2024-2025学年广东省汕尾市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年广东省汕尾市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小文同学阅读名著整理了不少心得感悟，其中不恰当的一项是（ ）
A. 悟空在车迟国斗法时自评：“就把我锁在铁柱子上，我也要上下爬踏，莫想坐得住。”《西游记》好几个回目中称悟空为“心猿”。
B. 鲁迅的《朝花夕拾》中有童年梦幻般的色彩，百草园里的“蟋蟀”“油蛉”“桑葚”等都是欢乐童年的见证。
C. 《西游记》让我明白：团队成员可以个性鲜明，也免不了偶有争执，但必须有同一个“西天”。
D. 《五猖会》中父亲命令“我”背完书才能去看会，让“我”无奈和厌烦，可见鲁迅小时候天真好玩，表达了对父亲的理解与愧疚。
二、默写：本大题共1小题，共12分。
2.默写古诗文。
(1) 斯是陋室，______。苔痕上阶绿，______。
(2) ______，弹琴复长啸。
(3) 荡胸生曾云，______。
(4) 归来见天子，天子坐明堂。 ______，______。
(5) 山重水复疑无路，______。箫鼓追随春社近，______。
(6) 登临诗主题之一是登高望远，感慨人生。陈子昂驻足幽州台，通过“______，______”
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
3.《骆驼祥子》中，祥子的悲剧命运令人叹息。请结合原著，补全下表并写下你的感悟。
感悟：______
四、综合性学习：本大题共2小题，共9分。
4.阅读下面的文字，完成下面小题。
5月19日，“海陆丰号”（天启星座18星）卫星在山东成功发射，chéng zài着汕尾市发展数字经济和商业航天的梦想。这颗卫星的升空，是汕尾mǎ zú干劲，抢抓国家发展商业航天的重大机遇，助力物联网和低空经济发展的具体体现。 “海陆丰号”将广泛应用于海洋产业、应急救援等领域，为汕尾经济社会发展提供有力支撑和保障。“天上雷公，地上海陆丰”这句俗语，如今得到了全新的quán shì，标志着汕尾在新时代发展中展现出新的担当和起点。
(1) 根据拼音写出相应的词语。
chéng zài（ ______ ）
mǎ zú（ ______ ）
quán shì（ ______ ）
(2) 结合语境，语段中加点词语使用不正确的一项是（ ______ ）
A.抢抓
B.助力
C.支撑
D.起点
(3) 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ______ ）
A.“海陆丰号”将广泛应用于应急救援、海洋产业等领域，为汕尾经济社会发展提供有力保障。
B.“海陆丰号”将广泛应用于海洋产业、应急救援等领域，为汕尾经济社会发展提供有力支撑。
C.“海陆丰号”将广泛应用于海洋产业、应急救援等范围，为汕尾经济社会发展提供有力保障。
D.“海陆丰号”将广泛应用于海洋产业、应急救援等范围，为汕尾经济社会发展提供有力支撑。
5.阅读下面的文字，完成下面小题。
5月30日，约400人的台湾嘉宾团赴汕尾，为首届海峡两岸民俗文体汇乙已端午汕尾品清湖海上龙舟汇演做准备。嘉宾团分三组深入汕尾各地参访交流，先后参观了汕尾市政务服务中心，了解数字化建设；走访沈海高速长沙湾服务区、长沙炮台旧址，感受古今魅力；考察红草镇晨洲村，了解蚝产业发展。在海丰县，嘉宾们参观了莲花山茶产业园、鸡鸣寺等地；在陆河县，考察了乡村融合发展试验区等，深入了解客家文化。此外，嘉宾们品尝了汕尾特色美食，对舒适的环境、相近的风俗赞叹不已。台胞们纷纷表示，汕尾与台湾同根同源，龙舟汇演等活动有助于拉近两岸情感，期待两岸交流更加密切。
(1) 阅读材料，梳理台湾嘉宾团在汕尾的参访路径，填写下表。
(2) 台湾嘉宾团到学校参观，请你结合材料写一句欢迎词，30字以内。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
6.阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。执行本次飞行任务的飞行乘组由航天员叶光富、李聪、李广苏组成，叶光富担任指令长。2024年4月26日，神舟十八号航天员乘组顺利进驻中国空间站。根据计划，乘组将开展90余项实验。后续，实验生成的样品将由科学家深入开展分析研究，有望取得一批重要的科学应用成果。
（选自《科技日报》2024年07月27日，有删改）
材料二
①神舟十八号航天员叶光富、李聪、李广苏密切协同，于 2024年5月28日完成首次出舱活动，用时约8.5小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时间纪录。
② 2024年7月3日，神舟十八号航天员乘组圆满完成第二次出舱活动。
③目前，神舟十八号乘组 3名航天员已经开展了大量在轨实验工作。比如，乘组完成了4条斑马鱼和金鱼藻实验组件水样样品采集和鱼食盒更换等操作，发现了斑马鱼在微重力环境下表现出腹背颠倒游泳、旋转运动、转圈等定向行为异常现象。
