初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）散文诗二首教学ppt课件

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第二单元 至爱亲情《散文诗二首》七年级语文 上册·统编版2024品诗韵之美，悟亲情之深《金色花》《荷叶·母亲》新课导入 同学们，古有孟郊“慈母手中线，游子身上衣”，在《秋天的怀念》中我们也看到了一个坚强而伟大的母亲，史铁生在《我与地坛》中谈到：“这园中不单是处处有我的车辙，有过我车辙的地方也都有母亲的脚印”，这世上有着无数个相通的母亲。新课导入 今天我们要学习的《散文诗二首》——《金色花》和《荷叶・母亲》，都是歌颂母爱的经典之作。让我们一起走进这两首诗，为参加文学节的朗诵活动做好准备。理解两首散文诗的内容，把握作者的思想感情，提升文本理解能力。通过情境任务驱动，引导学生自主、合作、探究学习，培养解决问题的能力和团队协作精神。有感情地朗读课文，体会散文诗的韵律美和节奏美，提高朗读能力。感受诗中所表达的母子深情，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的热爱和感激之情，培养感恩意识。学习目标重点难点 1.理解两首散文诗的内容和情感，体会作者对母爱的独特表达。​ 2.学习借景抒情、象征等表现手法，体会其表达效果。 领悟两首散文诗中蕴含的深沉母爱，理解作者对母爱的感悟和表达。任务群任务一校园朗诵预热：初读诗歌，感知文意任务二诗意画展筹备：精读诗歌，品味语言任务三文学节目策划：对比阅读，体会异同任务四文学期刊征稿：拓展延伸，表达亲情学习任务群第一课时：初入诗境，细品语言第二课时：对比悟情，落笔抒怀第一课时初入诗境，细品语言探究新知探究新知探究新知《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作。二十世纪初，泰戈尔的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。读一读·正字音探究新知蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ） 心绪（ ） 流转（ ） 荫蔽（ ） 菡萏（ ） 欹斜（ ）dìɡěnɡtínɡpái huáizǐbìxùzhuǎnyīnhàn dànqī读一读·正字音探究新知匿沐嗅梗祷徘徊瑞菡 萏欹衍遮荫蔽蒂姊笑浴到花斜拦妹nìmùxiùɡěnɡdǎopái huáiruìhàn dànqī yǎn zhēyīn bì告并dìzǐ探究新知常考易错常考易错探究新知探究新知听朗读录音，边听边注意字音的准确、节奏的把握以及语气的变化。探究新知探究新知探究新知 《金色花》写了孩子与母亲的三次嬉戏，分别是当母亲做祷告时，孩子将自己变成金色花，让母亲嗅到花香；当母亲读书时，孩子将影子投在母亲的书页上；当母亲去牛棚时，孩子突然跳到母亲面前，恢复原形。《荷叶・母亲》中作者的心情从烦闷到不适意，再到看到荷叶护莲后的感动。探究新知 《金色花》通过孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的热爱和亲昵，以及母亲对孩子的关爱。《荷叶・母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对自己的呵护与关爱，抒发了作者对母亲的感激与赞美之情。探究新知探究新知探究新知任务要求： 1.自主阅读两首诗歌，圈画出自己认为优美、富有表现力的语句，并在旁边批注自己的赏析。​ 2.小组交流，分享自己的赏析，互相学习，完善批注。​ 3.全班交流，选取有代表性的语句，进行深入赏析。