合课文情节，分析人物的“性格特点”或“成长变化”，表达你的理解与感悟，字数300字左右。