（选自《科技日报》2024年07月18日，有删改）
材料三
①神舟十八号指令长叶光富曾执行神舟十三号载人飞行任务，并于 2022年4月完成任务重返地球。短短两年后，叶光富又作为神舟十八号航天员乘组的指令长，执行载人飞行任务。
②叶光富说，在两年左右的时间里，他除了要尽快完成各项康复训练外，还要以“归零”的身心状态重新投入到各项工作和训练中。当前，空间站三舱三船的状态对他来说是全新构型，其任务数量、复杂程度、操作难度明显提升。
③作为指令长，叶光富将带领两名新队友出征太空，如何加强任务管理、天地协作、团队融合等，这些对他来说都是全新的挑战。“面对挑战，我和我的两位队友以及整个航天团队，已经做好了充足的准备，对于完成这次任务，我们信心满满。”叶光富说。
（选自《科技日报》2024年04月25日，有删改）
(1) 下列表述与原文内容不相符的一项是（ ______）
A. 神舟十八号航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏组成，叶光富担任指令长。
B. 神舟十八号航天员乘组在空间站开展了90余项在轨实验工作，并发现了斑马鱼在微重力环境下的异常现象。
C. 叶光富在执行完成神舟十三号载人飞行任务后，经过两年时间，又担任神舟十八号指令长执行载人飞行任务。
D. 神舟十八号航天员乘组完成了首次出舱活动，用时约8.5小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时间纪录。
(2) 综合上述三则材料，请你概述神舟十八号载人飞行任务在科学研究与技术突破方面取得了哪些重要进展和成果。
(3) 结合材料三，说说叶光富面对空间站全新构型、任务难度增加等挑战时采取了哪些做法，展现出了怎样的航天精神。
7.阅读下面的文字，完成下面小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（选自统编版七年级语文下册教材《紫藤萝瀑布》）
(1) 选文以 ______为写作线索，以“______”“______”和“悟花”来安排情节。
(2) 按要求赏析文中画横线的句子。
①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（从修辞角度赏析）
②紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（从情景交融角度赏析）
(3) 选文第⑧段属于哪种记叙顺序？有什么作用。
(4) 写景状物，意在表达对生命的思考和感悟。联系全文，作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？结合生活实际，阐述你从中获得的启示。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
8.阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
松之生也，于岩之侧。 流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，挺苍翠以自得。于是白露零，凉风至，彼众尽于玄黄①，斯独茂于苍翠。然后知落落②高劲，亭亭③孤绝。 其为质也不易叶而改柯其为心也甘冒霜而停雪。叶④幽人之雅趣，明君子之奇节。及其耸青霄而凌云，方见栋梁之质⑤。
（节选自李绅《寒松赋》，有删改）
[注]①玄黄：指大自然的变化；②落落：孤零；③亭亭：孤高；④叶：相合；⑤质：资质。
(1) 下列句子中，加点词语解释错误的一项是（ ______ ）
A.可爱者甚蕃（多）
B.陶后鲜有闻（少）
C.挺苍翠以自得（自得其乐，自怡自得）
D.方见栋梁之质（方正）
(2) 把下列句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染。
②流俗不顾，匠人未识。
(3) 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
其为质也不易叶而改柯其为心也甘冒霜而停雪
(4) 【甲】文题为“爱莲说”，文中却三次提到“菊”“牡丹”，这运用了什么表现手法？请结合文章内容简要分析。
(5) 【甲】文以莲喻君子，【乙】文以松喻栋梁，二者象征意义有何异同？
七、作文：本大题共1小题，共50分。
9.阅读下面的文字，按要求作文。
日常生活中，一次旅行、一次比赛、一次特别的经历、一次难忘的相逢……我们往往会拿起手机或相机，记录每一个难忘的瞬间，留下生活中的美好时光。
请你选择一张对你最有特殊意义、让你印象深刻的照片，以“照片里的故事”为题目，写一篇记叙文。
这张照片可以是你成长中的某个重要瞬间记录，可以是你与家人朋友相处的温馨时刻，也可以是某个让你难忘的场景……
