小学统编版（2024）语文园地教学设计

这是一份小学统编版（2024）语文园地教学设计，共3页。

核心素养目标
1、文化自信：通过交流做笔记的方法、积累戏曲相关词语和文化类成语，感受学习方法的价值与中华传统文化的丰富，增强文化自信与学习自信。
2、语言运用：能运用做笔记的方法辅助学习，准确理解并运用戏曲相关词语和文化类成语，提升语言的积累与运用能力。
3、思维能力：在分析说明书问题、完善说明书过程中，培养逻辑思维和分析能力，学会准确、清晰地表达与思考。
4、审美创造：体会文化类成语的韵律美与表意美，提升对语言艺术和传统文化的审美感知与创造能力。
课标分析
新版统编版语文课标要求，六年级学生能有一定的识字能力，能独立识字；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关键词句表情达意的作用；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本课通过交流平台、词句段运用与日积月累，符合课标对语文综合能力培养的要求，有助于提升学生的语文素养。
学情分析
六年级学生有一定的学习方法积累和语言运用能力，但在做笔记的系统性、准确理解运用专业词语（如戏曲词语）以及撰写清晰的说明书方面，还需要进一步引导。
教学目标
1、学生能掌握做笔记的方法，并用其辅助学习。
2、学生能理解戏曲相关词语和文化类成语的意思，能正确运用这些词语造句或表达。
3、学生能分析说明书写得不清楚的地方，并进行修改，提升撰写说明性文字的能力。
重点难点
1、重点：掌握做笔记的方法，理解并运用戏曲相关词语和文化类成语，修改说明书。
2、难点：准确修改说明书，使其清晰、易操作。
课堂导入
1、同学们，语文学习是一个不断积累和运用的过程，今天我们在 “语文园地” 里，一起交流学习方法、积累词语、修改说明书。
探究新知
1、交流平台：做笔记的方法
1.1 阅读交流平台内容，思考：做笔记有什么好处？可以记录哪些内容？
1.2 学生交流，教师引导总结：做笔记能帮助记忆、促使积极思考；可以记录老师讲的重要内容、有疑问的地方、听课过程中产生的想法等。
1.3 结合自己的学习，分享做笔记的经验与体会。
2、词句段运用
2.1 戏曲相关词语
朗读 “亮相、行当、压轴” 等戏曲相关词语，交流它们的意思。如 “亮相” 指戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，显示出人物的精神状态；“行当” 是戏曲演员专业分工的类别。
选择一两个词语造句，如 “这位演员的压轴戏十分精彩，赢得了满堂喝彩”。
2.2 修改说明书
阅读 “玩具小台灯制作说明书”，观察小台灯的图片，找出说明书写得不清楚的地方。如 “在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩”，没说清楚小洞的大小；“铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡”，表述模糊。
小组讨论，修改说明书，使其更清晰、准确。如 “用剪刀在半个乒乓球中间钻一个直径约 5 毫米的小洞，将其作为灯罩”“把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞后，在铅丝露出乒乓球的头部，用橡皮泥捏出一个类似小灯泡的形状”。
3、日积月累：文化类成语
3.1 朗读 “高山流水、天籁之音” 等成语，理解其含义：
高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。
天籁之音：指自然界的声响，如风声、鸟声等，也指十分动听的声音。
余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。
黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。
轻歌曼舞：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。
行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。
巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
3.2 背诵这些成语，增强积累。
拓展迁移
1、运用做笔记的方法，学习一篇新的课文，记录相关内容。
2、用 “日积月累” 中的成语，写一段描写艺术作品的文字。
课后任务
1、把 “日积月累” 中的成语讲给家人听，并举例说明。
2、找一份生活中的说明书，看看是否清晰，尝试提出修改建议。