衔接点03 文言文阅读之内容的理解与概括（含答案）2025年小升初语文无忧衔接（统编版2024）学案

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知识梳理
一、考点阐释
理解内容、概括要点是各省市文言文必考的考点。 课标要求“阅读文言文要理解文章的基本内容，归纳内容要点，分析概括作者的观点态度”此考点考查学生是否读懂了文言内容，对文言文内容理解的是否深入。此类题型作答时一定要审清题目，考虑全面。主旨表达要准确、完整、要点不能遗漏，表述完整连贯，平时要注意总结归纳。
二、常见题型
1.××的原因是什么？
2.表达的观点是什么？
3.简要概括……
三、解题方略
1.理解内容类
①整体把握文意。①记叙类文章要明确“何 时何地何人做了何事，结果如何”；②写景类文章要明白写的是什么景色,有什么特点。
②搜索相关信息。看题干的提问是针对选 文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。
③结合语境,联系上下文。将问题放在全文 的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有 关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。
④合理组织语言。①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。
问题：在《狼》这篇文章中，屠户是在什么情况下遇到狼的？狼又有怎样的表现？请结合文章内容回答。
分析：这道题需要整体把握文意，明确记叙类文章中的“何时何地何人做了何事”。同时要搜索相关信息，从文中找出屠户遇狼的场景以及狼的表现的语句。还需结合语境，联系上下文来理解。
答案：屠户是在“晚归”“担中肉尽，止有剩骨”的情况下遇到狼的。文中提到狼“缀行甚远”，表现出狼对屠户的紧跟不舍；之后又“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”，体现出狼的贪婪。
2.归纳概括类
①审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。
②归纳段意、层意，明确文段所述事件。在全文范围内概括段意，看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意，看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。
③注意时间词、地点词。表示时间、地点的 词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。
④“求同存异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理，讲述同一事件或方面 合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。
问题：概括《陈太丘与友期行》的主要内容。
分析：本题要求在全文范围内概括，需要归纳段意，明确文段所述事件。通过审题干可知要概括整个故事内容，注意文中表示时间（“期日中”）、地点（“门外”）等关键词，以及不同人物的行为，然后“求同存异”，进行整理概括。
答案：陈太丘与朋友约定中午出行，结果朋友迟到，陈太丘先行离开。朋友来到后，对着陈太丘的儿子元方责骂陈太丘，元方据理反驳，指出朋友既“无信”又“无礼”，最后朋友感到惭愧，想下车拉元方，元方却“入门不顾”。
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、（24-25七年级上·河南濮阳·期末）阅读下面三个文段，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《世说新语·言语》
【乙】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？①”诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
——《世说新语·言语》
【丙】谢遏③年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。
——《世说新语·假谲》
【注释】①此句大意为：孩子们的事同长辈有什么关系？长辈们为什么一定要使他们成为美好的呢？②车骑：车骑将军，这里指谢玄，谢安之侄。③谢遏：谢玄，小字遏。④谲：设计。
1．下列对三个文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“未若柳絮因风起”中的“若”是“如，像”的意思，和“逝者如斯夫”（《十二章》）中的“如”意思相同。
B．根据勾连成语的方法，丙文中“太傅患之”中的“患”和“患得患失”中的“患”意思相同。
C．“著”有“显明”“附着”“佩戴”等义项，根据语境推测，丙文中“好著紫罗香囊”中的“著”是“佩戴”的意思。
D．丙文“太傅患之，而不欲伤其意”中“而”和“学而不思则罔，思而不学则殆”（《十二章》）中的“而”意思不相同。
2．把甲文画横线的句子翻译成现代汉语。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

3．再读甲文《咏雪》，你感受到了一种怎样的家庭氛围？



4．综合上面三个文段，请你探究一下魏晋时期世族家庭教育有何特点。



二、（24-25七年级上·广西梧州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一②会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
（节选自《战国策》）
【注】①魏文侯：战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。②一：当初。
5．下列句中加点词意思和用法相同的一项是（ ）
A．与人期行 魏文侯与虞人期猎
B．下车引之 身自罢之
C．则是无信 是日，饮酒乐
D．尊君在不 日中不至
6．下列对甲、乙文段的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文“怒”与“惭”用词简洁，生动地写出友人被反驳前后的神态变化，体现了友人胆小怕事的性格。
B．“尊君”和“家君”两个称呼有区别，前者尊称别人的父亲，与“令尊”相似；后者谦称自己的父亲。
C．甲文主要记叙了陈太丘与友约行，友失约，元方驳之后友人惭的故事；乙文主要记叙了魏文侯在饮酒乐且天雨的情况下，仍坚持赴约的故事。
D．甲文主要通过人物对话和动作描写来刻画人物形象，乙文则主要运用语言描写来表现魏文侯的品质。
7．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）元方时年七岁，门外戏。

（2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

8．泱泱古国，悠悠华夏，古人推崇诚信者，今人厚爱诚信者。七年级（1）班计划召开以“诚信”为主题的班会，请结合甲乙两文完成以下任务。
（1）【任务一：明主旨，知诚信】甲乙两文告诉我们一个同样的主旨是