要求：（1）不少于500字；（2）不要套作，不要抄袭；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，《五猖会》中父亲父亲的表现，让“我”无奈和厌烦，表现了鲁迅先生对封建家长制的不满，揭露和批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
故选：D。
本题考查名著知识积累。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2.【答案】【小题1】惟吾德馨 草色入帘青
【小题2】独坐幽篁里（注意“篁”的书写）
【小题3】决眦入归鸟
【小题4】策勋十二转 赏赐百千强
【小题5】柳暗花明又一村 衣冠简朴古风存
【小题6】念天地之悠悠 独怆然而涕下 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【解析】答案：
（1）惟吾德馨 草色入帘青
（2）独坐幽篁里（注意“篁”的书写）
（3）决眦入归鸟
（4）策勋十二转 赏赐百千强
（5）柳暗花明又一村 衣冠简朴古风存
（6）念天地之悠悠 独怆然而涕下 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】妥协消沉
,绝望麻木
,示例：祥子的堕落不仅是个人的悲剧，更是旧社会对底层劳动者的无情摧毁。他的经历告诉我们，即使身处困境，也要保持对生活的希望和反抗精神，同时社会的公平与温暖需要每个人共同守护，避免让更多“祥子”的悲剧重演
【解析】本题考查名著内容的理解分析和感悟启发。
《骆驼祥子》讲述了旧社会中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最后被黑暗的社会所吞没，失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。
第（1）空：结合“曹家遇险”章节，祥子省吃俭用攒钱，孙侦探以“革命党”罪名敲诈他全部积蓄。他茫然喊出“我招惹谁了？”，认命接受现实，放弃反抗。此时他如“被抽去骨头的鱼”，只剩麻木。据此概括为：妥协消沉；
第（2）空：结合第二十一章，虎妞难产而死，祥子被迫卖车办丧事。他失去最后依托，“像被风吹散的蒲公英”。虽仍想找小福子支撑生活，但内心已如“死水”。据此概括为：绝望麻木；
第（3）空：老舍以祥子从“骆驼”（坚韧）到“野兽”（堕落）的异化，揭示“旧社会将人逼成鬼”的残酷真相。感悟需基于祥子四次重大打击的具体事件；紧扣社会压迫与个人局限的双重因素；语言简洁有感染力，开放性试题，言之有理即可。例：祥子的一生如同被卷入黑暗齿轮的蝼蚁——他的车被乱兵碾碎（第一章），血汗钱遭侦探吞噬（第十一章），最后连爱的烛火也被小福子的死掐灭（第二十三章）。这不仅是个人沉沦，更是整个社会的罪证：当勤劳换不来温饱，善良得不到庇护，再顽强的生命也只能在绝望中腐烂。他的悲剧警示我们：公平的社会土壤，才是普通人奋斗存活的根基。
答案：
（1）妥协消沉
（2）绝望麻木
（3）示例：祥子的堕落不仅是个人的悲剧，更是旧社会对底层劳动者的无情摧毁。他的经历告诉我们，即使身处困境，也要保持对生活的希望和反抗精神，同时社会的公平与温暖需要每个人共同守护，避免让更多“祥子”的悲剧重演。
《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以20世纪二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】【小题1】承载 铆足 诠释
【小题2】D
【小题3】B
【解析】答案：
（1）承载 铆足 诠释
（2）D
（3）B
（1）本题考查字形。
①chéng zài应写作“承载”。②mǎ zú应写作“铆足”。③quán shì应写作“诠释”。
（2）本题考查词语理解和运用。
ABC.正确。
D.有误，“起点”意思是开始的地方或时间。文中“展现出新的担当和起点”中，“起点”与“展现”搭配不当，且语境强调发展中的新面貌，用“责任”更合适，使用错误。
故选：D。
（3）本题考查病句辨析及修改。
从“范围”和“领域”的区别来看，“范围”指周围界限，适用场景较宽泛，如工作范围、活动范围等；“领域”特指学术思想或社会活动的范围，使用范围相对狭窄，且语气更郑重，多用于书面语或正式场合。文中“海洋产业、应急救援”属于具体的社会活动范畴，用“领域”更贴合其属性，原句此处用“领域”是合适的；
再看“支撑”和“保障”，“支撑”强调提供基础支持以维持运转或发展，适用于经济发展等具体领域；“保障”侧重通过保护来消除风险、确保利益，多用于社会权益、制度等抽象范畴。文中“为汕尾经济社会发展”提供助力，侧重的是对发展过程的基础性支持，“支撑”更符合这一语境。同时，二者在该语境下表意相近，同时使用会显得冗余，因此保留“支撑”更准确；
综上，修改后的句子“‘海陆丰号’将广泛应用于海洋产业、应急救援等领域，为汕尾经济社会发展提供有力支撑”更为恰当。
故选：B。
解答字音字形题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5.【答案】【小题1】①莲花山茶产业园 ②客家文化
