2025年宁夏回族自治区中考语文真题（含解析）

这是一份2025年宁夏回族自治区中考语文真题（含解析），共16页。试卷主要包含了 请给上面这则新闻拟定标题， 解释下列加点的词等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上规定位置，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在指定位置上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（30分）
沿着中华优秀传统文化的道路前行，了解古代诗人的人生感慨和精神追求，提升我们的人生境界；学习传统文化中人与自然和谐统一的理念，让我们更加亲近自然、热爱自然。
（一）（共10分，每空1分）
1. 语境默写
（1）古诗词往往寄托着诗人对人生的理解和认识。李白在《行路难》（其一）中用①“______，______”表达追求未来的勇气；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用②“______，______”表达广济苍生的博爱情怀；苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中用③“______，______”表达人世间有聚散离合的道理；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用④“______，______”表达渴望建功立业的报国情怀。
（2）富与贵，是人之所欲也。在“富贵”和“义”发生矛盾时，该如何抉择呢？孔子在《论语·述而》中用⑤“______，______”表明了他的抉择。
（二）对联文化（3分）
2. 清代书法家、文学家王文治遇好友来访，二人志趣相投，谈笑风生，于是他拟写了一副对联来表达自己的感受。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线上，并说明理由。
上联：得好友来______（沐春风 如对月 共品茗）
下联：有奇书读胜看花
理由：____________
（三）语言运用（6分）
①关注二十四节气的朋友们可能会有疑问，小暑之后有大暑，小雪之后有大雪，小寒之后有大寒，为何小满之后没有“大满”？小满的“满”，饱含人们对雨水适度的期盼之意。对于农事活动来说，小满时节，如果雨水适度，会有利于作物丰收；雨水不足，则可能影响作物产量。但是，如果雨水太多，不仅对农事活动不利，江河还会有洪涝风险；所以，“大满”一词并不符合人们的期盼。
②还有一种说法认为，不设“大满”节气，受到了中国传统文化的影响。“______”“月满则亏，水满则溢”，将满未满、小得盈满的“小满”状态才是刚刚好，充分体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。
③小满，既是反映物候的节气，古人智慧的体现，彰显了中华民族尊重自然、顺应自然、保护自然的传统。
朱定真/《为什么只有小满，没有“大满”？》，有删改
3. 下列成语，填写在第②段“______”处最恰当是（ ）
A. 谦虚谨慎B. 适可而止C. 满招损，谦受益D. 可望而不可即
4. 第③段有一处语病，请找出并改正。
5. 文中说“为何小满之后没有‘大满’”，作者从哪几个方面进行了解释说明？
接触科学前沿，能帮助我们更好地了解人们对未来世界的想象，科普则能助力我们打开眼界；当科幻变成现实，我们知道了想象的力量，只要敢于想象，一切皆有可能。
（四）语境运用（11分）
【科研科普·人工智能】
近日，中国科学院第二十一届公众科学日活动举办，所属135个单位“开门迎客”，为青少年带来了一场人工智能专场科普活动。
①长期以来，科研院所被视为“象牙塔”，尖端科技成果与普通公众之间存在着天然的距离感。②而如今，公众走进实验室，亲眼看见微观世界的奇妙实验，亲手触摸前沿科技设备，这种沉浸式的体验让抽象的科学概念变得鲜活可感。③科研院所“开门迎客”，打破了科学与大众之间的“次元壁”。④对于青少年来说，一次与大科学装置的近距离接触，一场院士深入浅出的科普讲座，或许就能在他们心中种下科学的种子，点燃一个科技报国的梦想。
宋雅娟/《科研越开放科普越有力》，有删改
6. 依据你对上述句子的理解，顺序排列正确的一项是（ ）
A. ①③②④B. ③①②④C. ①②④③D. ③④②①
【科学实践·人形机器人】
材料一：
我国人形机器人未来应用场景及规模：
数据来源：中国信息通信研究院
材料二：
①近段时间，人形机器人持续引发关注：有展示“功夫模式”的，有能够完成前空翻的，有机器人攀爬百级台阶的，有数十台机器人协同搬运大尺寸料箱的……这些新进展、新动态，标志着人形机器人技术加快迈向成熟。
②人形机器人为何能加速“进化”？技术进步是首要原因。随着人工智能、精密制造等技术发展，人形机器人在运动控制、环境感知、语义理解、人机交互等方面变得越来越聪明，可以完成的动作愈发复杂，行走坐卧的姿态逐渐“丝滑”。
谷业凯/《人形机器人加速“进化”》，有删改
材料三：
①在人形机器人这个新赛道上，我国是后来者，但具有后来居上的优势和潜力。
②优势源于完整的产业体系。人形机器人从头到脚有上百个零部件，我国完整的产业体系可以确保研发试验环环相扣。优势源于庞大的人才队伍。我国有世界级规模的科研人员和工程师队伍，每年工科毕业生数量超过全世界工科毕业生总数的1/3.优势还源于超大规模市场，创造了复杂的应用场景和多样的落地需求……
③可以预见，随着技术进步与成本降低，人形机器人市场潜力将进一步释放，为经济社会发展注入新动力。
孟繁哲/《跑好“人机共跑”的马拉松》，有删改
7. 阅读【科学实践·人形机器人】中的三则材料，按要求回答问题。
（1）阅读材料一，概括主要信息。
（2）结合材料二和材料三，简述我国人形机器人市场有哪些优势。
【科技发展·太空探索】
本报西昌5月29日电 记者从国家航天局获悉：5月29日1时31分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙Y110运载火箭，成功将行星探测工程天问二号探测器发射升空。火箭飞行约18分钟后，将探测器送入地球至小行星2016HO3转移轨道。此后，探测器太阳翼正常展开，发射任务取得圆满成功。
喻思南、蔡金曼/摘自《人民日报》，有删改
8. 请给上面这则新闻拟定标题。
9. 结合【科研科普·人工智能】【科学实践·人形机器人】【科技发展·太空探索】三个语境，发挥联想与想象，描述一个与机器人有关的科幻场景。
二、阅读理解（45分）
（一）（12分）
古人登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，抒发登临时感受到的自然之美、人生感慨、忧乐情怀。例如明代朱栴在宁夏驻扎时所写的《宜秋楼记》，就呼应了范仲淹的《岳阳楼记》，并表达了相似的情怀。
宜秋楼记
朱栴①
予居夏②之七年，于城东金波湖南，择地之爽垲③者构楼焉。四皆田畴，凭阑纵目，百里毕见，名之曰“宜秋”。客有谓予者曰：“凡天地山川、园池之景物，于春为盛。今子名曰宜秋，其亦有说乎？”予应之曰：“今予名曰‘宜秋’，其义大矣。七八月间，禾黍尽实，东皋西畴，葱笼散漫，极目无际。有民社寄者，值时年丰，置酒邀宾，睹禾黍之盈畴，金穗累累，异亩同颖，则心岂不乐乎。苟七八月之间旱苗将槁矣或水潦横流浸及陇亩略无禾苗。农夫田妇，哭泣相对，则其心宁不忧乎。然则登斯楼者，非徒凭高眺远，闻管弦之为乐。盖亦乐人之乐，忧人之忧也。岂图一时耳目之娱乐，为无益事耶？由是而观，楼之有补于政教多矣，名之宜秋，不亦宜乎？”
节选自《嘉靖宁夏新志》，有删改
注：①朱栴（zhān），史称庆靖王明朝第一任庆王，明代九大塞王之一。②夏，今宁夏银川。③垲（kǎi），地势高而干燥。
10. 解释下列加点的词。
（1）名之曰“宜秋”
（2）值时年丰
（3）则其心宁不忧乎
（4）由是而观
11. 翻译下面的句子。
（1）凡天地山川、园池之景物，于春为盛。
