初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）生物体的基本单位教学设计

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）生物体的基本单位教学设计，共3页。
课程基本信息
学科
科学
年级
七年级
学期
秋季
课题
生物体的基本单元 第一课时
教科书
书名：科学
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024
教学目标
1.科学观念：知道生物与非生物的区别；掌握生物的基本特征；
2.科学思维：理解生物所具有的特征，能区分生物与非生物；了解判断、分析、综合等科学的思维方法。
3.探究实践：通过对某些生物和非生物的实例的观察，理解生物所具有的共同特征，并能利用这些特征区别生物和非生物；
4.态度责任：通过学习生物与非生物，明确事物之间的辩证统一关系；体会科技的发展拓展了人们对自然的认识。
教学内容
教学重点：掌握生物的基本特征；能区别生物与非生物
教学难点：理解生物所具有的共同特征，并能利用这些特征区别生物和非生物
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
创设情境
明确问题
鹰击长空、鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。
为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢？
引入新课
比较归纳生物的基本特征
1、生物是活的、有生命的物体；如生石花、水滴鱼、小女孩都是生物；而石头、水滴、机器人都是非生物。
思考讨论：
我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？我们认为生物都是活的，可“活的”究竟意味着什么？具备哪些特征才能算是“活的”？
结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征？
2、生物的基本特征：
①能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传；
②有遗传和变异现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽然长得相似，但不会完全相同；
③需要营养和能量，并把产生的废物排出体外；
④能对各种刺激做出反应，通过趋得避害来适应不断变化的环境；
⑤除病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的；
⑥生物都在进化。
注：
⑴地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易；
⑵随着科学技术的发展，人类对“什么是生物”的理解也在不断深化。
生物与非生物的区分学生是清楚的，但是作为生物的基本特征，学生了解不全面
基本特征并不是很完善的一种概括，还需要补充、发展，让学生明白事物是发展的，人类对自然的认识也是发展的。
课
堂
小
结
1、生物的基本特征：
①能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传；
②有遗传和变异现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽然长得相似，但不会完全相同；
③需要营养和能量，并把产生的废物排出体外；
④能对各种刺激做出反应，通过趋得避害来适应不断变化的环境；
⑤除病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的；
⑥生物都在进化。
总结归纳
板书设计
2.1 生物体的基本单位(第1课时)
——生物的基本特征
生物的基本特征：
①生长发育和繁殖后代； ②有遗传和变异现象；
③需要营养和能量、排出废物； ④能对各种刺激做出反应；
⑤生物由细胞构成（除病毒）； ⑥生物能进化。