小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教案，共4页。教案主要包含了教学目标，单元任务情境，本课任务情境，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“饶、优”等生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等字，会写”风景、优美”等词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句”西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择自己最喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛，以及选择一幅图, 围绕一个意思介绍图上的景象。
【单元任务情境】
“美丽中国任我行”——《美丽中国“童”行记》。
【本课任务情境】遍赏群岛风光
【教学过程】
第一课时
情境创设，任务驱动：
1.我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。从古至今，无数文人墨客都为祖国的美景所倾倒，由衷地发出这样的感叹，读——祖国，我爱你。我爱你壮美的山河，我爱你每一寸土地。从你们的朗读中，老师听出了满满的自豪感。
2.在第六单元的学习中，老师要带你们饱览大好河山，感受祖国之美。并完成下面两个学习任务，一起读：①借助关键语句理解一段话的意思。②学习围绕一个意思把一段话写清楚。
3.最近，“美丽中国任我行”研学大赛正在如火如荼地进行，我们书本旅行团应邀参加比赛，要本单元的学习过程中前往四个景点，把祖国的壮美山河记录下来，做成图文并茂的《美丽中国“童”行记》。
过渡：这节课我们要去一个美丽富饶的海岛，它是世界上唯一一个只准中国人进入的地方哦，是不是特别期待？赶紧出发吧！齐读课题。注意要读紧凑些，再读。
任务一、做一个挑战王：赢取入岛门票
1.相信同学们已经预习了课文，把课文都读熟了。但是想登上海岛，先要迎接三轮考验，做一个挑战王：赢取上岛船票。
2.挑战内容就是：读词串，说发现。
①第一组：请一位同学读，读对了，就当小老师带领大家读两次。这组词都藏在课文哪个自然段？（第二段）请读一读这段话，这个自然段介绍了西沙群岛的什么？（海水）
②再看第二组：开火车读一读。注意这里有一个多音字。知道什么是海参吗？（预设：有的同学吃过）（出示图片）这就是海参，而这是人参。两者的名字这么像，是不是存在什么渊源呢？其实，海参这个名字最早就是由古代的中国人起的，书里有这样的记载：其性温补，足敌人参，故名海参。他们发现海参像人参一样，能够滋补身体，而它又是生活在海里的，所以就取了这么个有趣的名字。再来叫叫它的名字。这组词可以在哪些自然段中找到？快速圈出来，用手势告诉老师。（第3-4自然段）请两位同学读读这两段话，听出来了吗？作者在这两段话里写的是西沙群岛的什么？（海底各种各样的生物）
③第三组又是四字词语，请一位同学挑战读，再带领同学读两次。这些词语出自哪段话？（第五自然段）请一位同学读一读这段话。这段话和什么有关？（海岛上的鸟）
小结：借助关键词，我们就把课文脉络理清楚了，作者向我们介绍了美丽的海水、海底多样的生物和海岛上众多的海鸟。
3.其实这篇课文是围绕着两个中心词来写的，请在课文中找一找。（可以根据发言情况适当提示学生：它们藏在没有讲到过的段落里/课后题里也有提示）（第一自然段，请一个同学读段落，并回答问题：风景优美、物产丰富）
小结：这句话也就是整篇文章的关键句。读一读。
4.发现了吗？课文的最后一段也有类似的句子，而且里面还有两个词分别对应“风景优美、物产丰富”。（美丽、富饶）富饶就是指物产丰富、财务充足。饶字在字典里有四种解释，在“富饶”一词中应该是什么意思？（①富足，多）
5.恭喜同学们挑战成功，顺利登岛！
任务二、做一个观光客：欣赏优美风景
过渡：接下来，我们就要做一个观光客，到岛上欣赏优美的风景。
1.西沙群岛究竟在哪里呢？你能结合第一自然段，从中国地图中找到它吗？（根据这句话：是我国海南省三沙市的一部分，找到大致位置）
2.来到岛上，首先映入眼帘的就是这美丽的海水。（播放视频）看完视频，这海水给你什么感觉？（漂亮、震撼、瑰丽无比、五光十色……）下面我们通过文字，去感受海水的美。
3.请读一读课文第二自然段，边读边画出表示颜色的词语，想象画面。
①分享一下你找到的颜色词吧。（深蓝，淡青，浅绿，杏黄）海水竟然能有这么多颜色，快来瞧瞧。深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，一条条，一块块，相互交错着，让人赏心悦目。为什么这里的海水有这么多颜色？结合课文内容，你能用上这样的句子来说说原因吗？
②自由说话，教师引导学生进行多样化表达。
范例：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。/因为海底有山崖，所以从海面看，海水颜色深。/因为海底有峡谷，所以从海面看，海水颜色浅。/这里的海水之所以颜色很多，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。/海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，因此，从海面看，色彩就不同了。……
③老师想对第二段话进行小小的改动，我这段话也写清楚了海水的颜色和产生这么多颜色的原因，可以吗？为什么？（第一句让人一读就知道整段话是在写海水的颜色多而且很美丽。
