河北省衡水市阜城实验中学2025-2026学年高三上学期9月月考历史试题（解析版）

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．周人的统治改变了夏商时期亲族聚居、一族即是一“国”的政治结构，分封制建立起一批以周人为
统治族的新型国家，一国之内各族混居。……就是从这一时代起，中华民族的先民才第一次具有了
一、选择题
.中国是远古人类的重要起源地，中华文明是人类最古老的文明之一。下列关于中华文明起源状况说法
正确的是 （
“
天下一体”的观念。材料意在说明，周人的统治（
）
1
A． 增强了华夏认同观念
C． 促进中央集权的强化
B． 标志着早期国家形成
D． 推动了国家结构转型
）
①
②
③
④
元谋人、北京人已经学会用火和使用磨制石器。
．质子制度是春秋战国时期的一种外交手段。春秋时期，诸侯之间交质事件只有六次，而战国时期“质
子”委派或交换则较为普遍，《史记.六国年表》中频频出现“某太子质于某国”“某国使太子为质”
新石器时代，大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养畜，生活逐渐稳定。
河姆渡文化的居民种植水稻，并且掌握了养蚕缫丝技术
等记述。这一变化反映出（
A． 交质有效调解各国冲突
C． 列国互信机制日益完善
）
大汶口文化和良渚文化等考古发现表明，国家已经产生。
B． 诸侯争霸战争规模扩大
D． 传统政治秩序加速解体
A.①②
B.②③ C.③④ D.②④
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.夏朝汲取了旧石器时代中原文明的精华，从古国文明的汪洋之中脱颖而出……禹身执耒锸以为先民。
．周代礼制对食肉有严格的限制，规定：天子食用牛；诸侯平时食用羊，每月初一才能食用牛；大夫
平时食用猪、狗，朔月才能食用羊。战国时期，鸡、猪、狗、羊、鱼类成为各阶层主要的肉食来源。
《
①
③
论语·泰伯》记载:“禹‘卑宫室而尽力乎沟洫’。”据此可知夏朝（
私有制产生并即将迈入了阶级社会的门槛 ②社会生产力水平有所提高
）
据此可推知，战国时期（
A． 耕作方式发生变革
C． 贵族阶层已经消失
）
统治集团内部由“传贤”演化为“传子” ④二里头文化吸收了各地区的先进文化因素
B． 社会等级结构瓦解
D． 商品经济趋于繁荣
A.①③ B. ①④ c.②④ D.③④
A． 有助于形成家国一体的统治秩序
C． 保障了周天子天下共主的地位
B． 有利于加强中央集权
D． 强化了对家族的认同
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．西周的教育制度是“学在官府”，平民百姓被剥夺了阅读文化典籍的权利和接受教育的资格。春秋
时期这种情况发生了改变，私学开始出现。到了战国时期，民间自由讲学越来越普遍。这一转变（
）
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.汉高祖六年（公元前 201 年），封其庶长子刘肥为齐王，统辖七郡七十三县。而到汉景帝后元二年（公
A． 根源于封建经济的发展
C． 得益于百家争鸣的出现
B． 促使宗法制度的瓦解
D． 加速贵族政治的衰落
元前 142 年），齐国已演变为九个汉郡与三个王国。这一变化反映了（
）
A． 推恩令成功削弱王国势力
C． 边疆地区的治理效果凸显
B． 地方行政制度发生调整
D． 中央集权体制逐步强化
．考古发掘资料显示，在广西地区发现的战国时期铁制农具非常稀少，但至秦汉时期陡然增多。以湘
江、灵渠、漓江、桂江、浔江、郁江、南流江水路沿线的全州、兴安、平乐、贵港、合浦汉墓出土
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．在中国历史长河中，古代文明的发展轨迹常被学者以天象作喻。其中，“繁星点点”象征着文明初
现时的多样与分散，“星河渐聚”则展现出文明汇聚、国家雏形初现的过程，而“银河横跨”则形
居多，包括锸、锄、铣、铲、铧、耙、斧、镰等。这一变化的主要前提是（
）
A． 冶铁行业的繁荣
C． 水路交通的兴修
B． 岭南地区的开发
D． 国家统一的实现
象地展现出统一大帝国的辉煌。与“星河渐聚”相契合的历史阶段描述是（
）
A． 旧石器时代人类迁徙的广泛性
C． 青铜时代邦国联盟的逐渐形成
B． 新石器时代部落文化的多元性
D． 铁器时代大一统国家初步建立
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0．东汉《九章算术》中记载了大量有关土地和粮食测量的内容；苏美尔人发明了 60 进制，用于测量
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土地、计算粮食产量和人工。这反映出（
A． 古代数学理论走向成熟
）
C． 为创新人才选拔提供了条件
D． 根源在于对土地兼并的限制
B． 交流互鉴推动文明进步
D． 科技服务生产生活实际
14．唐初宰相往往一身二任，一方面以宰相身份于政事堂中参与集体议政，另一方面以各司长官的身份
指挥相应机构的运行。《政事堂记》载：“长孙无忌起复授司空，房玄龄授左仆射，魏徵授太子太师，
C． 亚洲是世界文明的源头
1
1．下面是十六国时期部分政权势力范围及生产方式表。这反映出，这一时期（
）
皆知门下省（当时政事堂设于门下省）事。”这种制度设计意在（
）
国
号
民
族
生产方
式
A． 通过职责整合提升行政效能
C． 借助集体决策保障政策科学
B． 以分权制衡防范宰相专权
