河南省2025七年级语文上册第一单元大概念引领下的大单元复习课件新人教版

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大概念引领下的大单元复习第一单元【主题情境：“人勤春来早，还是家乡好”主题研学活动】亲爱的同学，最美人间四月天，一年一度的春季研学活动即将拉开帷幕。复兴中学将开展“人勤春来早，还是家乡好”主题研学活动，让我们共同开启这段精彩纷呈的自然之旅吧！任务一：读四季华章·感景物之美 四季美景1. 本单元三篇现代文描绘了多彩的自然美景，抒发了真挚的情感，请完善下表进行回顾。(3分) 对春天的喜爱和赞美之情温暖、恬静、秀美对雨的无限爱恋及对自然、生活任务二：听四季之声·赴自然之约 朗读技巧、修辞手法【活动一：阅读策略·重音、停连】2. 【教材阅读综合实践一】小语从《济南的冬天》中摘录了四个句子，并设计了重音(用“.”标示)和停连(停顿用“|”或“∧”标示，连接用“⌒”标示)，你认为重音和停连设计不恰当的一项是(3分)(　A　)A． 对于一．个．在北平住惯的人，像我，冬天要是∧不刮大风，便觉得是奇迹。B． 这一圈小山|在冬天特．别．可爱，好像是把济南放在一个小．摇．篮．里。 ⌒C． 他们一看那些小．山．，心中便觉得有了着．落．，有了依．靠．。D． 他们也并不着急，因为|有这样慈．善．的冬天，干啥还希望别．的．呢！【答案】A点拨：本题考查朗读设计。“一个”不应重读，应重读“北平”“冬天”“大风”“奇迹”，可以强调济南冬天没有大风的不寻常和难得，突出济南冬天的独特之处。“冬天要是不刮大风”应该在“冬天”后作较短的停顿，起强调作用。故选A。3. 【教材阅读综合实践一】选择下面的任意一句话进行朗读设计(从语速、重音、停连等方面考虑)，并说明设计理由。(4分) ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》)②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。(《雨的四季》)我选择第 句，我的朗读设计及理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠①重读、连读“你不让我，我不让你”，这里用了拟人的修辞手法，作者把桃树、杏树、梨树当成人来写，你争我抢，纷纷开花，富有童趣。重读“满”“赶趟儿”，这两个字词让我们仿佛看到了花挤满枝头的情状，让我们感受到了春意盎然。【活动二：阅读策略·修辞绘美景】4. 【教材阅读综合实践二】仿照示例，从《春》或《济南的冬天》中找出你最喜欢的运用了修辞手法的句子，为它作批注。(4分) 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。批注：把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的轻柔，而且还能让读者回忆起母亲的手带给自己的温暖感觉，这春风仿佛吹起了我们童年的回忆。所以春风不仅温暖、轻柔，还蕴含一种默默的爱。答案：示例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。批注：写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重点却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。9. (中招新趋势·新考法)【赏析推荐】小语打算写一段关于本文的推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手帮他完成。不少于100字。(4分) 答案：示例：李娟始终以一颗诚挚的心，书写她眼中阿勒泰地区的自然景物、风土人情和生活琐事。(1分)阅读她的散文，总能唤起丰富的美感，让人对大自然生发出无限热爱之情。(2分)她的散文朴实清新，活泼童真，情感真挚，富有哲理，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。(1分)