追问：从哪个词看出颜色多？五光十色。哪个词和美丽的意思相近？（瑰丽。是的，瑰丽就是异常美丽的意思。）这样的句子就是整段话的关键句。关键句有什么作用呢？（生自由发言）
④你们和学习伙伴想到一块去了，读一读这两个小伙伴的话。这样的句子太有用了，以后要学会利用它们帮助理解段落的意思。
4.让我们用朗读再现海水的五光十色和瑰丽无比，老师读第一句，你们接后面的内容。
生字书写：
①师生交流，提醒：三个字都是半包围结构。
底——广字头的撇画要写舒展，下面的“氐”（音同“低”）的斜钩拉长，超出上部横画。不要忘记最后一点。
鹿——注意广字头下面部件的笔顺：横折、竖、竖、横。最后再写“比”字，最后的竖弯钩拉长，超出上部横画。
厚——厂字旁，下面的“日”压扁写于横中线上方，“子”第一笔压在横中线上，最后一横拉长，超出上部横画。
②教师范写个别字，生自由书写。
第二课时
前置回顾，任务驱动：
1.上节课，我们近距离欣赏了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的海水，感受到了那里的风景之优美。
2.这节课，我们来为西沙群岛的富饶打打广告，做一个推荐官：宣传丰富物产。
任务一、做一个推荐官：宣传丰富物产
1.第二自然段写了优美的风景，那么课文哪几个自然段写的是西沙群岛丰富的物产？（3-5自然段）请快速浏览课文，圈出文中提到的物产。
2.指名交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟。西沙群岛只有这么些物产吗？（不止）为什么只写这五种？（选择最有代表性的几种进行介绍）在这五种物产中，作者详细介绍了哪两种？（鱼和鸟）要写的物产比较多的时候，就有详有略地进行介绍，这样的写作手法值得我们学习。
3.下面就请同学们默读3-5自然段，结合课文内容写下你对这些物产的印象，再向组员夸一夸自己最喜欢的物产。（教师根据课文编写顺序依次引导学生介绍物产：谁来介绍珊瑚/海参/大龙虾/鱼/鸟？）
4.个别发言，说印象，推荐物产——
①珊瑚：请读一读句子，说说珊瑚给你留下了什么印象？（各种各样、千姿百态……）都有哪些姿态？（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角）这句话用了什么手法来写出珊瑚的样子很多？（比喻）把珊瑚比作了？（花朵）又比作了？（鹿角）珊瑚还会有哪些姿态呢，你能用比喻的手法来介绍一下吗？（根据图片，借助句式，自由发言）
比喻范例：有的像蘑菇，有的像扇子，有的像莲花，有的像手指，有的像木耳，有的像树枝……
②海参：海参的特点又是什么呢？请介绍一下海参这种物产。（引导学生像刚刚那样，借助课文中的关键词来介绍：懒洋洋）做做懒洋洋的样子。补充知识：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。所以说它“懒洋洋”的，太贴切了。海底的海参到处都是，这么多海参，有可能在做什么呢？（散步、赛跑）太可爱了，读一读句子，把海参的懒洋洋读好。
③大龙虾：大龙虾给你留下的印象是怎样的？（威武）让你想起了谁？（拿着武器巡逻的将士）请一位同学演一演大龙虾的在海底划过来划过去的样子，真威风！
5.短短一段话就介绍了三种海底的物产，让我们感觉到珊瑚的美丽、海参的懒洋洋和大龙虾的威武，我们一起来读一读第三自然段。在学习第二自然段时，我们找到了段落的关键句。现在你能为第三自然段补一个关键句吗？（范例：西沙群岛的物产很丰富。/西沙群岛的海底有各种各样的物产。意思相近即可。）
6.让我们继续去介绍海里的鱼，现在你就是西沙群岛海里的一条鱼，你想当什么样的鱼？用上这样的句式向大家介绍一下你的样子吧。（自由发言，允许有不同于课文语句的表达）
7.让我们来认识一下鱼儿们吧。老师出示一条鱼的样子，就请你们找到能描述它样子的句子，把它读出来。西沙群岛的鱼只有这四种吗？（不止）为什么只写这四种？（最有特点，最让人印象深刻）
8.那么这里的鱼给你留下了什么印象？（引导回答：数量多、很好看）课文中哪句话概括了这两个方面的特点？（第一句话）
9.让我们用朗读来表现鱼的数量多和好看的特点，注意读好关键句。
10.西沙群岛的鸟也很多，读读这一段话，这段话也是围绕一句话来写的，找出关键句来。（第一句）
11.围绕着关键句，后面的每一句都在写什么？（树林多、鸟蛋多、鸟粪多）从这三个方面，就能把鸟多的特点表达清楚了。一起读读这段话，读出鸟的数量之多。
12.游览了这么富饶的西沙群岛，相信将来它一定会更加美好，我们一起祝福它。全班齐读。（学生有感情地朗读最后一个自然段）
任务二、做一个宣传员：宣传可爱海岛
（根据课堂时间，全部做或者二选一，也可以选择课上完成一个，课后完成一个）
1.研学汇报：本次研学，我们领略了西沙群岛优美的风景和富饶的物产，下面就要开展研学汇报，做一个宣传员：宣传可爱海岛。请你用上关键句，从美丽的海水、富饶的物产任选一个，在自己的朋友圈介绍一下你眼中的西沙群岛。还可以配上美图，让更多的人为你点赞！
2.我们在研学过程中还学到了抓关键句来理解一段话的意思，下面就来学着写一段话，请从课后小练笔中选择一幅图，围绕一个关键句来写几句话。（引导学生从“颜色、样子、神态、动作”等方面说一说；回顾文中的表达方法，比如，“有的……有的……”“……像……”句式，“围绕一个意思写”的段式。）
3.这两个任务的成果，都将被记入我们的美丽中国“童”行记中。
（写字说明：难写的三个字已经在第一课时完成书写指导，所以其余生字书写可以单独安排时间，或者让学生自行观察书写。）