初中语文人教部编版（2024）九年级上册走进小说天地授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册走进小说天地授课ppt课件，共24页。
根据下面的描绘，猜猜他是谁？　　他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是——行者武松根据下面的描绘，猜猜他是谁？　　她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是——林黛玉根据下面的描绘，猜猜他是谁？　　 他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员，残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而愧……”他就是—保尔·柯察金第四单元 综合性学习走进小说天地学习目标：1.能用普通话正确流利连贯地复述小说情节，做到绘声绘色，声情并茂。2.评点小说人物，做到语言流畅，生动有趣，能说出人物的个性特征和典型性。3.充分发挥想象力和创造力，重新设计人物命运，也可以跨越时空与人物对话，续写小说，学着自己虚构故事，尝试进行小说创作。小说的文体知识：小说的概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反应社会生活的一种文学体裁。小说必备的三个要素：1.生动的人物形象2.完整的故事情节 3.人物活动的具体环境123课后阅读一篇自己喜欢的小说，绘声绘色讲给大家听。仔细梳理小说的故事情节，得出新的体悟。以小组为单位，用卡片的形式给小说中的人物建立档案，汇总全班材料后编一期手抄报。依据给出的情境，尝试进行小说创作。活 动 准 备活动实施1. 小说故事会活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。活动步骤：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部（篇），再读几遍，以流程图的形式，梳理小说的情节。偶听实情“隔岸观火”活动示例：1.《我的叔叔于勒》小说情节梳理：活动实施我的叔叔于勒骆驼祥子杨志押送生辰纲天热歇凉买酒喝丢失生辰纲七位好汉扮作贩枣客天热歇凉买酒下药智取生辰纲悬念1七位贩枣客是谁？悬念2他们如何下药？活动实施2. 小说人物大家谈活动要求：请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展一个“小说人物大家谈”活动。活动步骤：用卡片的形式（纸质卡片或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简单的点评。小 说 人 物 档 案活动示例：3. 展开想象的翅膀活动要求：从下列活动中任选其一完成。1.重新设计人物命运。例如，假如鲁智深生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？假如林冲未上梁山，后来还可能发生什么事情？（150字左右）2.穿越时空的对话。例如，闰土，于勒、武松、李逵等人物就在你面前，你将会对他们说什么？（150字左右）活动实施1.重新设计人物命运 假如闰土生活在现在，会跟现今许许多多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极向上，前途无量。1.教育知识。2.家庭背景。3.社会环境。4.个人经历。5.友谊与爱情。小组讨论：请你设计改变闰土的命运。例如，闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？示例： 闰土, 我想对你说：闰土,你知道吗？昨天夜里,我又梦到了你，,年少时那个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉,快速而又准确地朝着一只吃瓜的猹刺去……猹侥幸地从你的胯下逃走了……闰土,你什么时候带着我,回到乡下,月夜刺猹呢？