【小题2】示例：欢迎台湾嘉宾！两岸同根同源，愿情谊长存！
【解析】答案：
（1）①莲花山茶产业园 ②客家文化
（2）示例：欢迎台湾嘉宾！两岸同根同源，愿情谊长存！
（1）本题考查材料内容的理解和概括。
根据材料“在海丰县，嘉宾们参观了莲花山茶产业园、鸡鸣寺等地”的内容分析，题目中要求填写海丰县与“茶产业发展”对应的参访地点，该句明确提到参观了“莲花山茶产业园”，且“茶产业发展”与“莲花山茶产业园”直接相关，因此（1）处答案为：莲花山茶产业园。
根据材料“在陆河县，考察了乡村融合发展试验区等，深入了解客家文化”的内容分析，题目中要求填写陆河县与“乡村融合发展试验区”对应的考察主题，该句指出考察此地是为了“深入了解客家文化”，因此（2）处答案为：客家文化。
（2）本题考查欢迎词。
根据材料“台胞们纷纷表示，汕尾与台湾同根同源”和“对舒适的环境、相近的风俗赞叹不已”的内容分析可知，欢迎词可结合“同根同源”这一核心情感，以及对嘉宾到来的欢迎态度来撰写。
示例：欢迎台湾嘉宾！两岸同根同源，期待交流！
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】科学研究方面：开展了大量在轨实验工作，发现了斑马鱼在微重力环境下表现出的腹背颠倒游泳、旋转运动、转圈等定向行为异常现象。
技术突破方面：航天员乘组完成的首次出舱活动用时约8.5小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时间纪录
【小题3】做法：以“归零”心态重新投入工作和训练；面对挑战，和队友及整个航天团队做好充足准备，充满信心。
航天精神：迎难而上、积极准备的拼搏精神；团结协作、勇于担当的团队精神；不惧困难、不断突破的探索精神
【解析】（1）ACD.正确。
B.有误，结合材料一“根据计划，乘组将开展90余项实验”、材料二③“目前，神舟十八号乘组3名航天员已经开展了大量在轨实验工作……发现了斑马鱼在微重力环境下表现出……定向行为异常现象”可知，“将开展”不等于“开展了”，该选项把未完成的计划表述成已完成的事实，与原文不符。
故选：B。
（2）科学研究方面：结合材料二第③段“目前，神舟十八号乘组3名航天员已经开展了大量在轨实验工作。比如，乘组完成了4条斑马鱼和金鱼藻实验组件水样样品采集和鱼食盒更换等操作，发现了斑马鱼在微重力环境下表现出腹背颠倒游泳、旋转运动、转圈等定向行为异常现象”可知，神舟十八号乘组开展大量在轨实验，还发现斑马鱼在微重力环境下的异常现象，这属于科学研究方面的重要进展和成果。
技术突破方面：结合材料二第①段“神舟十八号航天员叶光富、李聪、李广苏密切协同，于2024年5月28日完成首次出舱活动，用时约8.5小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时间纪录”可知，神舟十八号航天员乘组首次出舱活动用时约8.5小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时间纪录。这属于技术突破方面的重要进展和成果。
（3）一问，结合材料三第②段“叶光富说，在两年左右的时间里，他除了要尽快完成各项康复训练外，还要以‘归零’的身心状态重新投入到各项工作和训练中”可知，面对空间站全新构型和任务难度增加的挑战，叶光富调整身心状态，重新投入工作与训练。
结合材料三第③段“面对挑战，我和我的两位队友以及整个航天团队，已经做好了充足的准备，对于完成这次任务，我们信心满满”可知，面对挑战，叶光富和队友及整个航天团队共同做好充足准备，且充满信心。
二问，结合材料三第②段“当前，空间站三舱三船的状态对他来说是全新构型，其任务数量、复杂程度、操作难度明显提升”“他除了要尽快完成各项康复训练外，还要以‘归零’的身心状态重新投入到各项工作和训练中”可知，面对难度提升的全新任务，叶光富主动通过康复训练和重新投入工作训练积极准备。由此可知，这展现了他迎难而上、积极准备的拼搏精神。
结合材料三第③段“作为指令长，叶光富将带领两名新队友出征太空，如何加强任务管理、天地协作、团队融合等，这些对他来说都是全新的挑战”“我和我的两位队友以及整个航天团队，已经做好了充足的准备”可知，作为指令长，叶光富主动承担带领新队友的责任，注重团队协作与融合。由此可知，这展现了他团结协作、勇于担当的团队精神。
结合材料三第①段“神舟十八号指令长叶光富曾执行神舟十三号载人飞行任务……短短两年后，叶光富又作为神舟十八号航天员乘组的指令长，执行载人飞行任务”、第②段“空间站三舱三船的状态对他来说是全新构型，其任务数量、复杂程度、操作难度明显提升”可知，叶光富在短时间内再次执行难度更高的新任务，并未因困难退缩。由此可知，这展现了他不惧困难、不断突破的探索精神。
答案：
（1）B
（2）科学研究方面：开展了大量在轨实验工作，发现了斑马鱼在微重力环境下表现出的腹背颠倒游泳、旋转运动、转圈等定向行为异常现象。
技术突破方面：航天员乘组完成的首次出舱活动用时约8.5小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时间纪录。
