2024-2025学年山东省临沂市沂水县四年级（上）期中语文试卷

这是一份2024-2025学年山东省临沂市沂水县四年级（上）期中语文试卷，共16页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，表达与交流等内容，欢迎下载使用。
1．（3分）请选择加点字的正确读音。
2．（7分）看拼音写汉字
生活在现代社会的我们，可以欣赏钱塘江大潮如千万匹白色战马qí tóu bìng jìn 的壮观，感受潮声shān bēng dì liè 般的豪迈；可以观察爬山虎的叶子在墙上均匀地铺开，不chóng dié ，也不留一点空隙；可以借助现代科学技术探索原子核的à mì ，把古人téng yún jià wù 的幻想变为现实；还可以在神话中回顾远古时代měng shòu 对人类的危害，表达我们对英雄的jìng pèi 之情。
3．（13分）把下列词语补充完整，再完成练习。
（1）把词语补充完整。
（2）根据下面的提示，选择合适的词语填在横线上。
①描述声音的：
②展现神奇想象的：
4．（4分）句子练习。
（1）照样子，仿写句子。
例：那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
那时候教学条件很差，没有教室、黑板、课桌和教科书。

（2）选择一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，写下来。

5．（9分）根据语境，填入合适的古诗文或谚语警句。
（1）老师一直教育我们，遇到不懂的问题就要及时向他人请教，不要不好意思。正如唐代的韩愈所说：“ ， ？”
（2）关于秋天的谚语我知道很多，比如： 。
（3）在《雪梅》这首诗中，诗人评价“雪”与“梅”的诗句是：“ ， 。”
（4）常言道：当局者迷，旁观者清。宋代文学家苏轼的《题西林壁》中蕴含相同道理的诗句是：“ ， ”。
（5）炎帝 ，名曰女娃，女娃游于东海， ，故为精卫。
二、阅读与鉴赏。（34分）
6．（14分）课外阅读知多少。
（1）根据你的阅读，判断下列角色的台词设计是否恰当。
①奥丁：“我就是众神之王，我是智慧的象征。”
②燧人氏：“就算天上有十个太阳，我也能射下来。”
③赫拉克勒斯：“为人类造福，有什么错？我不会归还火种的。”
（2）请从《中国古代神话》一书中选择两个神话人物制作“人物名片”（课本人物除外）
例：人物：女娲 成就：造人，补天
人物： 成就：
人物： 成就：
（3）请从《世界神话故事》和《古希腊神话》中选择一个你最喜欢的故事简单介绍它的神奇之处。
故事名字：
神奇之处：
7．（23分）课外阅读。
梧桐树（节选）
ㅤㅤ公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
ㅤㅤ当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
ㅤㅤ夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些叶片长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。
ㅤㅤ梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。
ㅤㅤ一个月以后，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，变回了春初的面目。
（1）短文中，作者运用的观察方式是 。
A.用鼻子闻
B.用嘴品尝
C.用耳朵听
D.用眼睛看
（2）品读短文第3自然段，完成练习。
①作者用 和 与梧桐叶作比较，写出了梧桐叶 和 的特点。
②作者运用比喻的修辞手法，把梧桐叶比作 和 ，从中我们可以体会到作者的 （细致连续）观察。
（3）读文中画线的句子，你的脑海里浮现出了怎样的画面？
（4）“处处留心皆学问”，准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例说明作者观察的连续与细致。
8．（15分）阅读。
二郎担山赶太阳
ㅤㅤ①传说在很久很久以前，天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。当时，在东南方盱眙县的山上，有一位法力无边的大师，他有个高徒姓杨名戬，外号叫二郎神。这个二郎神决心捉拿太阳，为民除害。
