初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清导学案，文件包含1春情境任务导学案解析版docx、1春情境任务导学案原卷版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共12页， 欢迎下载使用。
导学案
【学习目标】
1．学习流畅而有感情地朗读课文，学习重音、停连、节奏、语气和感情基调等朗读知识。
2．展开联想和想象，深入学习比喻的修辞手法，揣摩和品味散文优美语言。
3．结合背景，理解文中 所蕴含的生命韧性与时代希冀，激发学生在当下社会中对 “希望”“奋斗” 等精神的思考与践行。
4. 激发热爱大自然，热爱生活的情感，培养积极向上的人生态度。
【重点难点】
1.学习重音、停连、节奏、语气和感情基调等朗读知识。
2.深入学习比喻的修辞手法，揣摩和品味散文优差语言。
【课前预习】
★基础常识闯关
第一关：字音萌芽关
请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
嗡嗡（ ） 朗润（ ） 酝酿（ ） 卖弄（ ） 喉咙（ ）
应和（ ） 嘹亮（ ） 烘托（ ） 静默（ ） 风筝（ ）
健壮（ ） 抖擞（ ） 窠巢（ ） 稀疏（ ） 筋骨（ ）
黄晕（ ）
第二关：词语抽丝关
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）形容高兴的样子。（ ）
（2）明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。（ ）
（3）本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。（ ）
（4）本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）
（5）鸟兽昆虫的窝。（ ）
（6）呼唤朋友，招引同伴。（ ）
（7）有意显示、炫耀（自己的本领）。本义含贬义，文中是贬词褒用。（ ）
（8）形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。（ ）
第三关：文心探源关
请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
朱自清（1898—1948） ，字 ，号 。江苏扬州人。现代 、 、学者。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。著有诗文集《 》散文集《 》《 》《你我》等。
《春》选自《朱自清全集》。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
第四关：诗魂拾翠关
回忆学过的关于春天的古诗词。选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，并写在下面。
【课中探究】
★任务一：初读·闭目听春
1.听读课文，请注意语速和语气。看看有没有你欣赏或是喜欢的语句、语段，把它标出来。
2.请你选取一、二段或是几段来进行练习。你可以自己读，也可以和同学组合朗读。先自己练习，同桌互相评定，标准是读准字音，读出感情，注意重音和停连，读出节奏。
【知识链接】
重音和停连
[重音]朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。
[停连]指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
强调：设计重音和停连的目的是为了传情达意。
重音停连符号
（1）重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（2）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
★任务二：再读·徜徉春之景
1.说一说：你读出了几幅画面？这些画面给你什么样的感受？你认为在朗读时应该用什么样的感情基调来读？
2.这些春日图景，你最喜欢其中的哪一幅画面？说说你的理由。
3.文中一共写了五幅春景图，除了刚才提到的这几段，文中还有哪几段刚才没提到？这几段各写了些什么？它们各有什么作用？
★任务三：品读·赏春之意
我们发现，课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美，哪些段落给你这样的感受呢？请同学们之间小组合作,试着找出一些段落细细品味。讨论时注意互相倾听他人的想法，一会儿我们请同学来分享你的体会。
知识链接：
中考链接·答题模板
1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。
2. 除了修辞手法的运用，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。
3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？
★任务四：悟读·品春之情
如此用心的观察，如此优美的语言，我想朱自清对于春的情感一定是热烈地、炙热地、那么带着这份情感，大声地朗读最后三段，思考下面问题：
1.最后这三段，作者运用了什么修辞手法？
2.作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？
3.除了对春天的赞美与喜爱，你还读出来朱自清的什么情感？为什么朱自清写的是四季中的《春》呢？
【课后任务】
1.选择自己喜欢的段落进行朗诵设计，录制朗诵视频，在班级群分享。
2.背诵全文。
3.完成本课《分层作业》部分。
【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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比喻答题模板：运用比喻的修辞手法， 把……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了……的心情(为下文作铺垫)。
拟人答题模板：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的思想/动作/情感，生动形象地写出了……的情景(特点)，抒发了作者……的情感，使文章更加生动形象。