（2）然则登斯楼者，非徒凭高眺远，闻管弦之为乐。
12. 请用“/”符号给画线的句子断句。
苟 七 八 月 之 间 旱 苗 将 槁 矣 或 水 潦 横 流 浸 及 陇 亩 略 无 禾 苗
13. 《岳阳楼记》与《宜秋楼记》都写了登楼远眺而生发的忧乐观，谈谈你的理解。
（二）（4分）
朱栴在宜秋楼抒发了志趣抱负和心系百姓的情感。他的《月湖夕照》则生动描绘了宁夏平原的如画风光和流转千年的黄河水文化所赋予的人文图景。古月湖在今宁夏贺兰县张亮堡北，水域广阔，碧波浩渺，湖形似月，清澈见底，美不胜收。
月湖夕照①
朱栴
万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。
暝烟低接渔村近，远水高连碧汉②长。
两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。
北来南客④添乡思，仿佛江南水国乡。
注：①选自《嘉靖宁夏新志》。②碧汉：银河。③忘机：泯除机心，忘掉一切。④南客：朱栴自称。他祖籍安徽，生长江苏，故称南客。
14. 下面对诗歌理解错误的一项是（ ）
A. 这首诗，一开始就进行铺陈，连用六句写月湖风光之美，为最后两句的抒情进行了蓄势。
B. 颔联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与渔村相接，银河倒影月湖，水天相接的景象。
C. 尾联中的“北来南客”，点明诗人的身份，客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡之情。
D. 这首诗，诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽在不言中。
15. 诗人是以怎样的视角观察所见之景的？请简要分析。
（三）（6分）
1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。
①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。
②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
③《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江……
④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……
16. 任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？
17. 任务二：小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？
（四）（10分）
提问的价值
①“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能方兴未艾的当下，有了新的观察视角。
②答案似乎已唾手可得。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免去了人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。
③提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。
④由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。
⑤今天，我们无需知道“茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，人的思维也应不断升级。古人云：“好问则裕，自用则小。”问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。
⑥呵护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；鼓励学生敢于质疑，培育的是批判性思维；以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力……
⑦理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。
⑧于己观之，提问是“我思故我在”的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎。
⑨对大海另一边是什么的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索。
⑩问题是创新之源。即便未解之谜，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫猜想困扰人类近3个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领域的发展；“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力。
⑪创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难为无米之炊。
⑫“我们应该出题目给人家做。”“人民科学家”吴文俊身体力行开辟赛道，“吴示性类”“吴公式”等成果得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从“答题”到“出题”的蝶变。答题是学习之法，借鉴也是必经之路，但要实现突破性创新，显然不能靠被动应对。以新问题打造新阶梯，才能采撷树梢的果实，开启向科学之巅的攀登。
⑬也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。
石羚/选自《人民日报》
18. 下面对文章理解错误的一项是（ ）
A. 答案我们可以从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，轻易获得，信息筛选是必备技能。
B. 问题创新之源。例如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”就能充分证明问题是创新之源。
C. 中国创新应以新问题打造新阶梯，从被动答题到主动出题，实现从跟跑、并跑到部分领跑。
D. 本文运用了多种论证方法，阐释提出问题的重要意义和价值。语言准确犀利、生动形象。
19. 第④段的“由此观之”和第⑧段的“于己观之”能不能删掉？请表明你的看法。
20. 文章第⑦段“以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。”谈谈你的理解。
21. 文章结尾说“如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。”对这个观点你怎么看？发表你的看法。
（五）（13分）
袁隆平的家书
①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。
一
②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。
③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行，信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。
④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。”
⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。
二
⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。
⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。
⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。
三
⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。
⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。”
⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。
⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。
胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改
22. 第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。
23. 文章三个部分三组家信，简要分析作者选这三组家信目的和作用。
24. 袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。
25. “杂交水稻之父”袁隆平是一位优秀的父亲，请结合文章内容简要分析他作为父亲的形象。
26. 文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”结合文章，谈谈你对文中“熠熠生辉”的理解。
三、写作（45分）
27. 阅读下面的文字，按要求作文。
今天之前的每一天都是过往，未来是今天过后的每一天。想一想，过往都有哪些重要的人和事，帮助你成长，帮助你构建你自己的精神小屋，让你更好地成长；今天的你，必须面对未来，而未来就在不远的地方等着你，未来你将如何继续前行？
请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。
要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息）
宁夏回族自治区2025年初中学业水平考试
语文试题
注意事项：
1.本试卷满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上规定位置，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在指定位置上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（30分）
沿着中华优秀传统文化的道路前行，了解古代诗人的人生感慨和精神追求，提升我们的人生境界；学习传统文化中人与自然和谐统一的理念，让我们更加亲近自然、热爱自然。
（一）（共10分，每空1分）
【1题答案】
【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名 ⑨. 不义而富且贵 ⑩. 于我如浮云
【解析】1本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：长、沧、俱、厦、庇、赢。
（二）对联文化（3分）
【2题答案】
【答案】 ①. 如对月 ②. ①从内容上看，“如对月”更符合对联的意境，也更能表现与好友交谈时畅叙幽情的高雅志趣。②从形式上看，“如对月”与下联的“胜看花”结构相称，词性相同，也符合仄起平收的要求。
【解析】2本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
内容上，需紧扣题干中王文治与好友志趣相投、谈笑风生的情境，分析备选词语与该情境及表达的高雅志趣的契合度。“沐春风”感受宽泛，未突出与好友交流及高雅志趣；“共品茗”侧重具体行为，情感意境表达不足；“如对月”中“月”象征高雅宁静，能营造出与好友畅叙幽情、心灵相通的美好氛围，更契合主题。形式上，依据对联结构、词性、平仄对应的基本规则，“如对月”与下联“胜看花”结构一致，均为动宾结构，词性也相互对应，且“月”为仄声，符合上联仄起的要求，与下联平声的“花”相呼应。综合内容和形式考量，“如对月”是最恰当的填写选择。
（三）语言运用（6分）
【3~5题答案】
【答案】3. C 4. 小满既是反映物候的节气，又是古人智慧的体现，彰显了中华民族尊重自然、顺应自然、保护自然的传统。
5. ①农事角度；②文化角度。
【解析】3本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“谦虚谨慎”，形容人虚心礼让，小心谨慎。该成语主要侧重于描述人的态度和行为方式，强调为人要谦逊、做事要谨慎，与后文“月满则亏，水满则溢”所表达的不能过度、要适度的意思不相符，故“谦虚谨慎”不符合语境。
B.“适可而止”，做到适当的程度就停止，比喻做事恰到好处。此成语重点在于强调做事要把握好分寸，及时停止，但它没有像后文“月满则亏，水满则溢”那样，体现出“满”与“损”“溢”之间的因果关系，与语境的契合度不够紧密，故“适可而止”符合语境。
C.“满招损，谦受益”，自满会招致损失，谦虚能得到益处。这与后文“月满则亏，水满则溢”都表达了事物发展到极点就会走向反面，不能过度追求“满”的意思，二者相呼应，共同体现了将满未满、小得盈满的“小满”状态才是刚刚好的哲学思想，故“满招损，谦受益”符合语境。
D.“可望而不可即”，可以望到但无法接近，形容看似可以达到而实际上难以达到。该成语主要表达的是目标难以实现的意思，与文段中关于“满”与“不满”的哲学思考以及不能过度追求“满”的意思不相关，故“可望而不可即”符合语境。
故选C。
【解析】4本题考查学生辨析并修改病句的能力。
成分残缺，缺少关联词，“既是反映物候的节气”和“古人智慧的体现”是并列关系，共同阐述小满的意义，但原句缺少与之搭配的关联词，应在“古人”前加上“又是”。
【解析】5本题考查学生语言表达之概括要点的能力。
①从材料“对于农事活动来说，小满时节，如果雨水适度，会有利于作物丰收；雨水不足，则可能影响作物产量。但是，如果雨水太多，不仅对农事活动不利，江河还会有洪涝风险；所以，‘大满’一词并不符合人们的期盼”可知，从农事角度解释了为何小满之后没有“大满”，因为雨水“大满”不利于农事，还可能引发洪涝。
②从材料“不设‘大满’节气，受到了中国传统文化的影响。‘满招损，谦受益’‘月满则亏，水满则溢’……”可知，从文化角度说明了原因，传统文化中追求将满未满、小得盈满的状态，“大满”不符合这种哲学思想。
接触科学前沿，能帮助我们更好地了解人们对未来世界的想象，科普则能助力我们打开眼界；当科幻变成现实，我们知道了想象的力量，只要敢于想象，一切皆有可能。
（四）语境运用（11分）
【6~9题答案】
【答案】6. B 7. （1）人形机器人未来应用场景更加复杂，市场规模将在未来十年有飞速（或快速等）增长。（2）人形机器人技术进步；优势源于完整的产业体系；优势源于庞大的人才队伍；优势还源于超大规模市场（复杂的应用场景和多样的落地需求）；人形机器人成本降低。
8. 示例：天问二号任务发射圆满成功
9. 示例一：通过人工智能提升的机器人代替人类宇航员飞上太空，到遥远的外星去采矿、寻找外星文明、探索宇宙奥秘；它们收获的智慧被应用到各行各业，彻底改变了人类的生存方式。
示例二：未来，随着科技的发展，我要乘坐“旅行号宇宙飞船”去太空旅行，跟着机器人导游的步伐行走在太空中，听着机器人导游介绍太空景点以及景点的开发过程，如果中途感到渴了、饿了、累了，智能太空服会根据我的身体情况自动补给所需要的能量；想睡觉的时候，智能太空服变成太空帐篷，我们躺在里面舒服惬意地看着这神秘的太空。
示例三：人类带着地球文明和先进科技，和机器人一起移民火星，在火星上开垦土地，建设新的家园，与火星人共享科技成果，文明互鉴，和谐共存；机器人到外星球勘探新型燃料并加工为清洁能源，再运回地球供人类使用……
【解析】6本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
