上海交通大学附属中学2025-2026学年高一上学期摸底考试语文试题（含答案）

这是一份上海交通大学附属中学2025-2026学年高一上学期摸底考试语文试题（含答案），共8页。试卷主要包含了按要求填空，选择题，分析第⑥段承上启下的作用等内容，欢迎下载使用。
（满分150分，150分钟完成。答案一律写在答题纸上）
命题：何描 审核：沈文婕
1．按要求填空。（5分）
（1），到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）停杯投箸不能食，。（李白《行路难（其一）》）
（3），濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
（4）欧阳修《醉翁亭记》中的“，”两句，巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐。
（1）怀旧空吟闻笛赋
（2）拔剑四顾心茫然
（3）予独爱莲之出淤泥而不染
（4）（然而）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
2．选择题。（5分）
（1）将下列编号的语句依次填入语段画线处，语意连贯的一项是（ A ）（2分）
毛姆的《月亮和六便士》的主人公斯特里克兰德是以法国印象派大师保罗·高更为原型塑造的人物形象，他原本是个成功的证券经纪人，但人届中年后感悟到了真正的人生方向，他为了追求绘画的理想而毅然弃家出走，在南太平洋与世隔绝的塔希提岛上创作出一系列令后世震惊的艺术杰作。斯特里克兰德的妻子同样对绘画艺术有着浓厚的兴趣，但二者的决裂恰恰源自他们在艺术理念和生活理念上的根本分歧。_____，_____，_____，_____，_____。
①艺术圈里的既定权威和公认流派都是不可改变的
②尚未获得认可的艺术家的意志并不能改变这些事实
③艺术权威所确立的艺术规则也是不可改变的
④他们只有让自己严格尊奉主流的艺术规则才有可能崭露头角
⑤对于斯特里克兰德夫人来说
A．⑤①③②④ B．⑤①②③④ C．⑤②③①④D．②⑤①③④
（2）下列四则“遗失启事”中表达通顺、得体的一项是（ C ）（3分）
A．本人昨天在体育馆遗失一副红色乒乓球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《理想国》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原主，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。
D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。
二 阅读（70分）
（一）阅读下文，完成第3—7题。（16分）
“谷子经济”为何受欢迎？
①“谷子经济”‌指围绕二次元相关的游戏、动漫等IP衍生出的周边商品经济，由英文“Gds”（商品）音译而来。
②当代年轻人为何愿意为“谷子”掏钱？ （1） ，这也是“谷子经济”最根本的心理逻辑。‌从功能角度来看，许多“谷子”毫无性价比优势，甚至在实用性上平平无奇。可它们之所以热销，是因为背后嵌入了某种情感模板。那是有关童年记忆、审美趣味、身份认同的集体感性投射，是“我看见它，就想起那时候的我”。一个带有微黄滤镜的故事，一段熟悉又虚幻的情绪，一个能在某个深夜让你泪目的瞬间——这些非物质性的内容，恰恰构成了“谷子”真正的价值所在。
③换句话说，在“谷子”经济里，商品只是承载体，真正出售的是一个“可以让你感动”的人生切片。它不是功能陈述，而是情感诉求；不是信息传递，而是价值暗示。当代年轻人不愿被说教，不喜欢直给，他们愿意自己“发现意义”，也更偏好用品牌“讲一个我愿意听的故事”来唤起内心共鸣。
④对当代年轻人而言，消费不是获取，而是归属。他们所寻找的，不只是“我喜欢”，而是“我是谁”，以及“谁和我一样”。在这个去中心化、去身份标签化的时代，年轻人反而更强烈地追求个性标签与精神归属，渴望从消费中找到与世界的连接点。也正因如此，许多看似“冷门”的“谷子”产品，因其所代表的独特价值观或文化审美，反而成为当代年轻人心头好。