（3）做法：以“归零”心态重新投入工作和训练；面对挑战，和队友及整个航天团队做好充足准备，充满信心。
航天精神：迎难而上、积极准备的拼搏精神；团结协作、勇于担当的团队精神；不惧困难、不断突破的探索精神。
三则材料围绕神舟十八号任务展开，聚焦科学研究、技术突破与航天员精神。材料一交代任务乘组与实验计划，材料二详述出舱成果与在轨实验发现，材料三凸显叶光富面对挑战的应对与担当。整体以事实为基，既展现实测成果，又彰显航天人精神，逻辑清晰，让读者全面了解任务进展与价值。第一题考查内容理解辨析；第二题考查内容理解概括；第三题考查内容理解概括。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
7.【答案】【小题1】紫藤萝花 赏花 忆花
【小题2】①运用比喻（或拟人）的修辞方法。生动形象地写出了紫藤萝盛开的生机勃勃、美好可爱。
②紫藤萝如瀑布般繁茂流淌，象征生命的蓬勃。“流向人的心底”，展现作者由焦虑伤痛到获得生命感悟、内心释然的转变，凸显对生命永恒的赞颂
【小题3】属于插叙。把紫藤萝当年的不幸遭遇和今天紫藤萝的勃勃生机形成鲜明对比，为下文作者感悟生命的永恒作铺垫，突出了文章主旨
【小题4】感悟：作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好和永恒（或灿烂和顽强）。
启示：生活中难免会遭遇挫折，如考试失利、比赛失败等，但我们不应气馁。我们每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力（或乐观积极的态度），投身到伟大的事业中去，实现人生价值，让生命更加绚丽多彩
【解析】（1）本题考查文章线索和内容理解概括。
第①空：根据文章第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”、第⑥段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”、第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了”等内容可知，全文围绕紫藤萝花展开描写，从眼前盛开的紫藤萝花，到回忆过去的紫藤萝花，再到对紫藤萝花引发的感悟，紫藤萝花贯穿全文，因此①处答案为“紫藤萝花”。
第②③空：第②段“从未见过开得这样盛的藤萝……在和阳光互相挑逗”、第③段“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”、第⑥段“每一穗花都是上面的盛开……想摘一朵”等内容，都是对眼前盛开的紫藤萝花的观察与描绘，这是“赏花”的过程，因此②处答案为“赏花”。第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……这里再也看不见藤萝花了”的内容，是对过去家门外紫藤萝花的回忆，这是“忆花”的过程，因此③处答案为“忆花”。
（2）本题考查词句理解和赏析。
①题干要求从修辞角度赏析。根据第⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容”可知，该句运用比喻的修辞方法，把盛开的花比作“张满了的帆”“忍俊不禁的笑容”，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的形态，体现出其生机勃勃与美好可爱。
②题干要求从情景交融角度赏析。结合第⑨段“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”可知，此句描绘了紫藤萝繁茂的景象，“不断地流着，流着，流向人的心底”，情景交融，既写花的流动，又融入作者情感。联系上文，它承接了紫藤萝带来的心灵触动，展现作者从焦虑伤痛到内心释然的转变，凸显对生命永恒的赞颂。
（3）本题考查记叙顺序及作用分析。
根据第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”的内容可知，这里插入了十多年前家门外紫藤萝花稀落乃至消失的往事，故选文第⑧段属于插叙。这与第②段“从未见过开得这样盛的藤萝”所描写的如今紫藤萝盛开的景象形成鲜明对比。这种对比为下文第⑩段作者感悟“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”做了铺垫，突出了生命永恒的文章主旨。
（4）本题考查对文章主旨的理解以及对文章内容的拓展与运用。第一问，根据文章第⑦段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”的内容可知，紫藤萝花让作者摆脱了对生死和疾病的负面情绪，感受到生的喜悦；再结合第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的内容可知，作者从紫藤萝花的经历中感悟到，花和人都会遭遇不幸，但生命是永恒的，生命有着美好的本质。