首先，③句直接点明“科研院所‘开门迎客’，打破了科学与大众之间的‘次元壁’”，以简洁有力的表述开篇立论，将论述焦点集中在科研院所开放这一具有创新性和突破性的行为上，让读者迅速了解文本核心话题。
紧接着，①句通过回顾过去科研院所与公众的隔阂状态，和③句中现在的开放形成鲜明对比，这种对比突出了科研院所开放行为的重大转变和积极意义，使读者更深刻地认识到开放并非偶然，而是对过去封闭状态的一种突破。
随后，②句承接①句中“如今”的转变，具体描述了科研院所开放后公众能够获得的直观体验，从视觉、触觉等多个角度展现了开放带来的积极效果，让读者切实感受到科研院所开放的价值。
最后，④句在前面论述科研院所开放对公众整体影响的基础上，将视角聚焦到青少年这一特殊群体，强调开放活动对青少年成长的深远意义，使论述不仅关注当下公众的体验，更着眼于未来的科技人才培养，使文本的内涵更加丰富和深刻。
故正确的顺序为：③①②④。
故选B。
【解析】7
【详解1】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
由材料一中的图表及相关文字信息可知，人形机器人展现出良好的发展前景。在应用场景方面，它正逐步突破特殊场景的限制，向工业场景、服务场景以及各行各业渗透，应用范围不断拓宽。从市场规模来看，预计到2028年人形机器人整机市场规模将达50亿元，到2035年更是有望达到500亿元，这清晰地表明在未来十年左右的时间里，人形机器人市场规模将迎来飞速或快速增长，发展潜力巨大。
【详解2】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
由材料二①段“这些新进展、新动态，标志着人形机器人技术加快迈向成熟”及②“人形机器人为何能加速‘进化’？技术进步是首要原因”可知，我国人形机器人市场具备“人形机器人技术进步”的优势，技术的成熟为市场发展奠定了核心基础。
由材料三②“优势源于完整的产业体系。人形机器人从头到脚有上百个零部件，我国完整的产业体系可以确保研发试验环环相扣”可知，我国人形机器人市场拥有“完整的产业体系”这一优势，能保障人形机器人研发与生产环节的顺畅推进。
由材料三②段“优势源于庞大的人才队伍。我国有世界级规模的科研人员和工程师队伍，每年工科毕业生数量超过全世界工科毕业生总数的1/3”可知，我国人形机器人市场具备“庞大的人才队伍”优势，充足的科研与工程人才为技术研发和产业发展提供了人力支撑。
由材料三②段“优势还源于超大规模市场，创造了复杂的应用场景和多样的落地需求”可知，我国人形机器人市场拥有“超大规模市场（复杂的应用场景和多样的落地需求）”的优势，能为机器人技术落地和迭代提供丰富的实践场景。
由材料三③段“可以预见，随着技术进步与成本降低，人形机器人市场潜力将进一步释放”可知，“人形机器人成本降低”是我国人形机器人市场的潜在优势，成本下降将推动市场潜力进一步释放，助力市场规模扩大。
【解析】8本题考查学生拟写标题的能力。
首先，明确新闻标题的核心功能 —— 用最简练的语言概括新闻最重要的事件。新闻标题需包含 “主体（谁 / 什么）” 和 “核心事件（做了什么 / 结果如何）”，这是拟定标题的基础框架。
接着，定位新闻中的关键信息：通读材料可知，新闻围绕 “我国发射天问二号探测器” 展开，其中 “天问二号” 是事件的核心主体（即 “谁 / 什么”），“发射升空”“太阳翼正常展开”“发射任务取得圆满成功” 是核心事件及最终结果（即 “做了什么 / 结果如何”）。
然后，筛选关键信息并简化整合：新闻中 “西昌卫星发射中心”“长征三号乙 Y110 运载火箭”“地球至小行星 2016HO3 转移轨道” 等属于具体细节，在标题中无需完整呈现；而 “圆满成功” 是对发射结果的明确总结，需重点突出。
最后，按照 “主体 + 核心事件 + 结果” 的逻辑组合信息，形成 “天问二号任务发射圆满成功” 这一标题，既包含了核心主体 “天问二号”，又点明了 “发射” 这一事件及 “圆满成功” 的结果，符合新闻标题简洁、准确、突出核心的要求。
【解析】9本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
第一步：拆解三语境核心要素，明确创作 “素材库”。先从每个语境中提取不可脱离的关键信息，确保场景贴合材料根基，这是所有示例的共同起点：
【科研科普・人工智能】：聚焦 “AI 技术赋能”“科技贴近大众（尤其服务人类需求）”，需体现机器人借助 AI 实现 “智能交互、实用功能”；
【科学实践・人形机器人】：核心是 “机器人技术成熟（动作灵活、功能多样、适配场景广）”，需让机器人承担 “复杂任务”；
【科技发展・太空探索】：关键是 “太空场景（行星探测、宇宙旅行、外星开拓）”，需将场景设定在太空或外星背景下。
第二步：搭建 “场景逻辑框架”，让三要素自然联动。用一个 “核心任务” 将三要素串联，避免碎片化堆砌，形成清晰的场景主线：
定背景：优先选择 “太空 / 外星” 场景（如小行星探测、火星基地、太空旅行），直接承接【太空探索】语境，为机器人提供 “特殊任务场景”；
设角色：让机器人成为场景的 “核心执行者”，根据背景设定其功能（如太空导游、外星矿工、基地建设者），体现【人形机器人】语境中 “多样应用场景” 的特点；
赋能力：通过 “AI 技术” 强化机器人能力（如环境感知、智能交互、自动补给），关联【科研科普・人工智能】语境，让机器人的 “行动” 有技术支撑，而非凭空想象。
第三步：注入 “人类需求与价值”，让场景有温度、有意义。鉴示例 “科技服务人类” 的核心导向，赋予场景人文价值，避免仅停留在 “炫技式科幻”，呼应语境中 “科技为民” 的理念：
让机器人的行动围绕 “人类目标” 展开，呼应【人形机器人】语境中 “为经济社会发展注入新动力” 的价值）；
体现 “科技贴近生活” 的细节，呼应【科研科普・人工智能】语境中 “让抽象科技变鲜活、满足大众需求” 的初衷），让场景既具科幻感，又能引发 “科技服务人类” 的共鸣。
二、阅读理解（45分）
（一）（12分）
【10~13题答案】
【答案】10 （1）命名、取名（2）遇到、碰上（3）难道（4）由此、从这里
11. （1）凡是天地间的山川、园林池塘这类景物，在春天最为繁盛。（2）既然这样，那么登上这座楼的人，就不只是为了登高远望、听着管弦乐曲取乐。
12. 苟七八月之间/旱苗将槁矣/或水潦横流/浸及陇亩/略无禾苗
13. 相同点：两文均体现“乐以天下，忧以天下”的儒家情怀，将个人情感与民生疾苦相联系。不同点：《岳阳楼记》以“先忧后乐”升华至政治理想，更具普世性；《宜秋楼记》聚焦农事丰歉，更具体务实，体现地方官的治理责任。
【导语】朱栴筑宜秋楼于宁夏金波湖畔，不以春景名楼，独取“宜秋”，意涵深远。其借客问展开论述，以秋之禾黍丰实与旱涝灾情对比，道出登楼非为耳目之娱，实为“乐人之乐，忧人之忧”。文辞质朴却见胸襟，既承范仲淹《岳阳楼记》忧乐情怀，又以“补于政教”点出为官者民社之责，尽显明代塞王心系民生的担当。
【解析】10本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）名：命名、取名。句意：我给它取名叫 “宜秋”。
（2）值：遇到、碰上。句意：若恰逢这年丰收。
（3）宁：难道。句意：那他们的内心难道会不忧虑吗？
（4）由是：由此，从这里。句意：从这一点来看。
【解析】11本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“凡” ，凡是、所有；“之” ，结构助词 “的”；“于” ，在…… 时候；“盛” ，繁盛、旺盛。
（2）“然则” ，如此看来、既然这样那么；“斯” ，这、这座；“非徒” ，不只是、不仅仅。
【解析】12本题考查学生文言文断句的能力。
句意：可如果七八月间，干旱让禾苗快要枯萎，或是洪水泛滥，淹没田间地头，地里几乎看不到禾苗。
“苟七八月之间”是时间状语，后面是两种假设的情况，其后断开；