⑤这正是“认同经济”的逻辑。品牌所构建的不再是功能产品的使用者群体，而是价值共同体。一个成功的“谷子品牌”，本质上就是一个小型的文化部落，其核心不是广告投放的广度，而是文化价值的密度。它们不追求“让所有人都喜欢”，而是精准聚焦在“让一部分人非常认同”。
⑥在工业时代，“品质为王”近乎是一条铁律。只要东西耐用、功能可靠、定价合理，就能在市场立足。然而到了当代年轻人主导消费的今天，这条准则开始变得不那么稳固。不是品质不重要，而是品质已经成为基础门槛——没有品质，商品无法进入竞争；但只有品质，商品也无法脱颖而出。
⑦当代年轻人所面对的，是一个“商品无限多，注意力极有限”的世界。他们要在一连串几乎性能相当、功能雷同的商品中做选择，自然会将目光投向那些“有故事”“有文化”“有温度”的品牌。这并非情绪泛滥，而是价值认同机制的自然反应。 （2） 在这种意义上，消费已经从“选择商品”转变为“选择身份”，甚至“选择活法”。真正赢得当代年轻人芳心的，不是你说你是谁，而是他们愿意把“你”纳入“我”的人生脚本里。“谷子经济”之所以能触动人心，正因为它提供了这种“自我剧本化”的可能性——让人不是在使用商品，而是在过自己想过的生活。
⑧“谷子”的流行并非一种表层的商业趋势，而是深层文化语境的一种变奏。在快速城市化、全球化、技术化的浪潮中，当代年轻人经历的是一种身份的松动与重构。他们对传统权威保持怀疑，对集体叙事持保留态度，转而寻找更小而美的文化归属——无论是一个游戏IP的同人圈，还是一组讲究色彩体系的纸胶带收藏，都能成为精神家园。这种文化转型，要求品牌从“我给你什么”，变为“我们一起是什么”。从“卖货”到“共鸣”，从“塑造形象”到“共建意义”，品牌要的不只是市场份额，更是文化空间。
选自《从“功能消费”到“情感买单”：二次元的文化密码》，有修改
3．第②段加点字“情感模板”在文中的含义是_______。（2分）
有关童年记忆、审美趣味、身份认同的集体感性投射等非物质内容（解释情感）的固定、标准的结构（解释模板）
4．选择最适合的名人名言，填入第②段和第⑦段划线处。（2分）
（1）____A___ （2）____C___
A．“人是会讲故事的动物”（克利福德·格尔茨）
B．“人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好”（爱默生）
C．“我们寻求的，不是生活的意义，而是经历一种能令我们感到活着的体验。”（约瑟夫·坎贝尔）
D．“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相后，还依然执着地热爱它。”（罗曼·罗兰）
5．以下不属于“谷子经济”受欢迎原因的一项是（ B ）（3分）
A．“谷子”出售“可以让你感动”的人生切片。
B．“谷子”产品耐用、功能可靠、定价合理。
C．对当代年轻人来说，消费要获得精神归属。
D．当代年轻人正在经历着身份的松动与重构。
6．根据文意，以下最受欢迎的“谷子经济”推广模式是（ D ）（3分）
A．某糖果品牌邀请年轻人担任试吃员，亲自设计和推出新口味产品。
B．某博物馆将二次元与碑刻传拓非遗技艺结合，推出相应的展览。
C．某文具品牌推出“经典系列”笔记本、橡皮擦、文具盒等产品。
D．某奶茶店和某著名动漫IP联名，推出相关人物对应的奶茶饮品。
7．一家国产传统品牌也想拓展年轻人市场，拍摄了传统故事短片，邀请了家喻户晓的明星代言，投放了大量广告。结合本文内容，请指出品牌在宣传行为上的误区，并分条提出建议。（6分）
（1）误区一：传统的故事无法吸引当代年轻人（1分） 建议一：要给产品找到一个让当代年轻人产生情感共鸣的好故事。（1分）
（2）误区二：年轻人不在乎是否大牌，而在乎“我是否认同”（1分） 建议二：品牌要重新找位置创造符合年轻人的文化认同的代言。（1分）
（3）误区三：大量广告投放吸引年轻人效率太低，品牌核心不是广告投放的广度，而是文化价值的密度（1分） 建议三：应当针对年轻人认同的文化内容，精准投放。（1分）