ㅤㅤ②那十二个太阳都不是二郎神的对手，吓得四处逃命，二郎神随后紧追不放。二郎神力大无穷，行走如飞，身后还带条“哮天犬”，他稍迈一步，便赶到了大太阳的前面，这样却反而捉不住了太阳。他急中生智，顺手拔起一棵巨树做扁担，担起两座山继续追赶太阳。这样他的行走速度既不会落后太阳，也不会超过太阳，正好可以捉到。二郎担山赶太阳，一直赶到东海边，十二个太阳已经被他摔死了十个，第十一个太阳吓得脸色苍白，一头钻进大海里。二郎神又回头捉住了最后一个太阳，正当他把太阳举起，要向山上摔去时，猛听得空中一声断喝道：“弟子，不可造次，你意在救天下生灵，而你要把太阳全部摔死，人间岂不是漆黑一团吗？”二郎神停下手一看，原来是自己的师父，想想师父的话很有道理，便将最后一个太阳放了。
ㅤㅤ③从此，这个太阳早出晚归，有规律的照耀着世界。那个钻进大海中的太阳，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出来窥视人间，于是它就变成了现在的月亮。当初它被二郎神吓的面色苍白，直到如今还没有变过来，所以月亮跟太阳不一样，一直放着白光。
（1）联系上下文或生活实际，理解文中画线词语的意思。
①苦不堪言：
②窥视：
（2）梳理故事内容，将表格补充完整。
（3）读了这个故事，我觉得二郎神是个 的人。
（4）读书贵有疑，请你细读文本，尝试从不同的角度提出一个问题并尝试解答。
①从 方面，问题是
答案：
②从 方面，问题是
答案：
三、表达与交流。（20分）
9．（20分）ㅤㅤ在我们的成长旅程中，有父母无微不至地照顾，老师孜孜不倦地教诲，同学热情友好地帮助……请选择一位对你影响最大的人，以“感谢你，ㅤㅤㅤ”为题写一篇习作。要求感情真挚，写清事情的经过和感谢原因。
2024-2025学年山东省临沂市沂水县四年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用。（36分）
1．（3分）请选择加点字的正确读音。
【解答】“曲”是多音字，读“qū”时，表示弯转、与“直”相对；读“qǔ”时，指能唱的文词、一种艺术形式等。“弯曲”意思是不直，这里“曲”应读“qū”。
“降”是多音字，读“xiáng”时，有投降、降服的意思；读“jiàng”时，表示落下。“下降”指从高到低、从多到少，“降”应读“jiàng”。
故答案为：
qiú qū jiàng
méi jué shuò
2．（7分）看拼音写汉字
生活在现代社会的我们，可以欣赏钱塘江大潮如千万匹白色战马qí tóu bìng jìn 齐头并进 的壮观，感受潮声shān bēng dì liè 山崩地裂 般的豪迈；可以观察爬山虎的叶子在墙上均匀地铺开，不chóng dié 重叠 ，也不留一点空隙；可以借助现代科学技术探索原子核的à mì 奥秘 ，把古人téng yún jià wù 腾云驾雾 的幻想变为现实；还可以在神话中回顾远古时代měng shòu 猛兽 对人类的危害，表达我们对英雄的jìng pèi 敬佩 之情。
【解答】故答案为：
齐头并进 山崩地裂 重叠 奥秘 腾云驾雾 猛兽 敬佩
3．（13分）把下列词语补充完整，再完成练习。
（1）把词语补充完整。
（2）根据下面的提示，选择合适的词语填在横线上。
①描述声音的： 人声鼎沸、窃窃私语、响彻云霄
②展现神奇想象的： 腾云驾雾、三头六臂
【解答】（1）人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
窃窃私语：背地里小声说话。
腾云驾雾：乘着云，驾着雾，原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
齐头并进：多形容几件事情或几项工作同时进行。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂，原为佛家语，指佛的法相，后比喻神奇的本领。
横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章，形容纵横杂乱。
响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
（2）①描述声音的：人声鼎沸、窃窃私语、响彻云霄。“人声鼎沸”突出声音嘈杂喧闹；“窃窃私语”体现声音细小、私密；“响彻云霄”强调声音响亮、传得远。
②展现神奇想象的：腾云驾雾、三头六臂。“腾云驾雾”描绘了一种超凡的飞行能力，是神话中常见的神奇场景；“三头六臂”赋予人物超出常人的身体特征和神奇本领，充满奇幻色彩。
故答案为：
声 沸 私 语 云 雾 随 遇
齐 头 头 臂 横 竖 响 云
（1）人声鼎沸 窃窃私语 响彻云霄；
（2）腾云驾雾 三头六臂。
4．（4分）句子练习。
（1）照样子，仿写句子。
例：那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
那时候教学条件很差，没有教室、黑板、课桌和教科书。
那时候教学条件很差，没有教室，没有黑板，没有课桌，也没有教科书。
（2）选择一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，写下来。