第二问，根据文章第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的内容分析可知，生命中难免有不幸，但生命的力量是无穷的，我们要像紫藤萝一样，在困境中依然保持生命力。
示例：生活中我们可能会遇到亲人离世、工作不顺等不幸，但这些都只是暂时的。就像紫藤萝历经挫折后依然能绚烂绽放，我们也要勇敢面对困境，以积极的心态生活，让生命在磨砺中绽放光彩。
答案：
（1）紫藤萝花 赏花 忆花
（2）①运用比喻（或拟人）的修辞方法。生动形象地写出了紫藤萝盛开的生机勃勃、美好可爱。
②紫藤萝如瀑布般繁茂流淌，象征生命的蓬勃。“流向人的心底”，展现作者由焦虑伤痛到获得生命感悟、内心释然的转变，凸显对生命永恒的赞颂。
（3）属于插叙。把紫藤萝当年的不幸遭遇和今天紫藤萝的勃勃生机形成鲜明对比，为下文作者感悟生命的永恒作铺垫，突出了文章主旨。
（4）感悟：作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好和永恒（或灿烂和顽强）。
启示：生活中难免会遭遇挫折，如考试失利、比赛失败等，但我们不应气馁。我们每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力（或乐观积极的态度），投身到伟大的事业中去，实现人生价值，让生命更加绚丽多彩。
《紫藤萝瀑布》以细腻的笔触描绘紫藤萝的盛放之景，通过“花瀑”意象串联起“赏花—忆花—悟花”的情感脉络。文中运用比喻、拟人等修辞，赋予藤萝以生命动感；而“流向心底”“生命的长河”等表述，则巧妙将自然景象升华为对生命韧性的哲思。插叙十年前的藤萝，与当下形成对比，暗喻时代变迁与个体成长。全文情景交融，由物及人，传递出“苦难终将过去，生命永恒向前”的积极主题。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】①我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽）。
②世俗之人看不到它，木匠无缘结识它
【小题3】其为质也/不易叶而改柯/其为心也/甘冒霜而停雪
【小题4】这是衬托的表现手法。第一次以陶渊明爱菊，世人爱牡丹衬托作者独爱莲的与众不同；第二次以“菊”“牡丹”的品格，衬托莲花的品格高贵；第三次以爱“菊”“牡丹”者，衬托爱“莲”者之德
【小题5】相同之处：两文皆借植物喻君子品格，体现清高、自持、不趋俗等高尚情操。
不同之处：[甲]文莲花象征君子在污泥中保持自洁，强调品德修养；[乙]文松树象征不依赖环境，独立不改志节，经磨难而成栋梁，强调坚韧与自立
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
ABC.正确。
D.有误，句意：人们才看清它堪为栋梁的资质。方：才。
故选：D。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：予，我；独，唯独。句意为：我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽）。
②中重点词语有：流俗，世俗之人；顾，看。句意为：世俗之人看不到它，木匠无缘结识它。
（3）本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意：它作为树木的本质，不会改变叶片和枝干（的本色）；它内在的品格，甘愿冒着寒霜、顶着大雪（坚守自身）。“其为质也”是从它的品质来说的，“不易叶而改柯”是它的外形不改变，“其为心也”是从它的精神来说的，“甘冒霜而停雪”是从它的生存环境来说的。故断为：其为质也/不易叶而改柯/其为心也/甘冒霜而停雪。
（4）本题考查表现手法。
阅读甲文可知，文章运用了对比，反衬的手法。
在文中“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱社丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，以陶渊明爱菊、世人爱牡丹作衬托莲，显示了“我”唯独喜爱莲花的与众不同，是因为它“出淤泥而不染”的正直高洁品性。
“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”本来，花是不具备人格的，但在作者眼里，莲花近于菊，却不像菊那样清高冷傲，似乎是逃避现实的隐者；它更不像牡丹那样妍丽妖冶，以富贵媚人。莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗濯而不显妖艳，实为百花丛中的贤君子，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。
“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”，以喜爱菊花、莲花、牡丹的人数进行对比，衬托像“我”一样爱莲的人品格之高尚。