阅卷建议：答题不能简单地做文本信息整理，要围绕三个误区分条陈述，误区1分，建议1分，内容从文中来，言之成理即可。
（二）阅读下文，完成8—11题。（17分）
你真好，你就像我少年伊辰①
张晓风
①她坐在淡金色的阳光里，面前堆着的则是一堆浓金色的柑仔。是那种我最喜欢的圆紧饱甜的“草山桶柑”。而卖柑者向来好像都是些老妇人，老妇人又一向都有张风干橘子似的脸。这样一来，真让人觉得她和柑仔有点什么血缘关系似的，其实卖番薯的老人往往有点像番薯，卖花的小女孩不免有点像花蕾。
②那是一条僻静的山径，我停车，蹲在路边，跟她买了十斤柑仔。
③找完了钱，看我把柑仔放好，她朝我甜蜜温婉地笑了起来——连她的笑也有蜜柑的味道——她说：“啊，你这查某（女人）真好，我知，我看就知——”
④我微笑，没说话，生意人对顾客总有好话说，可是她仍抓住话题不放：“你真好——你就像我少年伊辰一样——”
⑤我一面赶紧谦称“没有啦”，一面心里暗暗好笑起来——奇怪啊，她和我，到底有什么是一样的呢？我在大学的讲堂上教书，我出席国际学术会议，我驾着车在山径御风独行。在台湾，在香港，在北京，我经过海关关口，关员总会抬起头来说：“啊，你就是张晓风？”而她只是一个老妇人，坐在路边，卖她今晨刚摘下来的柑仔。她却说，她和我是一样的，她说得那样安详笃定，令我不得不相信。
⑥转过一个峰口，我把车停下来，望着层层山峦，慢慢反刍她的话。那袋柑仔个个沉实柔腻，我取了一个掂了掂。柑仔这东西，连摸在手里都有极好的感觉，仿佛它是一枚小型的液态的太阳，可食、可触、可观、可嗅。
⑦不，我想，那老妇人，她不是说我们一样，她是说，我很好，好到像她生命中最光华的那段时间一样。不管我们的社会地位有多大落差，在我们共同对这一堆金色柑仔的时候，她看出来了，她轻易地就看出来了，我们的生命基本上是相同的。我们是不同的歌手，却重复着生命本身相同的好旋律。
⑧少年时的她是怎样的？想来也是个有着一身精力，上得山下得海的女子吧？她背后山坡上的那片柑仔园，是她一寸寸拓出来的吧？那些柑仔树，年年把柑仔像喷泉一样从地心挥洒出来，也是她当日一棵棵栽下去的吧？满屋子活蹦乱跳的小孩，无疑也是她一手乳养长大的吧？她想必有着满满实实的一生。
⑨而此刻，在冬日山径的阳光下，她望见盛年的我向她走来购买一袋柑仔，她却像卖给我她长长的一生，她和一整座山的龃龉和谅解，她的伤痕她的结痂。但她没有说，她只是温和地笑。她只是相信，山径上总有女子走过——跟她少年时一样好的女子，那女子也会走出沉沉实实的一生。
⑩我把柑仔掰开，把金船似的小瓣食了下去。柑仔甜而饱汁，我仿佛把老妇的赞许一同咽下。我从山径的童话中走过，我从烟岚的奇遇中走过，我知道自己是个好女人——好到让一个老妇想起她的少年，好到让人想起汗水、想起困厄、想起歌、想起收获、想起喧闹而安静的一生。
[注]①台湾土语，意为少年时的样子
第①段画线句两次写到“金色”，请赏析其效果。（4分）
画线句抓住“浓”“淡”金色的颜色描写（1分），具有视觉冲击力（1分），将老妇与柑仔形象相联系（1分），营造出温暖诗意的氛围（1分），暗示老妇富有生命力（1分）。
阅卷建议：颜色和老妇人两个部分，一点一分，给满4分为止。可以分开分析。
9．分析第⑥段承上启下的作用。（3分）
（本段的内容概述）（1分），第⑥段承接上文老妇人“你就像我少年伊辰”的对话（1分），以“反刍她的话”自然转入后文作者的独自沉思/使文章从记叙自然地过渡为议论（1分），为下文的哲理升华思考生命共性铺展场景（1分）。
阅卷建议：原段内容一分，上文相应内容一分，第六段“反刍她的话”一分，下文对应的内容一分。给满为止。
10．结合文本内容，分析第⑦段划波浪线句子的丰富内涵。（5分）
我们作为大学教授与卖柑老妇（1分），社会身份、人生轨迹有差异（1分），是每个人都有独特性（1分），但生命更具有相似性（1分），人都要经历奋斗、磨难、收获与沉淀（1分），如老妇拓荒种树、乳养子女，作者追求学术与自我实现，（1分）本质都是对生命热忱的投入，最终都会有“满满实实”“沉沉实实”的美好幸福。（1分）
阅卷建议：“不同的歌手”2分，“相同的好旋律”3分，给满为止。