雪花：天空中忽然飘起了雪花，起初只是零星几片，过了一会儿，雪花便纷纷扬扬地落下来，霎时，整个世界都变得白茫茫的。
【解答】（1）是把并列的词语拆分成几个“没有……”的结构。原句“那时候教学条件很差，没有教室、黑板、课桌和教科书。”按照例子仿写的话，应该拆分成：那时候教学条件很差，没有教室，没有黑板，没有课桌，也没有教科书。
（2）需要选择一个事物，用上“霎时、顿时、忽然、过了一会儿”中的一两个来描绘。比如选“雪花”：天空中忽然飘起了雪花，起初只是零星几片，过了一会儿，雪花便纷纷扬扬地落下来，霎时，整个世界都变得白茫茫的。
故答案为：
（1）那时候教学条件很差，没有教室，没有黑板，没有课桌，也没有教科书。
（2）雪花：天空中忽然飘起了雪花，起初只是零星几片，过了一会儿，雪花便纷纷扬扬地落下来，霎时，整个世界都变得白茫茫的。
5．（9分）根据语境，填入合适的古诗文或谚语警句。
（1）老师一直教育我们，遇到不懂的问题就要及时向他人请教，不要不好意思。正如唐代的韩愈所说：“ 人非生而知之者 ， 孰能无惑 ？”
（2）关于秋天的谚语我知道很多，比如： 立了秋，把扇丢 。
（3）在《雪梅》这首诗中，诗人评价“雪”与“梅”的诗句是：“ 梅须逊雪三分白 ， 雪却输梅一段香 。”
（4）常言道：当局者迷，旁观者清。宋代文学家苏轼的《题西林壁》中蕴含相同道理的诗句是：“ 不识庐山真面目 ， 只缘身在此山中 ”。
（5）炎帝 之少女 ，名曰女娃，女娃游于东海， 溺而不返 ，故为精卫。
【解答】（1）“人非生而知之者，孰能无惑”这句话的意思是说：人不是生出来就都懂得许多知识道理的，谁能没有疑惑呢？告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。
（2）关于秋天的谚语有：立了秋，把扇丢。
（3）《雪梅》作者是宋代的卢梅坡，全诗：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。译文：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人评价“雪”与“梅”的诗句是梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（4）《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。意思：从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊！和“当局者迷，旁观者清”道理相同的诗句是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（5）出自《精卫填海》。
故答案为：
（1）人非生而知之者 孰能无惑；
（2）立了秋，把扇丢；
（3）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香；
（4）不识庐山真面目 只缘身在此山中；
（5）之少女 溺而不返。
二、阅读与鉴赏。（34分）
6．（14分）课外阅读知多少。
（1）根据你的阅读，判断下列角色的台词设计是否恰当。
①奥丁：“我就是众神之王，我是智慧的象征。” 不恰当
②燧人氏：“就算天上有十个太阳，我也能射下来。” 不恰当
③赫拉克勒斯：“为人类造福，有什么错？我不会归还火种的。” 恰当
（2）请从《中国古代神话》一书中选择两个神话人物制作“人物名片”（课本人物除外）
例：人物：女娲 成就：造人，补天
人物： 后羿 成就： 射下九日，拯救苍生
人物： 精卫 成就： 填海
（3）请从《世界神话故事》和《古希腊神话》中选择一个你最喜欢的故事简单介绍它的神奇之处。
故事名字： 《普罗米修斯盗火》
神奇之处： 普罗米修斯从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类，让人类告别了黑暗和寒冷。宙斯为了惩罚他，把他锁在高加索山上，让一只鹰每天啄食他的肝脏，而他的肝脏每天又会重新长出来，这种永不停止的惩罚十分神奇。
【解答】（1）考查知识百科。
①不恰当。在希腊神话里，众神之王是宙斯，智慧的象征是雅典娜，奥丁是北欧神话中的神，所以奥丁说自己是众神之王且是智慧的象征不符合希腊神话设定。
②不恰当。能射下天上太阳的是后羿，燧人氏的主要功绩是钻木取火，所以燧人氏说能射下十个太阳不符合其神话形象。
③恰当。赫拉克勒斯是希腊神话中的英雄，他为人类做了很多好事，性格勇敢且有担当，这句台词体现了他为人类造福的坚定以及对相关事情的态度，符合其形象。
（2）考查神话传说。作答时注意所选取的人物一定是神话传说中的人物。
如：人物：后羿 成就：射下九日，拯救苍生
人物：精卫 成就：填海
（3）考查推荐介绍。作答时一定要从《世界神话故事》和《古希腊神话》选取故事，体会故事的神奇之处。
如：故事名字：《普罗米修斯盗火》