D． 强化中枢机构的垂直管理
兴亡年代
统治区域
1
5．唐德宗建中元年（公元 780 年），农民归附政府户籍的数量激增。更多的小农在从事农业生产的同
时开始兼营手工业和商业，部分失去土地的农民弃农经商，或靠佣工维持生计。这些现象反映了
前
赵
304—329
年
匈
奴
今山西、陕西、河南、河北部分地
区
半农半
牧
（
）
今河北、山西、陕西、河南、山东
及江苏、安徽、甘肃、辽宁的一部
分
后
赵
319—351
年
重视农
业
A． 传统的经济结构逐渐瓦解
C． 以庸代役促进农业商品化
B． 农业的多种经营日益兴盛
D． 赋税政策调整活跃了经济
羯
1
6．有学者认为中国古代社会经历多阶层之变动，并对其演变进行了如下的分期（见表 1）。以下选项
前
燕
337—370
年
鲜
卑
今河北、山东、山西、河南、安徽、 半农半
中，符合表 1 中社会演变分期之观点的是（
）
江苏、辽宁的一部分
牧
历史阶段
封建社会
时期
西周、春秋
战国
后
燕
384—407
年
鲜
卑
今河北、山东及辽宁、山西、河南
的大部分
半农半
牧
游士社会
A． 华夏认同观念发展
C． 民族交融趋势显现
B． 经济重心向南转移
D． 南北对峙局面形成
郎吏社会
两汉
门第社会
魏晋南北朝
唐至宋以前
明清
1
2．南北朝时期，一些少数民族出现了对自己祖先双重记忆的现象。如《魏书》记载“侯莫陈氏”为“代
北虏姓”，是鲜卑早期“九十九姓”之一。但《唐相州刺史侯莫陈肃碑》却记载：“（侯莫陈肃）汉
前期科举社会
后期科举社会
中山靖王胜之后……避难于代……改姓侯莫陈焉。”该现象折射了（
）
A． 原有民族布局被彻底打乱
C． 华夏认同的观念逐渐萌发
B． 胡汉文化在交流中走向融合
D． 中华民族共同体意识已形成
表 1 中国古代社会演变分期
A． 古代社会的阶级演变以士为中心
C． 皇权专制为核心的权力分配原则
B． 贵族血缘政治影响社会的变化
D． 官员的选拔影响专制集权统治
1
3．南朝刘裕建立政权后，削弱世家大族的军政实权，此后南朝统治者多任用出身微贱者任中央要职，
使士族担任的尚书令、尚书仆射变为虚职，史称“寒人掌机要”。这一现象的出现（
A． 主要由于统治者出身的变化 B． 结束了门阀士族专权的局面
）
二、非选择题
17.阅读材料，完成下列要求。
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材料
罗荣渠先生的《现代化新论》中阐述道：在人类历史上，凡属社会形态的转变，都不是一般的社会
变动，而是巨大的社会变革即社会革命过程。这样的历史运动不同于改朝换代，不是任何单因素可以支
配的，它总是由众多的内因和外因的交互作用与奇特的凑合。外部条件的必要性在于光靠社会内部的对
抗运动很难突破现有的社会形态，这时候需要有一种外部力量进行一定程度的破坏。
根据材料并结合所学，围绕“社会变革的条件”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行阐述。
（
要求：论题明确，史论结合，史实准确，论证充分，表述清晰）
图 6 隋朝分郡示意图
1
8．阅读材料，回答问题。
—
—据谭其骧主编《中国历史地图集》等编绘
秦和隋都是结束分裂、实现统一的封建国家，在国家治理上都面临着距离带来的新问题。
说明距离给秦朝和隋朝带来的相同问题以及它们是怎样解决这一问题的。
1
9.阅读材料，回答问题。
材料一 盖口分、世业之田坏而为兼并,租庸调之法坏而为两税。
—
—《新唐书·食货志》
材料二 凡百役之费,一钱之敛,先度其数而赋于人,量出以制入。户无主客,以见居为薄;人无丁中,
以贫富为差。不居处而行商者,在所郡县税三十之一、度所与居者均,使无侥利。居人之税。秋夏两征之,
俗有不便者正之。其租庸杂徭悉省。而丁额不废。申报出入如旧式。其田亩之税,率以大历十四年(779
年)垦田之数为准而均征之。夏税元过六月,秋税无过十一月。
—
—《旧唐书·杨炎传》
（
（
1）结合材料一和所学知识，说明唐朝赋税制度改革的背景。
2）结合材料二和所学知识，说明两税法的进步性。
图 5 秦朝分郡示意图
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0.阅读材料,完成下列要求。
材料一 蜀汉政权之所以采取刚柔相济的“威德”型治边模式,一方面,是要安抚西南夷部落民众,建
构稳定的大后方秩序;另一方面,则是要倾全国之力北伐讨魏。其中尚有“和戎”与“联吴”的问题,同
样是面对四周众多分散力量连环互动的可能,从而采取了与之相关的宏观整体边防方略。诸葛亮治下的
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蜀地及其南面边地,通过多年内政外务良性互动式的努力,不仅蜀地内部“军资所出,国以富饶”,即后院
边地“诸夷慕侯之德,渐去山林,徙居平地,建城邑,务农桑,诸部于是始有姓氏”。尽管其主要的方法仍为
羁縻,后人以为已开了土司制度的滥觞,可见他对后世影响的深远,不能不称为善理边政的重要历史典范。
—
—摘编自张新民《中国古代边疆治理经验的反思与总结》
材料二 在中国历史上往往并不是汉族统治者强迫少数民族“汉化”,而多是少数民族统治者执行汉
化政策。此汉族已非华夏,而是许多民族融合而成的一个“混血”的新民族。
—
—摘编自徐杰舜、杨军《从多元走向一体与一体凝聚多元》
（
（
1）根据材料一并结合所学知识，分析蜀汉边疆治理措施的特点。
2）根据材料二和图示，指出“少数民族汉化”的典型案例，并说明其意义。
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