人音版（2024）二年级上册（2024）小狗圆舞曲教案

这是一份人音版（2024）二年级上册（2024）小狗圆舞曲教案，共6页。教案主要包含了师生互动，走进音乐，精彩演绎，自由发挥，拓展思路，开阔视野等内容，欢迎下载使用。
课题
小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫
单元
第二单元
学科
音乐
年级
二年级
教材
分析
《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》是人音版二年级上册第二单元《童趣》第3课时欣赏课。《小狗圆舞曲》是肖邦创作的一首钢琴独奏曲。也称为《一分钟圆舞曲》。乐曲采用三部曲式创作而成。表现了调皮的小狗和主人对小狗的喜爱。《跳圆舞曲的小猫》是一首为儿童创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐、有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的舞蹈。乐曲具有拟人化与写实的特点，为带再现的单三部曲式(A+B+A')。
学情分析
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
教学
目标
1.审美感知：通过聆听音乐，感受音乐中表现的动作的形象和旋律的特点。
2.艺术表现：能简单的鉴赏音乐的特点，表现音乐中动物的形象，表现旋律的特点。
3.创意实践：能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
4.文化理解：通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
重点
能简单的鉴赏音乐的特点，表现音乐中动物的形象，表现旋律的特点。
难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
课前准备
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
导入新课
问题导入
教师：同学们，你们喜欢什么动物？
预设：回答问题
教师：这些小动物的叫声和走路的姿势有什么特点？
预设：回答问题
教师：能不能用音乐来表现小动物的形象呢？
预设：回答问题
教师：今天老师带同学们走进音乐的动物世界《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》。书写板书《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》。感受一下音乐是表现小动物的。
通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。
讲授新课
一、师生互动，走进音乐
1.聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，听听这首作品是由什么乐器演奏的？表现了怎样的小动物形象？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《小狗圆舞曲》是肖邦创作的一首钢琴独奏曲。表现了调皮的小狗和主人对小狗的喜爱。同学们这首作品的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：乐曲是欢快活跃地。乐曲采用三部曲式创作而成。
2.分析音乐，表现音乐
教师：下面我们聆听A部分，听听这段音乐的速度是怎样的？表现了什么？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这段音乐速度非常快，表现了小狗欢快追逐玩耍的情景，随着音乐画一画第一部分的旋律，与下列哪条线相符？
预设：回答问题
教师：下面跟着老师画旋律线来表现
预设：画旋律线表现
教师：接下来我们聆听B段这段音乐的速度和之前相比有什么变化？表现了什么？
预设：回答问题
教师：这段音乐速度变慢，感觉小狗在主人怀里跳舞，接下来找同学上台模仿小狗跳舞的样子
预设：上台表演
教师：接下来我们聆听A'段音乐，听听这段音乐熟悉吗？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐是对A段的重复，表现了小狗有回到了开始的调皮，淘气的形象。接下来我们完整欣赏
预设：完整欣赏
教师：前面欣赏了《小狗圆舞曲》，感受到了钢琴是如何表现小狗的形象的，接下来继续聆听音乐，感受这首作品中，小猫的叫声是什么乐器发出的声音？带给你怎样的感受？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听作品表现了怎样的形象？
预设：回答问题
教师：小猫的叫声是用小提琴模仿的，《跳圆舞曲的小猫》是一首为儿童创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐、有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的舞蹈。带再现的单三部曲式(A+B+A')。下面聆听引子部分，你们说说听到了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。下面我们听音乐模仿小猫的形象
预设：模拟
教师：下面我们聆听A段，听听这段音乐表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段主题旋律优美抒情，由弦乐器主奏，作曲家运用小提琴的三度滑音，形象地模拟了小猫的叫声增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。小猫在乐曲中的叫声一共出现了几次？
预设：回答问题
教师：小猫在乐曲中的叫声一共出现了八次，下面我们模拟小提琴演奏，边听音乐边律动
预设：表现音乐
教师：下面我们聆听B段，听听这段音乐表现了什么？这段音乐的速度有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐我们知道小猫在做什么？心情怎么样呢？
预设：回答问题
教师：B段主题旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，有的用顿音断奏法，有的加有倚音，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。下面我们跟着音乐跳舞
预设：跳舞表现音乐
教师：下面聆听主题A'，听听这段音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲结尾处出现了什么动作？小猫的表现是怎样的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐是重复了主题A，乐曲最后，小猫越跳越兴奋，快速地旋转起来。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着听众:这是小猫在跳舞-...尤为有趣的是在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳，一连串的急速上行又下行的旋律，描绘了小猫惊慌失措、快速逃离舞场的形象。乐曲在充满戏剧性的尾声中结束了全曲。下面我们边听音乐边做声势动作。
预设：表现音乐
教师：下面我们完整欣赏
预设：欣赏
二、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
三、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。
通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。
通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。
通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
课堂小结
通过本节课两首作品的欣赏，感受到不同的音乐可以表现不同动物的音乐形象，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
板书
《小狗圆舞曲》
钢琴独奏曲 波兰肖邦
A+B+A'
《跳圆舞曲的小猫》
管弦乐合奏曲 美国 安德森
教学反思