（5）本题考查比较阅读。
甲文以莲喻君子，乙文以松喻栋梁，两文均运用了托物言志的手法，通过植物特性寄托作者对理想人格的追求。
相同点。甲文中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”直接点明莲花生长在污泥中却不被污染，在清水中洗涤却不显得妖媚。它不依附“淤泥”的环境沉沦，也不借“清涟”炫耀自己，恰如君子在世俗中坚守本心，不与世俗同流合污。同时，“世人甚爱牡丹”的背景下，作者“独爱莲”，更凸显莲花（君子）不趋附大众喜好的清高。乙文中，“流俗不顾，匠人未识”写出松树不被世俗关注、不被匠人赏识，却“无地势以炫容，挺苍翠以自得”——它不依赖优越地势炫耀外形，仅凭自身苍翠挺拔自足自适。这与莲花一样，都体现了不依赖外界、不迎合流俗的自持品格。
不同之处。甲文的莲花，其象征意义侧重在“污浊中坚守品德修养”。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”直接点出莲花生长于淤泥却不被污染，在清水中洗涤也不显得妖媚，明确其在不良环境中仍能保持洁净的特质；“中通外直，不蔓不枝”则以形态象征君子内心通达、行为正直，不攀附牵连，核心是君子在复杂世俗中对自身品德的坚守，即便身处“淤泥”般的环境，仍能保持品格纯粹。乙文的松树，象征意义侧重“不依赖环境、经磨难而成栋梁的坚韧与自立”。“于岩之侧”“无地势以炫容”写出松树生长在岩石旁这一贫瘠环境中，却不依赖优越地势，仅凭自身“挺苍翠以自得”，突出其自立；“白露零，凉风至，彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠”则展现出在寒霜凉风来袭、其他草木凋零时，松树仍保持苍翠的坚韧，能经受住磨难；最终“耸青霄而凌云，方见栋梁之质”，点明其经历考验后可成长为栋梁，核心是不依赖外界、经住磨难后的成长与成就。
答案：
（1）D
（2）①我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽）。
②世俗之人看不到它，木匠无缘结识它。
（3）其为质也/不易叶而改柯/其为心也/甘冒霜而停雪
（4）这是衬托的表现手法。第一次以陶渊明爱菊，世人爱牡丹衬托作者独爱莲的与众不同；第二次以“菊”“牡丹”的品格，衬托莲花的品格高贵；第三次以爱“菊”“牡丹”者，衬托爱“莲”者之德。
（5）相同之处：两文皆借植物喻君子品格，体现清高、自持、不趋俗等高尚情操。
不同之处：[甲]文莲花象征君子在污泥中保持自洁，强调品德修养；[乙]文松树象征不依赖环境，独立不改志节，经磨难而成栋梁，强调坚韧与自立。
参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】松树生长在岩石的旁边。世俗之人不会留意它，工匠也未曾赏识它。它没有依托地势来炫耀自己的形貌，只是挺拔苍翠，自足自适。这时，白露降落，凉风袭来，其他的草木都在秋霜中枯黄凋零，唯独松树在苍翠中依旧茂盛。到这时才知道，它孤高刚劲、傲然独立，身姿挺拔、超群出众。它作为树木的本质，不会改变叶片和枝干（的本色）；它内在的品格，甘愿冒着寒霜、顶着大雪（坚守自身）。它契合隐士高雅的情趣，彰显君子奇特的气节。等到它高耸入青云、直上云霄的时候，才能显现出作为栋梁之材的本质。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】例文：
照片里的故事
时光匆匆，如白驹过隙，一张小小的照片，却能承载着一段段难忘的回忆，诉说着一个个动人的故事。
在我的书桌上，摆放着一张微微泛黄的照片。照片上，阳光洒在一片金色的沙滩上，海浪不断地拍打着岸边，我和爸爸妈妈站在沙滩上，笑容灿烂，幸福满满。
那是一个炎热的夏天，我们一家人来到了海边度假。我兴奋地冲向沙滩，感受着细沙在脚下的柔软，海风在脸上的轻抚。远处，一望无际的大海在阳光的照耀下波光粼粼，仿佛一块巨大的蓝宝石。我迫不及待地换上泳衣，投入到大海的怀抱中。海浪一个接着一个地涌来，我在海浪中嬉戏、玩耍，感受着大海的力量和魅力。
爸爸妈妈则在沙滩上支起了遮阳伞，静静地看着我在海中玩耍。他们的脸上洋溢着幸福的笑容，眼神中充满了关爱和宠溺。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
玩累了，我回到沙滩上，和爸爸妈妈一起坐在遮阳伞下，享受着这难得的宁静和美好。爸爸拿出相机，为我们拍下了这张珍贵的照片。照片中的我们，笑容灿烂，眼神中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。
这张照片，记录了我们一家人在海边度过的美好时光，也见证了我们之间的深厚亲情。每当我看到这张照片，我都会想起那个炎热的夏天，想起那片金色的沙滩，想起那一望无际的大海，想起爸爸妈妈那温暖的笑容。
照片里的故事，是我人生中最宝贵的财富。它让我懂得了珍惜身边的人，珍惜生活中的每一个美好瞬间。我相信，无论时光如何流转，这张照片都会永远陪伴着我，成为我心中最温暖的回忆。
【解析】例文：
