人教版（2024）七年级下册（2024）安史之乱与唐朝衰亡教案设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）安史之乱与唐朝衰亡教案设计，共5页。教案主要包含了国事成衰割据雄，大厦将倾难可控，世代更迭延乱终等内容，欢迎下载使用。
第一单元第5课
课题
《安史之乱与唐朝衰亡》
项目
课前设计
教后修改
教学目标
（一）课标要求
2-2-1：列出自魏晋南北朝至隋唐的更替时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。
2-2-2：列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
2－2－3：知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
2-4-6：评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。如唐玄宗
（二）教学目标
1.通过历史资料的呈现和视频的观看，知道安史之乱的经过，能分析安史之乱爆发的原因和影响。
2.通过对唐朝后期不同诗歌的呈现，能分析出黄巢起义爆发的背景，了解经过，并概述其影响。
3.通过图表资料的呈现和观察，知道唐朝灭亡后五代十国局面的出现及其实质。
4.通过五代十国形势图的展现，分析其带来的影响，明白统一始终是客观存在的必然发展趋势。
教学重点
安史之乱、五代十国政权的更迭与分立
教学难点
理解安史之乱的原因与影响
教学流程
（诗歌导入：我们知道杜甫的诗号称“诗史”，即诗歌描述了历史的发展，同样都是杜甫写的诗，却描绘了两个截然不同的唐朝）
两首诗分别描述了一个怎样的唐朝？
《忆惜》：繁盛 《无家别》：破坏
为什么会有如此大的反差？发生了什么？
安史之乱的而发生
（一）【国事成衰割据雄】学习要求：1.结合书本P23页和材料，概括安史之乱爆发的背景。2.观看视频，了解安史之乱的过程，完成填空。
材料一：春宵苦短日高起，从此君王不早朝。——白居易《长恨歌》
唐玄宗后期任用善于逢迎、口蜜腹剑的李林甫，李死后又任用杨国忠为相，他身兼40余职,妒贤嫉能，结党营私，生活奢靡。
材料二：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——（唐）杜甫
从713—755年，唐对吐蕃用兵26次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次，对南诏用兵6次……唐朝的边境局势是烽火不断，战火连绵。
材料三：节度使“据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋。其中，中央军9万，边镇军49万。
1.背景
①唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
②社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。
③节度使势力膨胀，中央与地方军力失衡，形成外重内轻的局面。
学习要求：观看视频，了解安史之乱的过程。
2.过程
755年，安禄山和部下史思明发动叛乱，“安史之乱”爆发，持续8年之久。
756年，叛军攻占东都洛阳；玄宗入川，马嵬驿之变；李亨北上灵武，肃宗即位。
757年，唐军收复长安和洛阳。
763年，在北方少数民族帮助下，唐朝平息叛乱。
学习要求：结合书本P24页和以下材料，分析安史之乱给唐王朝带来了怎样的影响。
材料一：“（黄河流域中下游地区）人烟断绝，千里萧条。”
——《旧唐书》
安史之乱前，全国户数890多万，乱后仅剩190多万。
材料二：战乱后，国家掌握的户口大量减少。 如邓州的方城县，从天宝时的万余户，骤降至二百户以下。政府却把税赋强加于犹在户籍上的农民。
材料三：由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。……天子顾力不能制。……父死子握其兵。 ——《新唐书·卷五十》
3.安史之乱的影响
①对社会经济造成了极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。
②唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。
③唐朝的中央权力衰微，安史旧部和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据局面。
（二）【大厦将倾难可控】
教师呈现两首诗歌，分别描述了后期唐朝怎样的社会状况？会给百姓生活带来什么影响？
学习要求：1.通过对唐朝后期不同诗歌的呈现，能分析出黄巢起义爆发的背景，了解经过并概述其影响。2.阅读书本，将唐朝灭亡情况填写完整。◇取北周而代之
1.唐朝后期社会形势（背景）
①中央：政治腐朽，宦官专权 ②地方：藩镇割据，兼并战争
③百姓生活：赋役繁重，无以为生
过渡：在这样的社会状况之下，必然会产生大规模的农民起义，就是黄巢起义。
教师以黄巢青年时代所做的诗歌《不第后赋菊》，请学生体会黄巢的英雄精神。读黄巢起义路线图。
2.黄巢起义：881年，在长安建立政权，给唐朝统治以致命的打击。（没有灭亡！）
3.唐朝灭亡
907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。
【世代更迭延乱终】学习要求：1.通过图表资料的呈现和观察，知道唐朝灭亡后五代十国局面的出现及其实质。2.通过五代十国形势图的展现，分析其带来的影响，明白统一始终是客观存在的必然发展趋势。
（三）五代十国的更迭与分立
1.局面形成
①五代（黄河流域）：后梁，后唐，后晋，后汉，后周
②十国（南方、河东）：前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平、北汉
观察左图，思考五代十国时期的君主有何特点，反映出的实质是什么？
武将出身，擅权夺位

2.实质：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。
教师出示五代十国形势图，抛出问题从以上政权更迭中你发现了什么？
3.影响：
北方——政权更迭，战事不断，政局动荡不安。
南方——由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有基础上有一定的发展。
教师：原本黄河地区一直是中国经济文化的重心，随着社会经济的破坏，人口南移，整个中国经济文化的重心也逐渐随之南移。
思考：五代十国虽然政权更迭频繁，但在纷乱之中，有一种必然的发展趋势，这种趋势是什么？
4.发展趋势：统一始终是客观存在的必然趋势。
作业设计
教后反思