“旱苗将槁矣”表达一种情况，即旱苗将要枯槁；“或水潦横流”表达另一种情况，即洪水横流，这是一个并列的假设结构，所以在“或”前应该断句；
“浸及陇亩”是对“水潦横流”结果的进一步描述，说明洪水淹没田地，应在“浸”前断句以体现动作的起始；“略无禾苗”则是对前面两种情况导致的结果的总结，即几乎没有禾苗，所以应在“略”前断句，将结果与前面的情况分隔开。
故断句为：苟七八月之间/旱苗将槁矣/或水潦横流/浸及陇亩/略无禾苗。
【解析】13本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
不同点：由《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 与《宜秋楼记》“乐人之乐，忧人之忧” 可知，两文均体现 “乐以天下，忧以天下” 的儒家情怀，并非仅为个人登楼赏景抒发感慨，而是将登楼时的情感与百姓生计、民生疾苦紧密相连，突破了个人悲欢的局限。
相同点：
由《岳阳楼记》通过 “淫雨霏霏”“春和景明” 之景，引出 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，最终升华至 “先忧后乐” 的政治理想可知，其忧乐观更具普世性，超越了具体场景，成为对为官者乃至士人普遍的价值期许。
由《宜秋楼记》聚焦 “七八月之间” 禾黍丰实则乐、旱涝致禾苗枯萎则忧，紧扣农事丰歉这一具体民生议题可知，其忧乐观更具体务实，朱栴作为驻守宁夏的地方管理者，登楼所见所感直指地方农事与百姓生活，凸显了地方官关注农事、心系民生的治理责任。
参考译文：
宜秋楼记
朱栴
我在宁夏居住的第七年，在城东金波湖的南边，选了一块地势高而干燥的地方建造楼阁。楼阁四周都是田地，靠着栏杆放眼远眺，方圆百里的景色都能看见，我给它取名叫 “宜秋”。有位客人对我说：“凡是天地间的山川、园池这类景物，在春天最为繁盛。如今您把楼阁取名为‘宜秋’，难道有什么说法吗？”我回答他说：“现在我把它取名‘宜秋’，其中的意义可重大了。七八月间，庄稼都结满果实，东边的高地、西边的田野，庄稼郁郁葱葱、连绵成片，放眼望去没有边际。身负地方治理职责的人，若恰逢这年丰收，摆下酒席邀请宾客，看见田野里满是庄稼，金黄的稻穗重重叠叠，不同田垄里的庄稼都颗粒饱满，内心难道会不快乐吗？可如果七八月间，干旱让禾苗快要枯萎，或是洪水泛滥，淹没田间地头，地里几乎看不到禾苗。农夫农妇们相对而泣，那他们的内心难道会不忧虑吗？如此看来，登上这座楼阁，不只是为了登高望远，听着管弦乐享受乐趣。大概更是为了把别人的快乐当作自己的快乐，把别人的忧虑当作自己的忧虑啊。哪里是为了追求一时感官的娱乐，做没益处的事呢？从这一点来看，这座楼阁对政事教化的补益很多，取名‘宜秋’，不也很恰当吗？”
（二）（4分）
【14~15题答案】
【答案】14. D 15. 诗人以移动的视角观察，由近处湖光（清波、晚风）延至远方（渔村、碧汉），俯仰交错；同时以虚实相生的手法，由眼前塞北美景联想到江南故乡，抒发羁旅之思。
【导语】朱栴此诗绘月湖夕照盛景，开篇以万顷清波映夕阳起笔，勾勒宏大开阔之境。中间两联，暝烟、渔村、远水、碧汉，鸥鹭嬉戏，动静相宜，尽显自然和谐。尾联笔锋一转，身为南客的诗人，见此景勾起乡思，将眼前景与江南水乡相勾连，景中含情，情韵悠长，尽显对眼前景致的沉醉与身世之感。
【解析】14本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽”错误。这首诗并非用塞北景物反衬江南风物秀丽，而是诗人直接描绘月湖夕照美景，在尾联因自身“北来南客”的身份，由眼前美景联想到江南水乡，从而自然地抒发思乡之情，并非反衬手法。
故选D 。
【解析】15本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
在《月湖夕照》中，诗人朱栴以独具匠心的移动视角，为我们勾勒出一幅层次丰富、意境深远的月湖画卷。
从空间维度看，诗人采用移步换景之法。开篇“万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光”，聚焦于眼前近处的湖面，万顷清波在夕阳映照下波光粼粼，晚风拂过，泛起层层晴光，画面鲜活灵动。随后视野逐渐延展，“暝烟低接渔村近，远水高连碧汉长”，由近及远，将目光投向远方的渔村与缥缈的银河，俯仰之间，天地尽收眼底。
而在意境营造上，诗人巧妙运用虚实相生手法。实写眼前塞北月湖的壮美景色，鸥鹭嬉戏、水天相接，尽显自然和谐之美。虚写则由景入情，尾联“北来南客添乡思，仿佛江南水国乡”，诗人以“南客”自比，由眼前美景联想到江南故乡，虚实交融，既抒发了对眼前景致的沉醉，又流露出羁旅他乡的思乡之情，使诗歌内涵更为丰富深沉。
（三）（6分）
【16~17题答案】
【答案】16. 充满童真童趣；对自然充满好奇心与探索欲、热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。
17. 示例：小鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像小鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。
【导语】这篇阅读文章撷取《朝花夕拾》多篇精华片段。从养隐鼠的惊喜、百草园的童趣，到得《山海经》的珍视，展现孩童的天真好奇；背《鉴略》的煎熬，又凸显成长烦恼；读《天演论》的新奇，则体现探索求知的热情。多面勾勒出鲁迅童年与少年时期的生活画卷，质朴文字间情感真挚，尽显经典魅力。
【解析】16本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由原文 “（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来…… 看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了” 可知，他因隐鼠举动惊喜，尽显童真。由原文 “单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味…… 倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾” 可知，他观察小生物、探索斑蝥特性，热爱自然。由原文 “（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了…… 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书” 可知，他视《山海经》为珍宝；由原文 “我也知道了中国有一部书叫《天演论》…… 一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了” 可知，他被《天演论》吸引，渴望新思想。由原文 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳…… 仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的” 可知，背诵《鉴略》时他焦躁痛苦。
【解析】17本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
小鲁迅的成长经历，给我带来深刻启示。他曾在泥墙根观察油蛉低唱、蟋蟀弹琴，还探索斑蝥喷烟雾的奥秘，从平凡自然中收获乐趣；面对隐鼠的可爱举动，他满心惊喜，将日常小事变成快乐源泉。这启示我，生活中不必追逐遥远的 “新奇”，而要像他一样保持对世界的好奇心。​
平时路过草丛时，不妨停下观察蚂蚁搬家；翻看旧书时，留意书中有趣的插画或文字。哪怕是观察窗外的云卷云舒，或是聆听雨滴打窗的声音，只要用心探索，都能发现藏在平凡里的惊喜。这样不仅能让生活少些枯燥，多些滋味，还能让我们在细微之处感受生活的美好，拥有更丰富的内心世界。
（四）（10分）
【18~21题答案】
【答案】18. C 19.