探究新知从词语运用的角度，“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞” 等词语生动形象地写出了孩子的调皮、活泼；从修辞手法的角度，运用了拟人的修辞手法，赋予金色花以人的动作和情感，使金色花仿佛具有了生命，更加生动有趣；表现了孩子对母亲的热爱和想要亲近母亲的心情。探究新知探究新知 从修辞手法的角度，运用了比喻的修辞手法，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，形象地写出了母亲对自己的呵护与关爱； 从情感表达的角度，“心中的雨点” 象征着生活中的困难、挫折和烦恼，“无遮拦天空下的荫蔽” 强调了母亲在自己遇到困难时给予的保护和支持，深刻地表达了作者对母亲的感激与赞美之情。探究新知第二课时对比悟情，落笔抒怀探究新知 校园文学节需要一个精彩的节目，将《金色花》和《荷叶・母亲》进行对比展示，一定能给大家带来深刻的印象。现在，让我们通过对比阅读，体会两首散文诗的异同，为策划节目提供创意。探究新知比读两首散文诗，思考语言风格有何异同，应该用什么样的基调读？ 《金色花》语言清新活泼、充满童趣，用词灵动俏皮，如孩子与母亲的对话充满天真烂漫的气息，运用拟人手法赋予 “金色花” 人的行为 ，整体语言风格轻快明丽；朗读时宜采用欢快、活泼、俏皮的基调，语速稍快，语调起伏多变，展现出孩子的天真可爱与对母亲的依恋。 《荷叶・母亲》语言细腻深情、典雅含蓄，运用比喻、象征等手法，将情感寄托于荷叶与红莲，抒情委婉 ；朗读时应采用舒缓、深情、略带忧伤与感激的基调，语速缓慢，语调轻柔深沉，传递出对母亲的爱与感激之情。二者相同点在于语言都优美凝练、富有诗意，都通过细腻描写表达真挚情感；不同点在于前者活泼童趣，后者细腻深情。探究新知找出《荷叶·母亲》与《金色花》的异同。一、相同点​（一）主题情感​。二者都围绕母爱展开，将对母亲的爱与赞美作为核心主题。（二）表现手法​。均运用借物抒情、托物言志的手法。《金色花》借助金色花，赋予其孩童的视角和情感；《荷叶・母亲》以荷叶和红莲为载体，将情感融入自然物象之中，含蓄表达情感。​（三）语言风格​。语言都优美凝练，富有诗意。用词讲究，语句流畅，都善于运用修辞手法增添语言美感与表现力。探究新知情感表达方式《金色花》以孩子天真烂漫的视角，情感表达活泼轻快、直白坦率；《荷叶・母亲》情感更为深沉内敛，借景抒情，较为含蓄委婉。行文结构《金色花》以孩子与母亲的三次嬉戏串联，结构较为松散自由；《荷叶・母亲》结构严谨，以情感变化为线索，逻辑性更强。文化内涵《金色花》带有印度文化色彩，金色花在印度文化中有特殊意义；《荷叶・母亲》融合中国传统文化元素，荷花、荷叶在中国文化中有丰富寓意，更具东方文化韵味。不同点探究新知探究新知探究新知任务要求： 1.回忆生活中与母亲相处的点滴细节，如母亲为自己做的一顿饭、一次生病时的照顾、一次失败后的鼓励等，感受母亲的爱。​ 2.写作完成后，在小组内进行交流，互相阅读作文，提出修改意见。​ 3.根据同学的意见，对自己的作文进行修改和完善。​ 4.每个小组推选一篇优秀作品，在全班展示。其他同学认真倾听，然后进行评价，从内容、结构、语言、情感等方面进行评价。探究新知母亲啊!你是轻风,我是蒲公英。凉爽的秋天来了,除了你,谁是我奔向远方的凭借?母亲啊!你是雨珠,我是小草。心灵枯涸时，除了你,谁是默默流进我内心的甘露?母亲啊!你是鸟巢,我是小鸟。天地间的风雨来了,除了你,谁是我在无遮拦冷风中的依靠?母亲啊!你是灯塔,我是小船。狂风肆虐时，除了你,谁是我在茫茫大海中的指引?课堂小结 本节课中，同学们积极参与校园文学节的各项任务，在朗诵、绘画、对比阅读和写作等活动中，深入理解了两首散文诗的内容和情感，品味了优美的语言，学习了借景抒情、象征等表现手法，同时也感受到了母爱的伟大与无私，激发了对母亲的热爱和感激之情。希望同学们在今后的生活中，能够继续关注亲情，珍惜身边的人，用实际行动表达对亲人的爱。课堂练习写一写“你的父母护佑你的温暖情景” 要求：真情实感，200字左右。板书设计布置作业THANKS!谢谢观看七年级语文 上册·统编版2024