初中化学沪教版（2024）九年级上册（2024）金属防护和废旧金属回收表格教案

这是一份初中化学沪教版（2024）九年级上册（2024）金属防护和废旧金属回收表格教案，共4页。教案主要包含了钢铁的锈蚀及防护，废金属的回收利用等内容，欢迎下载使用。
本节内容主要介绍了钢铁锈蚀的原因，防锈的办法，金属防护和废金属回收的意义。在学习中要求学生在一周前在教师指导下做铁生锈实验，并每天观察、记录实验现象以备课堂交流。课前要上网查询生锈的危害和生锈的实质便
于课堂交流。通过本节课的学习旨在引导学生关注生活，合理利用、节约和保护金属资源。
备课笔记
备课笔记
规律总结：
防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。
备课笔记
规律总结：
矿物的储量有限，而且不能再生。因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。
易错提醒：
铁燃烧与铁生锈的实质相同，发生的都是氧化反应。但也有区别：铁燃烧是剧烈的氧化反应，条件是铁丝在氧气（并非空气）中燃烧，其产物是Fe3O4，呈黑色；而铁生锈则属于缓慢氧化，条件是铁与氧气、水同时接触，其产物是铁锈，主要成分是Fe2O3·xH2O，呈红褐色。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
课题
金属防护和废金属回收
课型
新授课
素养目标
1.知道钢铁锈蚀的条件，掌握防止金属锈蚀的简单方法，认识回收金属的重要性。
2.指导学生探究铁生锈条件的实验方法；培养学生根据铁生锈的条件讨论金属防护的措施。
3.认识处理废金属、回收金属的价值，提高节约资源和环保意识。
教学重点
铁生锈的条件和金属的防腐。
教学难点
铁生锈的过程。
教具准备
多媒体、录像、投影等。
课前预习
1.（1）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水等发生化学反应的过程。
（2）铁锈主要成分是Fe2O3·xH2O，铁锈很疏松，易吸水，如不及时除去，会加快铁的锈蚀。
2.防锈的方法：
（1）隔绝空气和水，如在铁制品表面刷油漆、涂油、电镀等。
（2）改变铁的组织结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。
3.保护金属资源的途径：
（1）防止金属腐蚀；（2）回收利用废旧金属；
（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。
新课导入
金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便，全世界每年被腐蚀的钢铁，约占全年钢铁产量的1/10。金属是如何锈蚀的？如何来防止金属的锈蚀呢？
进行新课
一、钢铁的锈蚀及防护
【投影】教材185页“观察思考”：铁钉锈蚀实验
试管1：铁钉所处的介质是：氧气（生石灰或无水氯化钙能够除去试管中的水）
试管2：铁钉所处的介质是：水（迅速冷却的沸水中氧气很少）
试管3：铁钉所处的介质是：水、氧气
试管4：铁钉所处的介质是：酸、水、氧气
试管5：铁钉所处的介质是：氯化钠、水、氧气
【交流】结合实验现象，与同学交流你对铁锈蚀的认识。
试管
①
②
③
④
⑤
立即观察
1天后
3天后
7天后
【讨论】铁锈蚀的主要因素有哪些？
【交流】1.铁锈蚀的因素是：在水和氧气同时存在的环境中铁能够锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。
2.铁锈蚀，是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应——缓慢氧化，使铁转化为铁的化合物的过程。
3.铁锈的主要成分为Fe2O3（红棕色）。
【设问】铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？
【学生看书后回答】不能。
【讲解】铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。
【教师启发】铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品锈蚀的条件，使它们不再具备锈蚀的基础，就能防止铁制品锈蚀。
【教师总结并板书】①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。②为其穿一层耐腐蚀的外衣。
【讨论】自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
【学生讨论并回答】刷漆、涂油脂、镀其他金属等。
【过渡】上面我们讨论了铁制品的腐蚀和防护。对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？
【板书】1.保护方法和措施：
【投影】（1）保持铁制品表面的洁净和干燥。
（2）改变内部结构，形成一些合金。
（3）避免与酸等与金属发生反应的物质接触。
【过渡】金属资源在地壳中的含量相对是多还是少？（少）它们可再生吗？(不可)每年不但要锈蚀一部分，生产生活中还要产生大量的废金属。
进行新课
二、废金属的回收利用
1.废金属的危害：浪费资源；污染环境。
【讲述】万一铁制品的锈蚀程度太深，已经不能使用，也不能乱扔。要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。
【板书】2.回收废金属的意义：节约大量的煤和铁矿石；减少污染空气的悬浮颗粒物。
【设问】我们该如何来利用和保护金属资源？
【板书】3.保护金属资源的有效途径：
（1）防止金属的腐蚀；
（2）回收利用废旧金属；
（3）有计划、合理地开采矿物，严禁不顾国家的利益乱采矿；
（4）研制新材料，寻找金属代用品。如使用塑料制品代替金属制品。
【小结】人类的生产和生活离不开金属。我国虽属矿产资源大国，但人均拥有量却很小，因此要科学使用并做好回收利用工作。
教学板书
第3节 金属防护和废金属回收
一、钢铁的锈蚀及防护
1.在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。
2.铁制品的防护措施：
（1）把铁制品放在非酸性的干燥的环境中。
（2）为其穿一层耐腐蚀的外衣。
二、废金属的回收利用
1.废金属的危害：浪费资源；污染环境。
2.回收废金属的意义。
3.保护金属资源的有效途径。
课堂小结
本节课我们主要探究了铁制品的腐蚀和防护，同时讨论了金属回收和利用。通过钢铁生锈的研究性学习，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
教材习题解答
练习与实践（P187～P188）
1.A
2.A
3.
教材习题解答
练习与实践（P187～P188）
1.A
2.A
3.（1）
（2）
（3）
4.（1）铁与水、氧气同时接触。
（2）①保持铁制品表面洁净干燥；②在铁制品表面涂上防护层，如刷油漆等。
（3）回收利用。
教学反思
本节的教学重点应放在对铁锈蚀的条件的探究上，不仅仅是为了获得铁锈蚀的条件，更重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。在这个活动与探究中，由于实验所需时间长，本节课中宜采用多媒体课件直接展示实验，通过对实验现象的正确对比和分析，引导学生分析总结出铁锈蚀的条件。利于突破难点，扫清障碍。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。因此利用这种方法就比较直观，学生比较容易接受。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：