河南省2025七年级语文上册第二单元大概念引领下的大单元复习课件新人教版

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大概念引领下的大单元复习第二单元【主题情境：“亲情寻踪”主题班刊制作】班级准备编制一期主题为“亲情寻踪”的班刊，请你准备相关作品，参加作品评选活动。任务一：朗读课文，感知亲情 至爱亲情1. 【教材阅读综合实践一】朗读课文，参照示例，补全下面思维导图，梳理文章中的典型事件、具体感情等。(8分) 母亲多次劝 “我” 去北海看花，母亲去世后“我”看花念母对母亲的深切怀念以及对母爱的感激一家四口散步过程中产生分歧和处理分歧家人之间的互敬互爱和责任感陈太丘的朋友失约还指责陈太丘，元方驳斥友人元方聪明伶俐、懂礼识义，友人无信无礼看到荷叶护莲联想到母亲对子女的呵护对母亲的赞美与感激之情任务二：品读故事，感受情感 朗读与理解2. 【教材阅读综合实践二】好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例，对下面的句子进行朗读设计。(6分) 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”重读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现“我”积极的心态变化。 (1)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。(《秋天的怀念》)(3分)朗读设计： ⁠ ⁠我想用缓慢、沉重的语气来读，重读“绝、竟”，读出对母亲离世的无比沉痛、追悔莫及、肝肠寸断的情感。 (2)但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。(《散步》)(3分)朗读设计： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠我打算带着欣喜、如释重负的情感朗读，“总算”“熬”重读，因为重读起强调的作用，这两个词既表现了“我”对母亲的身体状况深深的担忧，也表现了“我”对母亲经受住了冬天的考验，又迎来一个春天的欣喜和庆幸。3. 【教材阅读综合实践三】语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。你所在的小组概括了结合语境品析语句的深层含义和情感内涵的方法：①理解句中重点词语的本义；②结合语境、主旨理解语句的深刻内涵和表现的作者的情感。请完成下面的任务。(8分) (1)请赏析下面语句中的加点字词，体会语境对理解字词的作用。(4分)我的母亲又熬．过了一个严．冬．。赏析： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠“熬”有“忍受(疼痛或艰苦的生活等)”的意思，“严冬”指极冷的冬天。加点字词在这里既写出了母亲因年事已高，身体状况欠佳，在漫长寒冬所遭受的痛苦之大及度过严冬的不易，也写出了“我”为母亲又度过了一个冬天而欣慰的心理，表达了“我”对母亲深切的爱。 (2)【高阶思维】《秋天的怀念》中两次出现“好好儿活”这个关键句，结合语境，请从心理、情感的角度分析。(4分)答案：第1段中母亲说“好好儿活”，是为了鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再感叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。任务三：编辑班刊，创意展示 阅读实践[2025年1月金华婺城区期末]阅读下文，回答问题。【聚焦内容，寻踪柿子树】4. 【情节梳理】请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格。[教材链接 见阅读综合实践一](4分)细心呵护、期待霜降后采摘、品尝柿子将柿子送给邻居、亲友，留给鸟儿留恋、不舍【关注语言，品味柿子味】5. 阅读选文，按要求答题。[教材链接 见阅读综合实践二、三](4分) (1)【品味语言】语言是感受作者思想感情的桥梁，请你从修辞、字词等角度品味A处文字的表达效果。(2分)答案：示例：“辜负”赋予柿子树以人性(写拟人也给分)，在父亲的细心照料下，柿子树开出花来；“小小的、黄黄的，如指甲盖般大小”运用叠词和比喻的修辞手法，生动形象地写出柿子树花朵的娇小，营造出一种清新淡雅的意境。(1分)这个句子传达出家人们见到柿子树开花后的喜悦之情与对柿子树的喜爱、呵护之情。(1分) (2)【朗读设计】散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对B处文字进行朗读设计，并说明理由。(2分)答案：示例：以愉悦的语气朗读，语调上扬，重音落在“迫不及待”“软软的，甜甜的”“满嘴”“再”，(1分)读出儿时的“我”希望能够快点品尝到柿子的期待之情，以及品尝柿子时的满足、愉悦，尽显孩童的天真烂漫。(1分)6. 【词句赏析】请结合语境，揣摩C句中的加点词，体会语境对理解字词的作用。[教材链接 见阅读综合实践三](4分) 答案：“久久”“凝重”精准传递了父亲对柿子树的深情。“久久”强调凝望的时间之长，体现父亲反复回味与树相伴的时光；“凝重”则刻画了他严肃而沉重的神情，暗含对搬迁后失去树的失落。(2分)二者共同揭示柿子树在父亲心中的特殊地位：它不仅是植物，更是过往生活的见证者，离别时的留恋实则是对往昔岁月的深情告别。(2分)【交流探讨，领悟柿子情】7. 【句段作用】文章①⑥两段都提到了柿子的寓意，有什么作用？(3分) 答案：示例：第①段提到柿子的寓意是解释父亲为什么要在家中种柿子树，他希望家中能够事事如意。(1分)第⑥段提到柿子的寓意是呼应前文，家里种了柿子树后，父亲对柿子树的细心照料让柿子树的长势旺盛，而也正是父亲对家庭的细心照料，使得家里的日子也越过越好。(1分)两处寓意都包含着父亲、作者对家庭的美好期待和祝愿。(1分)8. 【主旨情感】柿子有着“‘柿柿’如意”的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？(4分) 答案：示例：柿子树已成为“我们”家庭中不可或缺的一部分，它陪伴着“我们”一家人生活，见证了“我们”一家人的变化。柿子树是父亲亲手栽种在老家的小院里的，在父亲的悉心呵护下茁壮成长，给“我们”一家人带来了许多美好的回忆，更承载着父亲对“我们”一家人美好生活的期待。一起采摘柿子、品尝柿子，体现了家人间的温馨与爱意；与亲友邻居分享柿子，体现了亲友、邻里间的温暖和睦；给鸟儿分享，更体现了自然万物的和谐亲近。面对搬迁，父亲此刻的心中充满了矛盾，一边是梦寐以求的事情得以实现，一边是要与亲手栽种的柿子树分别。父亲心中充斥着对老家柿子树的不舍，他无法放下柿子树和柿子树中承载着的浓浓的回忆。(4分)【关联教材，安放柿子文】9. 【拓展延伸】有同学想将选文作为教材第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。(5分　分层赋分) 答案：示例：合适。第二单元的课文都写了家人之间的故事，抒写了家人之间的真挚情感。如从莫怀戚与家人散步的过程中，我们感受到了他们一家人互相照顾、温馨和睦的亲情。本文作者围绕柿子树，记叙了家人之间的故事。父亲为家里栽种了柿子树，家人们一起采摘、品尝柿子。文章充满了家人相处的温馨与和睦，表现了父亲对家庭美好生活的祝愿与对家人的关怀。这棵柿子树不仅仅是家中院子的一处风景，还是家人对过去美好回忆的寄托，倾注了父亲的心血，是父亲对家庭付出、对孩子关爱的象征，更是对家人亲情的美好诠释。因此，本文符合第二单元的主题。阅读本文，可以加深我们对亲情的理解，勾起我们与家人相处的回忆，丰富自己的情感体验。(回答“不合适”，理由较充分，最多得2分。)