11．分析作者的写作意图。（5分）
作者通过记录生活中的小事——“我”和卖柑老妇的相遇（1分），
赞美像老妇人一样平凡的生活历程（1分），表达对自己人生历程的肯定（1分）。
批判以身份论价值的世俗观念（1分），强调不同职业背后生命尊严的平等（1分）。
思考生命价值的共通性（1分），歌颂所有女性丰满又富有生命力的人生（1分）。
阅卷建议：3个方向，1点1分，给满为止。
（三）阅读下面的作品，完成第12-13题。（8分）
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
12.下列对这首诗的理解和赏析，错误的一项是( B)（3分）
A．本诗通过雎鸠和鸣、荇菜采摘等自然意象，以“兴”的手法引出男子对女子从倾慕到求娶的情感历程。
B．以眼前景物为喻，以荇菜的流动不定比喻时间的流逝；以时而向左、时而向右采摘荇菜的动作,比喻君子对淑女锲而不舍的追求。
C．诗歌运用动作描写传神地写出了男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景，突出其内心的不平静，形象地表现了主人公对意中人深深的爱恋。
D．本诗重章叠句，在音律回环中展现君子从“寤寐求之”的苦闷，到“辗转反侧”的焦灼，最终以“琴瑟友之”的礼乐场景收束。
13.本诗体现了孔子所言的“乐而不淫，哀而不伤”，有很强的道德性和节制性，请结合诗句分析。（5分）
在孔子看来，文艺所表现的情感不但要具备道德上的纯洁性和崇高性，而且要受到理智的节制，讲究适度、平和，不能过于放纵、任其泛滥。（1分）
“乐而不淫，哀而不伤”的《关雎》，表达的正是中和之美，（1分）“窈窕淑女，君子好逑”展现男子对淑女的爱慕，情感真挚而热烈（1分），“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则通过雅乐想象表达结合的喜悦（1分），未流于放纵。
“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”描写相思之苦，（1分）但未陷入绝望，将哀愁转化为对和谐婚姻的憧憬，情感表达含蓄而克制。（1分）
包含了儒家文化所要求的一种温雅的生活态度，凸显出儒家的“中庸”思想。
阅卷建议：解释孔子所言1分，分析“乐而不淫”1分、道德性1分，分析“哀而不伤”1分、节制性1分，总括1分，给满为止
（四）阅读下文，完成第14—18题。（19分）
乌有先生历险记（节选）
张孝纯
①乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务。朝廷数授以官，不拜，曰：“边鄙野人，不足充小吏。”公素善先生，而相违期年未之见已，因亲赴中山访焉。
②二叟相见大说。先生曰：“公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇畜薄酿，每朔望辄自酌，今者故人来，盖共饮诸?”于是相与酣饮，夜阑而兴未尽也。翼日，先生复要公饮，把酒论古今治乱事，意快甚，不觉以酩酊醉矣。薄莫，先生酒解，而公犹僵卧，气息然，呼之不醒，大惊，延邻医脉之。医曰：“殆矣微司命孰能生之愚无所用其技矣。”先生靡计不施，迄无效，益恐，与老妻计曰：“故人过我而死焉，无乃不可乎!雅闻百里外山中有子虚长者，世操医术，人咸以今之仓、鹊称之。诚能速之来，则庶几白骨可肉矣。惟路险，家无可遣者，奈之何!”老妻曰：“虽然，终当有以活之。妾谓坐视故人死，是倍义尔，窍为君不取也。夫败义以负友，君子之所耻。孰若冒死以救之?”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，苟能活之，何爱此身?脱有祸，固当不辞也。”遂属老妻护公，而躬自策驴夜驰之山中。
14.解释下列加点词在句中的意思。（4分）
（1）艺桑麻五谷以为生（ 种植 ）（2）不欲与俗人齿（ 并列 ）
（3）薄莫（ 迫近，临近，接近 ） （4）延邻医脉之（ 邀请 ）
