音乐二年级上册第2课 幸福的歌快乐的罗嗦教学设计及反思

这是一份音乐二年级上册第2课 幸福的歌快乐的罗嗦教学设计及反思，共6页。教案主要包含了师生互动，走进音乐，精彩演绎，自由发挥，拓展思路，开阔视野等内容，欢迎下载使用。
课题
快乐的罗嗦
单元
第一单元
学科
音乐
年级
二年级
教材
分析
《快乐的罗嗦》是人音版二年级上册第一单元《幸福的歌》第4课时欣赏课。罗嗦”是彝语的音译，意为“彝族”，“快乐的罗嗦”即“快乐的彝家”。乐曲反映了民主改革以后，凉山彝族人民打破千年的奴隶枷锁，成为掌握自己命运的主人后，自由、幸福、快乐的生活。
乐曲曲调简朴、短小精悍，旋律流畅且富有舞蹈性。全曲由三个部分组成，使用了多种民族弹拨乐器参与演奏，如月琴、琵琶等，表现出了热烈、欢腾、自由、幸福的喜庆场面，极富民族音乐特色。
乐曲旋律简单、优美流畅，情绪欢快活泼，具有很强的舞蹈律动感。主题旋律只有两个乐句，第一乐句由1、3、5三个音组成，第二乐句以6、1、3为骨干音，对比强烈，体现了我国西南地区少数民族音乐的特点。
学情分析
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
教学
目标
1.审美感知：引导学生感受乐曲欢快热烈的情绪和浓郁的民族风格，理解乐曲所表达的彝族人民载歌载舞、歌唱美好生活的形象。
2.艺术表现：通过聆听、模唱、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3.创意实践：能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
4.文化理解
通过欣赏让学生了解彝族的音乐文化和风俗习惯，增强对多元文化的理解和尊重。
重点
感受乐曲的欢快情绪和民族特色，掌握乐曲的主题旋律和节奏。
难点
用自然、欢快的声音演唱乐曲的主题旋律，并用简单的乐器演奏乐曲的节奏。
课前准备
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
导入新课
教师：同学们，你们了解中国哪些民族乐器？
预设：回答问题
教师：中国民族乐器常按演奏方式分为“吹、拉、弹、打”4大类。
吹奏乐器：箫、笛、唢呐、笙、巴乌等。
拉弦乐器：主要指胡琴类乐器。
弹拨乐器：中国的弹拨乐器分横式与竖式两类。横式，如：筝（古筝和转调筝）、古琴、扬琴和独弦琴等；竖式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木聂等。
打击乐器：中国民族打击乐器品种多，技巧丰富，具有鲜明的民族风格。根据其发音不同可分为：1、响铜，如：大锣、小锣、云锣、大、小钹，碰铃等；2、响木，如：板、梆子、木鱼等；3、皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓、象脚鼓等。
今天我们学习的这首作品是一首弹拨乐器合奏，它的名字《快乐的罗嗦》，书写板书《快乐的罗嗦》。
通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础。
讲授新课
一、师生互动，走进音乐
1.聆听音乐，感受情绪
教师：什么事“罗嗦”呢？
预设：回答问题
教师：“罗嗦”是彝语的音译，意为“彝族”，“快乐的罗嗦”即“快乐的彝家”。聆听乐曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲反映了民主改革以后，凉山彝族人民打破千年的奴隶枷锁，成为掌握自己命运的主人后，自由、幸福、快乐的生活。
乐曲曲调简朴、短小精悍，旋律流畅且富有舞蹈性。全曲由三个部分组成，使用了多种民族弹拨乐器参与演奏，如月琴、琵琶等，表现出了热烈、欢腾、自由、幸福的喜庆场面，极富民族音乐特色。
下面我们分段欣赏
2.分析音乐，表现音乐
教师：欣赏第一部分：听听第一主题由什么乐器主奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一主题的主奏乐器是月琴，你们认识月琴吗？
预设：回答问题
教师：月琴(乐器)的音色清脆悦耳,节奏鲜明,轻轻弹动,如丝丝细雨;急促拨弄,犹如万马奔腾.下面我们跟琴哼唱主题
预设：哼唱
教师：下面模仿月琴演奏姿势表现第一部分。
预设：模拟演奏
教师：下面聆听欣赏第二部分，听听第二部分由什么乐器主奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分是用琵琶演奏的，你们了解琵琶吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片了解一下琵琶的演奏姿势。
预设：欣赏图片
教师：琵琶和柳琴都是同一体系的民乐,它们的发音清脆、明亮,富于颗粒性。接下来我们用沙锤和串铃表现第二主题的旋律，感受第二主题的情绪。
预设：乐器伴奏
教师：下面聆听欣赏第三部分，听听第三部分由什么乐器主奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分是用扬琴演奏的，你们了解扬琴吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片了解一下扬琴的演奏姿势。
预设：欣赏图片
教师：扬琴的音色清脆明亮、圆润饱满、悠扬悦耳,有颗粒性和穿透力,音质和色彩多样化,层次感好,它明亮而宽广,纯净而不干枯,强而不躁、弱而不虚,有大珠小珠落。第三主题的情绪、速度有什么变化？
预设：回答问题
教师：情绪更加激动，热烈，速度变快，下面我们用动作表现第三主题：女生可以随音乐跳舞蹈动作，男生在教师的带领下加入“嘿嘿”衬词烘托气氛。
预设：表现音乐
教师：你们了解彝族的火把节吗？
预设：回答问题
教师：火把节的由来虽有多种说法，但其本源当与火的自然崇拜有最直接的关系，它的目的是期望用火驱虫除害，保护庄稼生长。火把节在凉山彝语中称为"都则"即"祭火"的意思；在仪式歌《祭火神》、《祭锅庄石》中都有火神阿依迭古的神绩叙述。火把节的原生形态，简而言之就是古老的火崇拜。火是彝族追求光明的象征。彝族火把节是彝族地区的传统节日，每年农历六月二十四日举行，流行于云南、贵州、四川等彝族地区。白、纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。农历六月二十四日，北斗星斗柄上指，彝语支的民族都要过火把节。
教师：下面整体聆听找找歌曲的旋律的变化
预设：整体聆听
二、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台第一部分哼唱+乐器伴奏+声势动作的表现形式表现音乐
预设：表现音乐
三、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。
通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。
通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。
通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。
课堂小结
《快乐的罗嗦》是一首富有民族特色的乐曲，适合作为小学音乐教材的内容。通过教学，可以引导学生感受彝族音乐的魅力，培养他们的音乐技能和文化素养。
板书
《快乐的罗唆》
1=G 4/4 拍
稍快 活泼地
彝族
教学反思