示例：不能删去，“由此观之”收束上文，引出观点，“于己观之”开启下文的论述引出观点。两个短语引出两个独句段，使文章观点更明确，论述更有力，结构更严谨，行文更流畅。
20. 示例一：人类的问题激发人类对世界的兴趣和求知欲。好的问题，就像打开复杂世界的钥匙，提升人的思维和认知，打开视野，进而认识世界。在改造世界的过程中，人类的问题是创新之源，拓展科学边界、推动社会发展。
示例二：常言道：理越辩越明，脑越用越灵。提问是开启思维大门的钥匙，不断地质疑不断地发问，才能使万物灵长的优势得到保持；提问是注脚，是引擎，是创新，更是创造点明了提问的重要性。
示例三：人们通过提问引发思考，引发孩子的好奇心来观察世界，进而主动获得知识提问可以培养人的想象力和思辨力，培育批判性思维；提问让人的思维更活跃，脑越用越灵。提问让人类握住创新创造的方向盘，推动社会发展。
21. 示例一：同意以上观点。培养提问者既是教育课题，也是发展命题。在人工智能时代，不能因人工智能的到来弱化人们创新创造的能力；提问是学生学习、学者科研、企业创新的动力源泉，这是从跟跑到并跑再到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶变。我们要明白，人工智能只是辅助，真正重要的是我们独立思考的能力、对世界的好奇心和永不停止的求知精神。
示例二：同意以上观点。答题是学习之法，借鉴之路，但提问是打造新阶梯，采撷树梢果实，开启攀登科学之巅的必由之路。只有掌握了“提问”的主动权，才能由跟跑到并跑再到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶变，所以说“培养提问者，既是紧迫的教育课题也是重要的发展命题”。
示例三：同意以上观点。这句话强调了提问的重要性。善于提问是未来社会的必备技能，优秀的提问者能通过好的问题获得打开复杂世界的钥匙。教育要不断呵护孩子的好奇心、想象力，鼓励质疑，培育思维。同样，培养优秀的命题人，有助于拓展科学边界、推动社会创新发展。
【导语】这篇文章以AI时代为背景，破题“提问与答案孰重”，指出答案易得而提问价值凸显。行文从个人思维（好奇、批判等）到社会发展（航海、航天、科研），层层论证提问是创新之源，还提及好问题需土壤，逻辑清晰。引古语、举实例，论据扎实，结尾扣中国创新“从答题到出题”，有现实意义，是篇深刻的议论性文章。
【解析】18本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
C.原文第⑫段明确表述 “从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从‘答题’到‘出题’的蝶变”，可见 “从跟跑、并跑到部分领跑” 是中国创新已达成的现状，而非 “要实现” 的目标，其混淆了 “现状” 与 “目标” 的逻辑关系。
故选C。
【解析】19本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
“由此观之” 和 “于己观之” 均不能删掉。第④段的 “由此观之” 承接上文②③段 —— 先指出 AI 时代答案唾手可得，再强调提问是筛选信息的必备技能，用 “由此观之” 收束这两层论述，自然引出 “学习和教育意义不仅未削弱反而加强” 的观点，让上文论证与下文观点无缝衔接。
第⑧段的 “于己观之” 则起到开启下文的作用。前文⑦段论述提问对个人思维的锻炼，“于己观之” 在此将视角聚焦个人，引出 “提问是‘我思故我在’的注脚”，同时顺势拓展到 “打开视野，提问是发展进步的引擎”，为后文⑨⑩段举大航海、航天等事例铺垫。
两个短语分别引出④段和⑧段这两个独句段，让 “学习教育意义”“提问的双重价值” 等观点更突出，使论述从 “信息筛选” 到 “学习教育”，再到 “个人与社会发展” 的逻辑更清晰，既强化论证力度，又让文章结构更严谨、行文更流畅。
【解析】20本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
示例一：紧扣语句中的“打开知识之门”“点亮思维之光”“人之为人的力量”“万物灵长的优势”等关键要素，明确其从知识、思维、人类特质等维度指向提问的价值。接着回归文本，看到信息繁杂时好问题如钥匙打开知识宝库，体现“打开知识之门”；文中呵护孩子好奇、鼓励学生质疑等事例说明提问培养思维，对应“点亮思维之光”；以哥德巴赫猜想、“钱学森之问”为例，表明问题是创新之源，推动科学和社会发展，凸显提问对彰显人类力量、保持万物灵长优势的作用。
示例二：首先，理解题干中关键语句的核心内涵，明确其强调提问对于彰显人类力量、保持万物灵长优势的重要意义。接着，从日常认知和普遍道理入手，像“理越辩越明，脑越用越灵”这类俗语，为后续阐述提问的作用做铺垫，说明思考与活跃思维之间的关联，而提问正是触发思考的关键行为。然后，深入剖析提问的具体作用，将其比喻为开启思维大门的钥匙，形象地指出不断质疑发问能激活思维，让人类保持区别于其他生物的独特优势。最后，结合答案中“提问是注脚，是引擎，是创新，更是创造”的表述，进一步升华对提问重要性的认识，强调提问不仅在思维层面意义重大，更是推动人类发展、实现创新创造的核心要素，从而全面且深入地阐释对题干语句的理解。
示例三：首先，紧扣题干语句，明确其核心观点是强调提问对于彰显人类力量和保持万物灵长优势的重要性，这是整个答题的出发点和落脚点。接着，从知识获取角度分析，人们借助提问引发思考，像呵护孩子的好奇心，能促使他们主动观察世界，从而主动地获取知识，这体现了提问在“打开知识之门”方面的作用，是理解语句的基础层面。然后，探讨对思维发展的影响，提问可以培养人的想象力和思辨力，培育批判性思维，让思维更加活跃，正所谓“脑越用越灵”，这对应了“点亮思维之光”，进一步深化对提问价值的认识。最后，从宏观层面阐述，提问让人类握住创新创造的方向盘，成为推动社会发展的动力，凸显了提问对于彰显人类独特力量、保持万物灵长优势的关键意义，全面且深入地完成了对题干语句的理解阐释。
【解析】21本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
示例一：我完全同意这一观点。在 AI 能轻松提供答案的时代，人类的核心竞争力正转向提问与创新，培养优秀提问者、命题人便成了双重关键命题。