神奇之处：普罗米修斯从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类，让人类告别了黑暗和寒冷。宙斯为了惩罚他，把他锁在高加索山上，让一只鹰每天啄食他的肝脏，而他的肝脏每天又会重新长出来，这种永不停止的惩罚十分神奇。
故答案为：
（1）①不恰当；②不恰当；③恰当；
（2）后羿 射下九日，拯救苍生；
精卫 填海；
（3）《普罗米修斯盗火》
普罗米修斯从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类，让人类告别了黑暗和寒冷。宙斯为了惩罚他，把他锁在高加索山上，让一只鹰每天啄食他的肝脏，而他的肝脏每天又会重新长出来，这种永不停止的惩罚十分神奇。
7．（23分）课外阅读。
梧桐树（节选）
ㅤㅤ公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
ㅤㅤ当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
ㅤㅤ夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些叶片长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。
ㅤㅤ梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。
ㅤㅤ一个月以后，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，变回了春初的面目。
（1）短文中，作者运用的观察方式是 D 。
A.用鼻子闻
B.用嘴品尝
C.用耳朵听
D.用眼睛看
（2）品读短文第3自然段，完成练习。
①作者用 芭蕉叶 和 丁香叶 与梧桐叶作比较，写出了梧桐叶 密 大 和 多 的特点。
②作者运用比喻的修辞手法，把梧桐叶比作 青山 和 猪耳朵 ，从中我们可以体会到作者的 细致 （细致连续）观察。
（3）读文中画线的句子，你的脑海里浮现出了怎样的画面？
（4）“处处留心皆学问”，准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例说明作者观察的连续与细致。
【解答】（1）考查内容理解与概括。从第②自然段“当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。”，第③自然段“夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。”和第④自然段“一个月以后，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。”可知，作者运用的观察方式是“用眼睛看”。故选：D。
（2）考查内容理解与概括、句子理解与赏析。①从第③段的“那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。”和“在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。”可知，作者用“丁香叶”和“芭蕉叶”与梧桐叶作比较。从第③段的“那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙”，“在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。”，“梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多。”可知，梧桐叶具有“密”“大”“多”的特点。②从第③段的“那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。”和“那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。”可知，作者运用了比喻的修辞手法，把梧桐叶比作“青山”和“猪耳朵”，更形象具体地突出了梧桐树叶子的特点，体现了作者对梧桐叶进行了细致的观察。
（3）考查扩展写话。“北风一起”：点明了环境背景，是北风呼啸的天气，营造出一种寒冷、萧瑟的氛围。“大惊小怪地闹将起来”：运用拟人的修辞手法，将梧桐叶赋予人的情感和行为，生动形象地写出了梧桐叶在北风侵袭下纷纷飘落时那种喧闹、杂乱的动态感。“起初突然落脱一两张来”：描绘出梧桐叶开始飘落时的情景，是不经意间、突然地掉落，给人一种猝不及防的感觉。“后来成群地飞下一大批来”：进一步强调了梧桐叶飘落数量的增多，呈现出一种壮观的、纷纷扬扬的景象。“好像谁从高楼上丢下来的东西”：运用比喻的修辞手法，把成群飘落的梧桐叶比作从高楼上丢下来的东西，突出了梧桐叶飘落时的快速、猛烈以及那种毫无秩序的状态。读这句话时，我的脑海里浮现出了北风呼啸，黄叶纷纷扬扬飘落的凄凉画面。
