初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）写作  语言要连贯教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）写作  语言要连贯教案设计，共7页。教案主要包含了语句连贯，找问题，识连贯，做训练，获启示，读片段，总技法，失误文，我拯救，总结与练笔等内容，欢迎下载使用。
◎文化自信：感受语言的魅力，热爱中国语言文化。
◎语言运用：学会运用技法，写一篇话题前后统一、语句连贯、段落衔接自然的文章。（难点）
◎思维能力：分析病例与范例，掌握语言连贯的要素。（重点）
◎审美创造：感受语言的自然流畅之美。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入课程
师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言的连贯性更不必说。所谓连贯，就是在语言表达上，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写作时，如何才能让语言连贯得体，作文如行云流水。
（板书：写作 语言要连贯）
二、找问题，识连贯
师：读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？
课件出示：
四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
（学生交流讨论，教师明确）
预设 句子之间的衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间顺序不合理，逻辑混乱；关联词语使用不当。
课件出示：
我钟情于挺拔秀丽的竹子，尽管有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看，松树的叶子可以榨油；松树的干是用途极广的木材，还是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。总之，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。
（学生交流讨论，教师明确）
预设 上面材料的中心思想是表达对竹子的喜爱，但材料的主体部分都在阐述松树的用途，可见文段前后主题不一致。
【设计意图】通过分析案例，让学生更直观地掌握什么是“连贯”：连贯树上三朵花——话题、顺序和衔接。
三、做训练，获启示
师：下面让我们做几道句子衔接的训练题，从中获得语句“连贯”的方法。
课件出示：
填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。________春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……
A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。
B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。
C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！
D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。
预设 横线前的内容主要意思是“角度不同，见到的梯田景象不同”，横线后的内容主要意思是“季节不同，见到的梯田不同”。A、B两项都能承上启下，但是，A项侧重讲“哈尼梯田的模样受季节的影响”，B项句子侧重讲“哈尼梯田的样子除了受观察角度的影响，更取决于在什么季节看到它”，因此B项与上下文衔接最恰当。
课件出示：
填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，________；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，________；今天是你写下的片段，虽然不完整，________。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！
A.却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉
B.却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度
C.却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章
D.却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉
预设 仔细分析所给语段和所给选项中的句子可知，横线上所填内容与其前面的句子构成照应关系。即“搬来的砖石”对应“垫起高度”，“栽下的树苗”对应“给予阴凉”，“写下的片段”对应“谱就华章”。故答案选C。
课件出示：
依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。________似乎是有生命的绿精灵在跳舞，十分生动有趣。
①尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗，
②杯中的热水如春波荡漾，在热水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展开来。
③这道程序是绿茶茶艺的特色程序。
④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动，
⑤直直的茶芽称之为“针”，弯曲的茶芽称之为“眉”，蜷曲的茶芽称之为“螺”。
A.①②④③⑤ B.①④③⑤② C.③②①⑤④ D.③②④①⑤
预设 读语段可首先明晰，③句中“这道程序”指横线前的“第九道程序”，可判断③句为第一句；②句讲“杯中的热水”，是“茶艺表演”的第一步，为第二句；①句“尖尖的叶芽如枪”承接②句中的“茶芽慢慢地伸展开来”，为第三句；⑤句“直直的茶芽”与①句中“尖尖的叶芽”衔接紧密，为第四句；④句“千姿百态的茶芽”对应前几句，领起下句“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”，为第五句。由上述分析，可排序为③②①⑤④，选C。
课件出示：
依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
语文学习，就是一段精彩的旅行。________
①一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
②你将与苏轼交流，领悟“不应有恨”的豁达胸怀。
③你将与孔乙己对话，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上诗词舞台。