从教育层面看，这是紧迫课题。若教育只教 “答题”，会让学生丧失独立思考与质疑能力，而呵护好奇心、鼓励提问，才能让学生从被动接收知识转向主动探索，为未来科研、创新打下思维基础，避免被 AI 弱化创造力。
从发展层面看，这是重要命题。提问是学者突破科研瓶颈、企业实现技术创新的动力，正如文中所说，中国创新要从 “跟跑” 到 “领跑”，需完成从 “答题” 到 “出题” 的蝶变。AI 只是辅助工具，唯有人类主动提出新问题、开辟新赛道，才能推动科技进步与社会发展。因此，培养提问者，既是守护教育本质，也是为发展注入核心动力。
示例二：我完全同意文章结尾的观点。答题虽能帮助我们学习知识、借鉴经验，是成长路上的必经步骤，但提问才是推动我们突破局限、向更高处攀登的必由之路。
从教育角度看，若只注重教学生 “答题”，易让思维陷入被动；而培养提问能力，能让学生主动探索未知，打造知识与思维的新阶梯，这正是当下教育需突破的紧迫课题。
从发展层面讲，无论是科研突破还是社会创新，都离不开 “提问” 的推动。只有掌握 “提问” 的主动权，才能打破跟跑的惯性，实现从并跑到领跑的跨越，完成从 “答题” 到 “出题” 的蝶变。就像科研中提出新问题才能开辟新方向，国家发展中主动 “出题” 才能掌握创新主动权。因此，培养优秀提问者、命题人，既是教育的关键任务，更是关乎长远发展的重要命题。
示例三：我完全同意这一观点。这句话精准点出了提问能力在当下的核心价值 —— 善于提问早已不是简单的求知方式，而是未来社会的必备技能。正如文中所言，好的问题是打开复杂世界的钥匙，能帮人们在信息洪流中找准方向，这也决定了培养优秀提问者、命题人势在必行。
从教育层面看，这是紧迫课题。孩子天生的 “十万个为什么” 藏着好奇心与想象力，教育若能呵护这份好奇、鼓励质疑，而非只注重标准答案，就能培育出会思考、敢探索的思维，让学生从被动接受知识转向主动探寻真理，为成长打下根基。
从发展层面看，这更是重要命题。优秀的命题人能提出有价值的新问题，像哥德巴赫猜想推动数论发展那样，不断拓展科学边界；在社会创新中，新问题也能成为突破瓶颈的动力，推动技术、产业不断向前。因此，培养这类人才，关乎教育质量，更关乎社会长远发展。
（五）（13分）
【22~26题答案】
【答案】22. 第⑦段中最打动人的细节是袁隆平对妻子和孩子的深切牵挂。如“一路上，我都在想念着你和小五一”流露出对家人的思念；“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？”体现细腻的父爱；而1986年信中“对亲人切切思念的心情”“对你双腿有时感到乏力的担心”则展现了丈夫的温柔与责任感。这些质朴的语言中，饱含着科学家背后鲜为人知的柔情。
23. ①科研工作：突出他研究杂交水稻的艰辛和敬业精神；②家庭情感：表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂；③子女教育：体现他对子女的关心和教育理念。
24. ①语言朴实直白，不事雕琢；②情感真挚细腻，饱含牵挂；③内容务实恳切，兼具条理。
25. ①细致牵挂的温情父亲；②务实理性的教育者；③重视品格的引路人。
26. “熠熠生辉”指：①家风上（勤勉治学、重视教育）；②情怀上（心系家庭不忘科研）；③精神上（艰苦奋斗、爱岗敬业）。
【导语】这篇关于袁隆平家书的文章，以时间为线，选取不同时期书信片段。既展现其科研工作的紧张繁忙，如南繁育种奔波各地；又凸显对家人的深情牵挂，念孩子、忧妻子；还呈现对子女教育的用心。通过家书这一独特视角，生动勾勒出袁隆平有血有肉的形象，其家风、情怀与精神跃然纸上，令人动容。
【解析】22本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
在第⑦段中，诸多细节都极具感染力，最触动人心的是袁隆平对妻子和孩子那份深切且细腻的牵挂。
“一路上，我都在想念着你和小五一”，简单直白的话语，没有华丽的辞藻修饰，却如潺潺溪流，真切地淌露出他一路行程中对家人的思念，让读者能深切感受到他内心深处对亲情的珍视。
“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？”这一连串的询问，将一个父亲对孩子的关怀展现得淋漓尽致。孩子身体的一点状况，都紧紧揪着他的心，体现出他细腻入微的父爱。
1986年信中“对亲人切切思念的心情”“对你双腿有时感到乏力的担心”，更是把丈夫对妻子的温柔与责任感刻画得入木三分。他不仅心系科研，更时刻牵挂着家人的安康。这些质朴无华的语言，让我们看到了一位伟大的科学家背后，那鲜为人知的柔情一面，使他的形象更加丰满立体，令人动容。
【解析】23本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①作者选取第一组家信，如写于云南元江县的信件，详细记录了袁隆平长途跋涉的艰难行程，以及他描述当地自然环境并打算开展育苗工作的计划。这些内容突出了杂交水稻研究处于艰难攻关阶段，袁隆平不辞辛劳，奔赴各地开展南繁育种试验。通过信件中的具体细节，生动展现了他为研究杂交水稻所付出的努力，彰显出他在科研道路上不畏艰难、敬业奉献的精神，让读者深刻认识到杂交水稻研究成功背后的艰辛历程。
②第二组家信中，袁隆平在信里表达对妻子和孩子的深切牵挂。他一路思念家人，关心孩子的身体状况，担忧妻子的健康。这些质朴而真挚的情感流露，使读者看到袁隆平作为丈夫和父亲的温柔一面，表现出他在紧张科研工作之余，对家庭满满的眷恋和责任，丰富了人物形象，让读者感受到他是有血有肉、重情重义的普通人。
③第三组家信围绕袁隆平对子女教育的交代展开，如指导孩子填报志愿、监督学习、赠送名言等。这体现了他的教育理念，即希望子女脚踏实地、勤奋努力，同时也展现出他对子女成长的关心和用心，进一步丰富了文章内涵，使袁隆平的形象更加立体全面。
【解析】24本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①袁隆平家书语言平实如话，毫无华丽辞藻堆砌。像“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明……”详细记录行程，只是平铺直叙地讲述经历，如同与家人面对面唠家常。在描述元江自然环境时，“元江是云南最热的地方……到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物”，用简洁直白的语言勾勒出当地风貌，没有刻意渲染和修饰，这种质朴的语言风格，让读者能真切感受到他写信时的自然与真诚。