照片里的故事
时光匆匆，如白驹过隙，一张小小的照片，却能承载着一段段难忘的回忆，诉说着一个个动人的故事。
在我的书桌上，摆放着一张微微泛黄的照片。照片上，阳光洒在一片金色的沙滩上，海浪不断地拍打着岸边，我和爸爸妈妈站在沙滩上，笑容灿烂，幸福满满。
那是一个炎热的夏天，我们一家人来到了海边度假。我兴奋地冲向沙滩，感受着细沙在脚下的柔软，海风在脸上的轻抚。远处，一望无际的大海在阳光的照耀下波光粼粼，仿佛一块巨大的蓝宝石。我迫不及待地换上泳衣，投入到大海的怀抱中。海浪一个接着一个地涌来，我在海浪中嬉戏、玩耍，感受着大海的力量和魅力。
爸爸妈妈则在沙滩上支起了遮阳伞，静静地看着我在海中玩耍。他们的脸上洋溢着幸福的笑容，眼神中充满了关爱和宠溺。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
玩累了，我回到沙滩上，和爸爸妈妈一起坐在遮阳伞下，享受着这难得的宁静和美好。爸爸拿出相机，为我们拍下了这张珍贵的照片。照片中的我们，笑容灿烂，眼神中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。
这张照片，记录了我们一家人在海边度过的美好时光，也见证了我们之间的深厚亲情。每当我看到这张照片，我都会想起那个炎热的夏天，想起那片金色的沙滩，想起那一望无际的大海，想起爸爸妈妈那温暖的笑容。
照片里的故事，是我人生中最宝贵的财富。它让我懂得了珍惜身边的人，珍惜生活中的每一个美好瞬间。我相信，无论时光如何流转，这张照片都会永远陪伴着我，成为我心中最温暖的回忆。
本题考查命题作文。
1.审题立意。“照片里的故事”这个题目明确了写作的对象是照片，重点在于讲述照片背后的故事。照片是一个载体，它定格了某一个特定的瞬间，通过这个瞬间可以回忆起一段往事、一个场景或者一种情感。题目要求写自己亲身经历的故事，这就限定了故事的主人公必须是自己，要以第一人称的视角来叙述。文体为记叙文，意味着要通过具体的人物、事件、情节来展现故事，要有时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等记叙文的要素。立意方面，可以从回忆往事中表达对过去美好时光的怀念，如童年的趣事、与家人的温馨时刻等。也可以通过照片里的故事展现成长的历程，如从一次失败中吸取教训变得更加坚强，或者在某个特殊的经历中学会了勇敢、宽容等品质。还可以借助照片表达对亲情、友情、师生情等的珍惜和感恩，或者反映社会的变迁、时代的发展等。
2.选材构思。文体要写成记叙文。选材方面，若写家庭类，可以选择一张家庭合影，讲述照片拍摄的背景，如一次家庭聚会、一次旅行等，通过回忆家人之间的互动，表达亲情的温暖。例如，照片是在爷爷的寿宴上拍的，大家欢聚一堂，欢声笑语，照片里每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。通过描述寿宴的准备过程、家人之间的祝福等，展现家庭的和睦与温馨。若写成长类，选择一张记录自己成长关键时刻的照片，如第一次获得奖项、毕业照等。比如，一张小学毕业照，回忆起自己在小学时的学习生活，与同学们的友谊，以及为了毕业考试努力奋斗的日子，体现自己的成长和进步。若写旅行类，以一张旅行照片为线索，讲述旅行中的见闻和感受。比如，在海边拍摄的照片，回忆起那次旅行中看到的美丽海景、遇到的有趣的人，以及在旅行中收获的心灵感悟。若写社会类，选择一张具有特殊意义的社会活动照片，如参加志愿者活动、参观历史遗迹等。例如，参加环保志愿者活动时拍摄的照片，讲述在活动中为保护环境所做的努力，以及对社会责任的认识。开头可以用倒叙的手法，先描述照片的画面，引起读者的兴趣，然后引出照片背后的故事。例如，“一张微微泛黄的照片静静地躺在我的书桌上，照片里的我笑容灿烂，身后是一片金黄的稻田。看着这张照片，我的思绪仿佛又回到了那个美好的秋天……”中间详细叙述照片里的故事，按照事情发展的顺序，交代清楚故事的起因、经过和结果。在叙述过程中，可以加入人物的语言、动作、心理描写，使故事更加生动感人。同时，可以适当运用环境描写来烘托气氛。结尾总结照片里的故事给自己带来的启示或感受，升华文章的主题。可以再次回到照片上，与开头相呼应。例如，“每当我看到这张照片，那段美好的回忆就会涌上心头。它让我明白，生活中的美好瞬间值得我们用心去珍藏，无论时光如何流转，那些温暖的记忆永远不会褪色。”
文章以照片为线索，引出海边度假的美好回忆。通过细腻描绘沙滩、大海之景，以及“我”的玩耍、家人的关爱等细节，生动展现亲情温暖。语言平实却饱含深情，结尾点明照片是宝贵财富，升华主题，让读者感受到亲情与美好瞬间的珍贵。人物
关键经历
人物形象变化
祥子
辛苦三年买第一辆车，被大兵抢走
从勤劳正直变得困惑迷茫
卖骆驼攒钱，钱被孙侦探敲诈
从坚韧挣扎变得
(1)
虎妞买车后去世，卖车安葬
从勉强支撑变得
(2)
最终结局：小福子自杀，彻底堕落成“社会病胎”
麻木潦倒，丧失生存意志
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