A.①⑥⑤③②④ B.④①⑤⑥②③
C.⑥①⑤②③④ D.⑥③②①⑤④
预设 阅读语段可知，“语文学习，就是一段精彩的旅行”是总起句，⑥句中的“在旅行中”紧承总起句中的“旅行”，是首句；③句照应⑥句中的“走进小说天地”，②句照应⑥句中的“登上诗词舞台”，所以⑥句后面依次是③句和②句；⑤句中的“在这些美味大餐中”承接①句中的“视觉美味”“精神大餐”，所以①句在⑤句的前面；“所以”一词表明④句是总结句，应该在最后。故正确排序为⑥③②①⑤④，选D。
【设计意图】通过四道语段衔接选择题，让学生进一步体会衔接连贯的要领，从而获得提升习作连贯性的启示。
四、读片段，总技法
1.话题前后要一致
课件出示：
①最多，也最便宜的是牛肝菌；②青头菌比牛肝菌略贵；③菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比；④有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。
预设 所谓话题统一，指的是在写作时，一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题展开，而不能东一榔头西一棒子。例如《昆明的雨》中写菌子的一段，作者写了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容多而杂，但都围绕段首“昆明菌子极多”这个中心句展开。
2.句段顺序要合理
课件出示：
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
预设 句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等）。此段按照捕鸟过程的先后顺序，准确运用动词，把整个捕鸟过程介绍得清晰明白，富有层次，语序连贯而逻辑严密。
3.注意句子间的衔接过渡
课件出示：
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。……
——鲁迅《藤野先生》
预设 适当地运用关联词、提示性语句或过渡句，可以帮助我们衔接句子。上面节选段落运用关联词“虽然”“然而”表示句子中的转折关系，用“于是”引出后续的行动，还用“从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义”这个过渡句承上启下，自然地引出后文对藤野先生的描写。
4.语境要和谐一致
课件出示：
一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗……
——汪曾祺《昆明的雨》
预设 写作时要保持前后事理相符，情景相宜。尤其是写景性文字，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……这些都必须保持和谐一致。
【设计意图】本环节通过分析具体可感的实例，总结出语言表达连贯的技巧。如此，学生才能将理论与实践自然结合，从而做到学以致用。
五、失误文，我拯救
下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
课件出示：
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起很久以前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
提示：
1.先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。
2.调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。
3.重写时，可以补充一些关联词语、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。
预设
课件出示：
爸爸既热爱工作，也热爱家庭。（添加中心句：有了中心句，就能统领整段，保证话题的统一）
在工作上，爸爸表现出色。（“在工作上”一句，领起下文对工作中的爸爸的描述，照应中心句的前半句）他在单位经常被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。爸爸不仅上班忙工作，下了班也在惦记工作。（调整句子顺序：把“爸爸不仅……下了班……”调到了前面，使句子顺序合理。修改关联词语，使句子更顺畅）有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起很久以前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位把机器修好了。（运用具体事例表明“爸爸不仅上班忙工作，下了班也在惦记工作”）
工作之余，爸爸会花很多时间陪家人。（“工作之余”一句，领起下文对生活中的爸爸的描述，照应中心句的后半句）周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。所以我们每次郊游，都能看到很美的风景，玩得非常开心。（调换语序并增加关联词“所以”，使上下文衔接更连贯，更符合逻辑）
教师点评：相比较而言，改后的文段有两个明显特点。①思路清晰，过渡自然。由一个中心句统领，然后分别用“在工作上”“工作之余”两句加以连缀，使得行文条理清晰，结构完整。②中心明确，内容充实。在开头即点明中心，使得中心思想明确。分别叙述时，运用具体事例，使内容显得更加充实。
【设计意图】通过升格训练，将写作技法真正地运用到写作实践中。
六、总结与练笔
1.总结收获
语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。写作时，我们要保持话题的统一，紧密围绕中心展开内容。记叙时不仅要合理安排行文顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，还要注意上下句之间的衔接过渡以及句子间的照应关系，如问答的对应、句式的变换、修辞手法的运用、关联词语的匹配等。只要做到这些，我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。
2.课后练笔
（1）请以《节日》为题，写一篇不少于500字的散文。
（2）试就你某次劳动的经历写一篇作文。题目自拟，不少于500字。
【设计意图】通过设置课后作业，巩固所学写作技法。
【板书设计】
【设计亮点】
本教学设计首先通过病例，让学生分析“语言不连贯”的常见问题。然后，通过几道语段衔接选择题，具体深入地感知“语言连贯”的方法。随后，联系课内文章片段，逐层分析，总结技法。最后，通过语段升格练习，让学生能够学以致用，将语言表达连贯的技巧在写作实践中巩固落实。整个教学过程，由浅入深，层层深入，学练结合，能让学生学有所获，有效提升其写作中语言连贯的问题。