15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）迄无效（ B ）
A．至；到 B．终于 C．接近 D．寻求
（2）遂属老妻护公（ B ）
A．命令 B．委托 C．属于 D．家属
16.结合课上所学，选择正确的一项。（4分）
（1）以下加点字词类活用不同的一组是（ A/D）
A．公素善先生 绝旨酒（《梁王魏婴觞诸侯》）
B．则庶几白骨可肉矣 久之，稍稍正东（《梦溪笔谈》二则）
C．苟能活之 扶而道苦之（《黎丘丈人》）
D．而躬自策驴夜驰之山中 一旦而马价十倍（《苏代为燕说齐》）
（2）以下句式相同的一组是（ A ）
A．惟读书是务 而相违期年未之见已
B．是倍义尔 夜阑而兴未尽也
C．朝廷数授以官不觉以酩酊醉矣
D．家无可遣者 雅闻百里外山中有子虚长者
第②段画波浪线的句子有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
殆矣/微司命/孰能生之/愚无所用其技矣
18.把第②段划线句译成现代汉语。（6分）
公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇畜薄酿，每朔望辄自酌，今者故人来，盖共饮诸?
您从远方来，我没有用来表达敬意的方式，但寒舍存了不少薄酒，每逢初一、十五便自饮一二。今日老友相逢，何不共饮几杯呢？
答题建议：一句一分，每句都要严格要求字字落实。
（五）阅读下文，完成第19—22题。（10分）
甲
治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠在宜兴县民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。
乙
石油生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘而出。颇似淳漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自余始为之。
选自沈括《梦溪笔谈》（有删改）
19．以下不属于表示时间的词的一项是（ B ）（1分）
A．少时 B．赫然C．良久D．久之
20．对乙文理解错误的一项是（ B ）（2分）
A．石油在水边，与砂石泉水混杂，缓慢渗出。‌
B．石油状似纯漆但是又像麻一样，烟尘浓烈。‌
C．沈括尝试将烟煤扫下制墨，品质超越松墨。
D．沈括断言石油一定会成为非常重要的材料。‌
21．甲文画线句描写精准形象，请加以赏析。（3分）‌
示例一：画线句描写了陨石掉落的过程（1分），从形状、大小、颜色、重量等多个角度精准地再现了陨石的情况（1分），使读者身临其境，精准形象。（1分）
示例二：画线句以“荧荧然”“热不可近”等词细致描摹陨石从发光到冷却的状态（1分），以“如杯大”“如拳”“色如铁”等日常物象作比（1分），使读者具体可感，精准形象。（1分）
阅卷建议：内容概括1分，多角度或修辞分析1分，效果1分。给满3分为止。
22．两文体现了作者沈括的“实证精神”，请结合文本加以分析。（4分）
甲文不仅记叙陨星坠落的时间、地点，还详细描述了陨星落地后的形状、颜色、温度、大小及重量，交代了陨星的去处，（1分）内容真实可考（1分）。乙文提出“余疑其烟可用”（1分），并设计实验验证（1分）。
阅卷建议：甲乙文内容和分析各1分。
三 写作（70分）
23．作文
桥，连接两个相隔的空间，架在其中以便通行。在我们的生活中，处处都有“桥”一样的事物。请以“身边的桥”为题，写一篇文章，谈谈你对此的思考。
要求：（1）自拟题目，700字左右；（2）不要写成诗歌。
阅卷建议：记叙文和议论文皆可。要抓住“身边的桥”，最好着眼于自己对于生活的观察。可以是具体的对象，比如书法是我和外婆之间的桥；也可以是抽象的对象，比如学习是我的已知世界和未知世界之间的桥。
审题的准确性是第一要务，要引导学生仔细读材料，“相隔的空间”“以便通行”最好都能够在作文中表现出来。建议以此作为审题评分的区分度。
有些同学存在套题的习惯，如果明显套题，不抓住任何“桥”的特征，建议作偏题卷处理。