（4）考查内容理解与概括。作者对梧桐树的观察贯穿了春尽夏初、夏天以及一个月以后这几个不同的时间段。从春尽夏初时“新桐初乳”的光景开始描写，此时梧桐树长出嫩黄的小叶子；接着描写夏天时“绿叶成荫”的景象，叶子变得密密层层；最后描述一个月以后“梧桐叶落”的凄惨情景，叶子从绿色逐渐变为墨绿、焦黄，最终纷纷飘落。这种按照时间顺序对梧桐树在不同阶段的变化进行描写，充分体现了作者观察的连续性。作者对梧桐叶的形态进行了细致入微的观察和描写。在描写新桐初乳时，“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气”，将嫩黄的小叶子的形状、排列方式以及给人的感觉都生动地展现了出来。在描写绿叶成荫时，“那些叶片长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶”，通过与芭蕉叶的对比，以及把梧桐叶比作猪耳朵，形象地写出了梧桐叶的大小、数量和排列状态。示例：观察的连续：从春尽夏初新桐初乳的光景，到夏季绿叶成荫的光景，再到一个月以后梧桐叶落的光景，作者对梧桐进行了连续的观察。观察的细致：作者细致地观察了梧桐叶的形状、颜色和变化过程，如“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上”“那些叶片长得密密层层，望去不留一线空隙”“最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄”等。
故答案为：
（1）D；
（2）①芭蕉叶 丁香叶 密 大 多；
②青山 猪耳朵 细致；
（3）我的脑海里浮现出了北风呼啸，黄叶纷纷扬扬飘落的凄凉画面。
（4）观察的连续：从春尽夏初新桐初乳的光景，到夏季绿叶成荫的光景，再到一个月以后梧桐叶落的光景，作者对梧桐进行了连续的观察。观察的细致：作者细致地观察了梧桐叶的形状、颜色和变化过程，如“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上”“那些叶片长得密密层层，望去不留一线空隙”“最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄”等。
8．（15分）阅读。
二郎担山赶太阳
ㅤㅤ①传说在很久很久以前，天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。当时，在东南方盱眙县的山上，有一位法力无边的大师，他有个高徒姓杨名戬，外号叫二郎神。这个二郎神决心捉拿太阳，为民除害。
ㅤㅤ②那十二个太阳都不是二郎神的对手，吓得四处逃命，二郎神随后紧追不放。二郎神力大无穷，行走如飞，身后还带条“哮天犬”，他稍迈一步，便赶到了大太阳的前面，这样却反而捉不住了太阳。他急中生智，顺手拔起一棵巨树做扁担，担起两座山继续追赶太阳。这样他的行走速度既不会落后太阳，也不会超过太阳，正好可以捉到。二郎担山赶太阳，一直赶到东海边，十二个太阳已经被他摔死了十个，第十一个太阳吓得脸色苍白，一头钻进大海里。二郎神又回头捉住了最后一个太阳，正当他把太阳举起，要向山上摔去时，猛听得空中一声断喝道：“弟子，不可造次，你意在救天下生灵，而你要把太阳全部摔死，人间岂不是漆黑一团吗？”二郎神停下手一看，原来是自己的师父，想想师父的话很有道理，便将最后一个太阳放了。
ㅤㅤ③从此，这个太阳早出晚归，有规律的照耀着世界。那个钻进大海中的太阳，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出来窥视人间，于是它就变成了现在的月亮。当初它被二郎神吓的面色苍白，直到如今还没有变过来，所以月亮跟太阳不一样，一直放着白光。
（1）联系上下文或生活实际，理解文中画线词语的意思。
①苦不堪言： 痛苦到了极点，无法用言语来形容。
②窥视： 暗中观察，偷看。
（2）梳理故事内容，将表格补充完整。
（3）读了这个故事，我觉得二郎神是个 聪明机智，造福人民，力大无穷 的人。
（4）读书贵有疑，请你细读文本，尝试从不同的角度提出一个问题并尝试解答。
①从 课文内容 方面，问题是 二郎神为什么担山？
答案： 二郎神担山是为了控制自己的追赶速度。
②从 文章写法 方面，问题是 你觉得文章哪里最神奇？
答案： 我觉得最神奇的地方是：二郎神拔起巨树当扁担，担起两座山追赶太阳的场景，力量和规模都超乎想象。被吓得钻进海里的太阳，后来变成了月亮，而且因为被吓坏了“脸色苍白”，所以一直发着白光，这个想象既有趣又形象。
【解答】（1）本题考查词语解释。
