初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮说课课件ppt

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第四单元 学习生活《诫子书》七年级语文 上册·统编版2024品诫子名篇，悟修身之道诸葛亮新课导入 同学们，在历史的长河中，有一封短短 86 字的家书穿越千年，至今仍熠熠生辉。它出自 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的诸葛亮之手，是他写给儿子诸葛瞻的临终嘱托。新课导入 这封家书没有华丽的辞藻，却字字珠玑，饱含着一位父亲对儿子最深沉的爱与最殷切的期望。今天，就让我们一同走进这封《诫子书》，去聆听诸葛亮的教诲，感受其中的智慧吧！通过多种形式的朗读，如范读、自由读、分角色读等，体会文言文的韵律美。借助小组合作探究，梳理文章思路，把握文章内在逻辑结构，提升文言文阅读理解能力。能够准确认读、书写文中生字词，理解常见实词、虚词含义，流畅且准确地翻译全文，并熟练背诵《诫子书》。深入理解诸葛亮对儿子的殷切期望，感受文中 “淡泊明志，宁静致远” 的深刻人生理念。学习目标重点难点 1.积累文言词汇，理解文意，把握文章主旨。 2.体会诸葛亮对儿子的劝诫之情，感受文中蕴含的修身立志思想。 理清文章各句之间的逻辑关系，并能将文中的智慧与现实生活相结合，思考其现实意义。任务群任务一穿越三国・开启文化探秘任务二字词攻坚・筑牢理解基石任务三文脉梳理・探寻智慧真意任务四古今对话・传承经典精神学习任务群第一课时：初窥家书意，夯实文言基第二课时：深悟家书中，传承修身志第一课时初窥家书意，夯实文言基探究新知探究新知探究新知写《诫子书》之前，他在征伐武功县时给兄长诸葛瑾《与兄瑾言子瞻书》中可以看出些端倪：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。探究新知 书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。探究新知探究新知探究新知探究新知诫 子 书 夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（zào）/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!点我放课文朗读探究新知《诫子书》于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。请再读课文，读出父亲对八岁的孩子劝诫的语气。探究新知 如果诸葛亮要把这家书亲自读给儿子诸葛瞻听，会以什么样的语气来读呢？ 用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静。 用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子的无奈。 用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。 请同学们根据朗读节奏，反复朗读，揣摩语气，做一次最美朗读者。探究新知 在 “穿越三国” 的旅程中，准确理解文言字词的含义是我们攻克的重要关卡。学校为了助力大家顺利通关，特意举办了 “文言字词攻坚大赛”。现在，就让我们以《诫子书》为蓝本，开启这场字词攻坚之旅，为深入理解文章奠定坚实基础。探究新知自主学习寻答案结合课下注释和工具书，自主尝试翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。例如 “静以修身，俭以养德” 中 “以” 的用法。小组合作解疑难在小组内交流自己圈画的疑难问题，共同探讨解决。小组成员各抒己见，结合课下注释、工具书以及自己的理解，对疑难字词和句子进行分析。0102探究新知助词，用于句首，表示发端。品德高尚的人。操守、品德。内心恬淡，不慕名利。明确志向。明，明确、坚定。这里指安静，即集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。诫子书　　夫 君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。探究新知夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。增长才干。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。振奋精神。励，振奋。修养性情。治，修养。【译文】学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。探究新知年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！岁月。穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及。疾行，指迅速逝去。【译文】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！第二课时深悟家书中，传承修身志探究新知 经过上节课的字词攻坚，我们已经为深入理解《诫子书》做好了充分准备。学校的 “穿越三国” 活动进入了关键阶段 —— 解读经典内涵。现在，让我们一同深入文本，梳理文章脉络，探寻诸葛亮在这封家书中传达的深刻智慧，看看能从中学到什么修身立志的良方。探究新知诸葛亮到底想告诉儿子什么道理？他是如何进行论述的？请你用思维导图的形式为诸葛瞻梳理《诫子书》的行文思路。探究新知第1句：提出观点君子静以修身 俭以养德第2句：正面阐发静明志成才淡薄宁静第3句：深入论述学静志才第4句：反面论述淫慢险躁俭第5句：感叹收束接世2—4句：具体阐发惜时探究新知探究新知 “静以修身” 中 “静” 为修身之本，指内心清静寡欲；“非宁静无以致远” 中 “静” 为明志之根，唯有宁静专一才能明确志向；“学须静也” 中 “静” 为治学之基，指排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。“静” 贯穿修身、明志、治学的始终，是实现这些目标的关键。探究新知诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系?