②家书中处处流露着他对家人真挚细腻的情感。“一路上，我都在想念着你和小五一”，直接抒发思念之情；“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？”对孩子身体状况的细致询问，尽显父爱关怀，情感真挚动人，让读者能深切体会到他对家人深深的牵挂。
③信中内容多围绕科研、家庭事务展开，务实恳切。如指导孩子填报志愿，提出“若考得好……若平平……”等具体建议，条理清晰，体现出他认真严谨的态度，兼具实用性与条理性。
【解析】25本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①袁隆平虽常年在外忙于杂交水稻研究，但对子女的牵挂从未缺席。在1967年的信中，他询问孩子“头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？”细致入微地关心孩子的身体状况和生活点滴。1986年，他又担忧妻子双腿乏力，侧面反映出对子女成长环境的在意。这些细节都展现出他作为父亲，内心深处对子女满满的温情与牵挂，即便科研工作繁重，也时刻将子女放在心上。
②在子女教育方面，袁隆平十分务实理性。1987年老二袁定江即将高考，他写信指导填志愿，提出“若考得好……若平平……”的具体建议，根据不同情况给出合理选择，帮助子女理性规划未来，体现出他作为教育者的务实与清醒。
③袁隆平注重对子女品格的培养，在信中特意写上“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩”，希望他们牢记并身体力行。他用名言警句引导子女树立勤奋努力的价值观，是子女成长道路上重视品格塑造的引路人。
【解析】26本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①袁隆平在家书中展现出对科研的勤勉态度，即便工作繁忙，仍坚持南繁育种等研究，这种对学术的执着追求成为家风的一部分。同时，他十分重视子女教育，不仅关心孩子学习成绩，还以“业精于勤而荒于嬉”教导子女勤奋努力，为子女规划学业发展。这种勤勉治学、重视教育的家风，如同一盏明灯，照亮子女成长道路，也为家族传承注入强大精神动力，在岁月长河中持续闪耀，激励后人不断进取。
②袁隆平常年在外科研，却始终心系家庭。他在信中表达对妻子和孩子的深切牵挂，思念之情溢于言表。同时，又从未忘记科研使命，在家庭与事业间努力平衡。这种心系家庭不忘科研的情怀，体现出他作为科学家和家人的双重担当，让读者感受到人性的温暖与力量，成为永恒的精神典范。
③袁隆平投身杂交水稻研究，历经艰难险阻，在艰苦环境中开展南繁育种试验，展现出艰苦奋斗的精神。他一生致力于科研，敬业奉献，为解决粮食问题不懈努力。这种精神激励着无数人，在家书中得以生动体现，如璀璨星辰，在历史天空中熠熠生辉，成为中华民族宝贵的精神财富。
三、写作（45分）
【27题答案】
【答案】例文：
精神小屋：过往为基，未来启航
过往如同一幅绚丽多彩的画卷，在时光长河中徐徐展开，每一笔每一划都勾勒出我成长的轨迹，构建起我坚实的精神小屋；未来则似远方闪烁的灯塔，在茫茫大海中为我指引前行的方向，激励着我不断奋进。
在我的过往中，父母是最温暖的存在，他们用无私的爱为我搭建起精神小屋的基石。小时候，我体弱多病，常常半夜发起高烧。父母总是心急如焚，顾不上披件外套，就背着我在黑暗中奔向医院。趴在父亲宽厚的背上，感受着他急促的呼吸和有力的步伐，我心中充满了安全感。母亲则在一旁紧紧跟随，不停地安慰我，用她温柔的手抚摸我的额头。在医院里，他们守在我的病床前，彻夜未眠，眼神中满是担忧和心疼。正是他们的关爱与呵护，让我懂得了亲情的珍贵，也让我在面对困难时有了坚强的后盾。
老师是我精神小屋的建造者之一。课堂上，他们用渊博的知识和生动的讲解，为我打开了一扇扇通往未知世界的大门。记得有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。老师发现后，并没有批评我，而是耐心地帮我分析错题，找出问题所在。他鼓励我不要气馁，要相信自己有能力克服困难。在老师的悉心指导下，我重新找回了信心，经过努力，成绩有了显著提高。老师的教诲如同一盏明灯，照亮了我求知的道路，让我明白了坚持和努力的重要性。
而朋友，是我精神小屋中不可或缺的装饰。我们一起度过了许多美好的时光，分享着彼此的喜怒哀乐。在我遇到挫折时，他们会毫不犹豫地伸出援手，给予我鼓励和支持；在我取得成功时，他们会为我欢呼喝彩，与我一起分享喜悦。那些一起欢笑、一起流泪的日子，成为了我生命中最珍贵的回忆。
如今，站在今天的节点上，我即将迈向未来。未来或许会有风雨，或许会有坎坷，但我毫不畏惧。因为过往的经历赋予了我勇气和力量，让我有信心去面对一切挑战。我将带着父母的爱、老师的教诲和朋友的鼓励，坚定地朝着目标前行。
过往是岁月的馈赠，未来是梦想的舞台。我将以过往为基，在未来的道路上披荆斩棘，不断前行，让我的精神小屋更加坚固、更加绚丽。
【解析】27本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则引语类作文题。
首先，明确关键概念，“过往”指向过去经历的人和事，“精神小屋”象征内心世界、精神成长与人格塑造，“未来”代表尚未到来的人生阶段与前行方向。接着，梳理题目逻辑关系，过往的人和事助力构建精神小屋、促进成长，这是基础；而基于过往，思考未来如何继续前行则是核心任务。然后，确定写作重点，既可侧重讲述过往中重要的人和事对自己精神小屋的构建及成长的具体影响，也可重点阐述基于过往经历，对未来前行的规划、态度与思考，还可二者兼顾，但要有详略之分。最后，留意写作要求，自拟题目、选好文体，保证内容充实且不套作抄袭，字数不少于500字 。
行文构思上，以“以过往为墨，绘未来华章”立意，采用总分总结构。开篇借名言引出主题，中间先阐述过往亲情、友情、师恩如何从不同方面滋养心灵、陪伴成长、启迪智慧，构建起坚实温暖的精神小屋；接着表明基于过往明确未来目标，制定实现计划，并会以积极心态应对未来挑战；结尾总结过往对成长和前行的重要意义，呼吁大家珍惜过往、勇敢迈向未来，书写精彩人生。
立意：
1.过往经历铸就精神基石，引领未来在传承中开拓创新、砥砺奋进。
2.以过往挫折为鉴、成功为光，照亮未来坚定前行、追逐梦想之路。
3.珍视过往情感与智慧沉淀，化作未来勇毅前行、实现人生价值的动力。