①结合“传说在很久很久以前，天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言”分析，“苦不堪言”的意思是：痛苦到了极点，无法用言语来形容。在文中，它用来形容十二个太阳同时照射大地时，人们忍受着酷热的煎熬，生活极其艰难。
②结合文章第③自然段句子“那个钻进大海中的太阳，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出来窥视人间”可知那个钻进大海中的太阳，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出来偷看人间，因此窥视的意思：暗中观察，偷看。
（2）本题考查故事的起因，经过和结果。根据第①自然段“传说在很久很久以前，天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。”可知是二郎担山赶太阳的原因。根据第③自然段“从此，这个太阳早出晚归，有规律的照耀着世界。那个钻进大海中的太阳，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出来窥视人间，于是它就变成了现在的月亮”可知结果是十二个太阳只剩太阳和月亮。
（3）本题考查体会神话中的人物形象。结合文章第②自然段句子“二郎神力大无穷，行走如飞，身后还带条“哮天犬”，他稍迈一步，便超到了大太阳的前面，这样却反而捉不到太阳。”“他急中生智，顺手拔起一棵巨树做扁担，担起两座山继续追赶太阳。”可知二郎神是一个力大无穷，聪明勇敢的人，结合文章第①自然段句子“这个二郎神决心捉拿太阳，为民除害。”可知二郎是是一个为民除害的人。
（4）本题考查阅读策略和方法。结合自己的阅读经验，从不同的角度提出问题，比如从课文内容方面来提，从课文写法方面来提，从课文启示方面来提，从课题方面来提等。只要提出与短文内容有关的问题即可。如从课题方面来提，问题是：二郎是谁？为什么要担山赶太阳？从课文写法方面来提，太阳会四处逃命，运用了什么修辞手法？
故答案为：
（1）①痛苦到了极点，无法用言语来形容；
②暗中观察，偷看；
（2）天空有十二个太阳，同时照晒，人们苦不堪言。
二郎神把十二个太阳摔死了十个，剩下了两个分别做太阳和月亮。
（3）聪明机智，造福人民，力大无穷；
（4）①课文内容 二郎神为什么担山？二郎神担山是为了控制自己的追赶速度。
②文章写法 你觉得文章哪里最神奇？我觉得最神奇的地方是：二郎神拔起巨树当扁担，担起两座山追赶太阳的场景，力量和规模都超乎想象。被吓得钻进海里的太阳，后来变成了月亮，而且因为被吓坏了“脸色苍白”，所以一直发着白光，这个想象既有趣又形象。
三、表达与交流。（20分）
9．（20分）ㅤㅤ在我们的成长旅程中，有父母无微不至地照顾，老师孜孜不倦地教诲，同学热情友好地帮助……请选择一位对你影响最大的人，以“感谢你，ㅤㅤㅤ”为题写一篇习作。要求感情真挚，写清事情的经过和感谢原因。
【解答】范文：
感谢你，老师
在我的成长旅程中，有许多人给予我帮助和支持，但对我影响最大的人，是我的老师——张老师。
张老师是一位非常有耐心和爱心的老师。记得有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。张老师发现了我的异常，把我叫到了办公室。她没有批评我，而是耐心地和我一起分析试卷上的错题，一步一步地给我讲解解题思路。她的眼神中充满了鼓励和信任，让我渐渐有了信心。在她的帮助下，我不仅弄懂了那些难题，还明白了学习不能粗心大意，要认真对待每一个知识点。
还有一次，我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。张老师得知后，立刻带着我去了医务室，细心地帮我清理伤口、涂抹药膏，还关切地问我疼不疼。那一刻，我感受到了老师对我的关爱，就像妈妈一样温暖。
张老师不仅在学习上关心我，在生活中也给予我很多帮助。她教会我如何与人相处，如何面对困难和挫折。她的教诲如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。
感谢你，张老师！是你让我在学习中不断进步，在生活中感受到温暖。我会永远记住你的教诲，努力成为一个优秀的人。
囚犯（kùn qiú）
弯曲（qū qǔ）
下降（xiáng jiàng）
媒体（méi mǒu）
挖掘（jué juè）
闪烁（shuò lè）
人 鼎
窃窃
腾 驾
而安
并进
三 六
七 八
彻 霄
雪花
彩虹
树叶
麻雀
霎时
顿时
忽然
过了一会
囚犯（kùn qiú） qiú
弯曲（qū qǔ） qū
下降（xiáng jiàng） jiàng
媒体（méi mǒu） méi
挖掘（jué juè） jué
闪烁（shuò lè） shuò
人 声 鼎 沸
窃窃 私 语
腾 云 驾 雾
随 遇 而安
齐 头 并进
三 头 六 臂
横 七 竖 八
响 彻 云 霄
雪花
彩虹
树叶
麻雀
霎时
顿时
忽然
过了一会