成才要具有三个条件:第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”;第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系:诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。探究新知诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？【资料卡片】 诸葛瞻在父亲的教育下，励学成才，忠君报国。在魏军攻灭蜀汉的绵竹大战中，诸葛瞻（时年37岁）带着儿子诸葛尚（时年17岁），浴血奋战，光荣殉国。诸葛瞻用实际行动诠释了君子“诚意——正心——修身——齐家——治国”的人生准则。诸葛家族，一门忠烈，三世忠贞，这就是君子的气节与担当。探究新知 《诫子书》虽历经千年，但其中蕴含的修身立志智慧依然闪耀着光芒。学校举办 “古今对话 —— 经典智慧照亮现代生活” 活动。现在，就让我们以《诫子书》为依托，展开一场跨越时空的对话，思考如何将其中的理念运用到我们的学习和生活中，传承这份宝贵的精神财富。探究新知探究新知 双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不能成就学问。探究新知淫慢则不能励精，险躁则不能治性 诸葛亮在劝勉教导儿子时，不仅从从正面进行教导，而且还从反面进行教导，告诉儿子：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。言外之意就是诸葛亮希望儿子要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，要集中精力。严肃中又不失慈爱的味道。 正反对比，劝诫艺术技巧更高明。课堂小结 诸葛亮是儒家文化的践行者，《诫子书》是作者人生经验的总结，也传承了中华传统文化的儒家思想，他劝勉儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上下功夫，以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。字字句句都是真心话，不仅劝诫他的子孙，今人读来也大有可学习之处。课堂练习一、名句默写(1)夫君子之行，______________，______________。(2)________________，非宁静无以致远。(3)非学无以广才，________________。(4)淫慢则不能励精，________________。(5)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是______________，______________，______________。静以修身 俭以养德非淡泊无以明志非志无以成学险躁则不能治性才须学也 非学无以广才 　非志无以成学课堂练习(6)《诫子书》中后人常将其中两句作为“志当存高远”的座右铭的句子是_______________，________________。 (7)《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对人修身养性不利影响的句子是________________，_________________。非淡泊无以明志 非宁静无以致远淫慢则不能励精 　险躁则不能治性课堂练习二、字词解释1.重点实词(1)诫子书　　　　　　　　　　 诫：___________________________ 书：___________________________(2)静以修身 静：___________________________ 修：___________________________ (3)非淡泊无以明志 淡泊：_________________________ 明志：_________________________ 明：___________________________告诫、劝勉　书信屏除杂念和干扰，宁静专一修养内心恬淡，不慕名利明确志向明确、坚定课堂练习(4)非宁静无以致远 致远：_______________ 致：_________________(5)非学无以广才 广：_________________(6)淫慢则不能励精 淫：_________________ 慢：_________________ 励：_________________达到远大目标达到增长放纵懈怠振奋课堂练习(7)险躁则不能治性 险：_______________________________________ 躁：_______________________________________ 治：_______________________________________(8)年与时驰 驰：_______________________________________(9)遂成枯落 枯落：_____________________________________(10)悲守穷庐 穷庐：_____________________________________轻薄浮躁修养疾行，指迅速逝去凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处穷困潦倒之人住的陋室课堂练习 2.重点虚词 (1)夫君子之行　　　　　 _________________________________ (2)静以修身 _________________________________ (3)淫慢则不能励精 _________________________________ (4)将复何及 _________________________________ 结构助词，的连词，表后者是前者的目的连词，表顺承，相当于“就”“那么”疑问代词，怎么课堂练习君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自学习。课堂练习不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放松懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月日渐丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的屋舍，(那时悔恨)又怎么来得及?板书设计布置作业