（2）【任务二：析内容，悟诚信】读了甲乙两文后，你对“诚信”一定有了更深的感悟，请结合文段内容说说你的感悟


三、（24-25七年级上·广西河池·期末）
【甲】
《十二章》（节选）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
【乙】
《宋史·赵普传》（节选）
普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。
【注释】①普：即赵普，北宋开国功臣。②阖（hé）：关闭。③箧（qiè）：小箱子。④薨（hōnɡ）：古代称诸侯或有爵位的大官的死叫“薨”。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：拘谨顾小节
9．根据表格提示的方法，解释下列加点的词语。
10．下列对《十二章》的理解分析，有误的一项是（ ）
A．“不逾矩”三个字表明君子随时都能约束自己，不会越出规矩。
B．“温故而知新，可以为师矣”，孔子认为只要记诵一些知识就可以当别人的老师了。
C．“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这几句表现了颜回安贫乐道的君子形象。
D．节奏划分——“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者”，该句论述兴趣对学习的重要性。
11．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）不义而富且贵，于我如浮云。

（2）而能以天下事为己任。

12．赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从【甲】文中任选一则联系实际谈谈它对你的启示。



13．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述，请分别从这两个方面简要分析乙文赵普有怎样的优秀品质。



四、（24-25七年级上·江苏盐城·期末）博雅小组以下面两则家书为例，分享自己的读书心得，请帮助完成小题
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】
后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学②，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者④游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言后生之药石⑥也各须谨之，毋⑦贻后悔。
（节选自《万金家书》，有删改）
注释①简束：检查约束。②经学：这里指儒家经典。③恭谨：谦虚谨慎。④浮薄者：浮躁轻薄之徒。⑤端：头绪，方面。⑥药石：治病的药和石针，这里比喻劝谏，规诫。⑦毋：不要、不可。
14．解释下列加点的字。
（1）诫子书 （2）遂成枯落
（3）令熟读经学 （4）盖非一端
15．请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）
吾 此 言 后 生 之 药 石 也 各 须 谨 之
16．将下列句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

②若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。

17．下面对甲文内容理解有误的一项是（ ）
A．“诫子书”中的“书”指书信，古人的书信又称“尺牍”或“信札”。文章是诸葛亮写给儿子的一封家书。
B．“夫学须静也”中的“学”不单是学习，更多指修养自己的人格和品德，“静”也不单是单纯的宁静，还包含着淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”是从反面来说“淡泊”“宁静”的重要性，通过对比，增强了文章的说服力。
D．作者用“悲守穷庐，将复何及”劝诫儿子要安贫乐道，不要为穷困的生活悲哀，坚持学习，总会有成功的那一天。
18．家书，是亲人传递信息，交流情感的重要载体。结合两篇文章内容，简要分析甲乙两文的异同？



五、（24-25七年级上·河北沧州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题
【甲】
①杞国有人忧天地崩坠、身亡所寄，废寝食者。
②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
⑤其人曰：“奈地坏何？”
⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【乙】
沈屯子偕友入市，闻说书者言：“杨文广①困于柳州，内乏粮饷，外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置②，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒③成疾。家人劝之游于郊外，以纾④其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。
（选自明·刘元卿《应谐录》）
【注】①杨文广：北宋名将。②置：放下，引申为忘记。③悒悒（yì）：闷闷不乐。④纾：解除。
19．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．身亡所寄 亡：无，没有
B．因往晓之 晓：明白
C．其人舍然大喜 舍：同“释”，解除、消除
D．闻说书者言 闻：听
20．下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．又有忧彼之所忧者/有闻而传之者
B．若屈伸呼吸/未若柳絮因风起
C．友曳之归/而两狼之并驱如故
D．家人劝之游于郊外/于我如浮云
21．用现代汉语翻译下面的句子。
日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”

22．下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
B．【甲】文中“晓之者”对于天地星月的解释是科学的，与现在的认知一致。
C．【乙】文中“夫世之多忧者类此也”是作者根据沈屯子的故事得出的结论。
D．【甲】【乙】两文都主要采用语言描写来刻画人物，形象鲜明，故事性强。
23．【乙】文讲述了沈屯子的哪两件事？



一、（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成问题。
房彦谦传
房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁诵数万言为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经年十八，属广宁王孝珩①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长一言一行未尝涉私虽致屡空怡然自得。尝谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。”
（选自《隋书•房彦谦传》，有删改）
【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。
(1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．手不释卷 释：解开
B．资产素殷 素：向来
C．家无余财 余：多出的
D．所遗子孙 遗：留给
(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
自少及长一言一行未尝涉私虽致屡空怡然自得
A．自少及长一言/一行未尝涉私/虽致屡空/怡然自得
B．自少及长/一言一行未尝/涉私虽致/屡空怡然/自得
C．自少及/长一言一行/未尝涉私虽致/屡空怡然/自得
D．自少及长/一言一行/未尝涉私/虽致屡空/怡然自得
(3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．房彦谦很小的时候就能诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他与众不同。
B．房彦谦拜在博士尹琳门下，在学术研究的道路上，广泛涉猎经典书籍。
C．房彦谦任主簿时，原本放纵懈怠的官员因为害怕他而变得清正廉洁。
D．房彦谦担任官职期间，所得俸禄用来周济亲朋好友，生活勤俭朴素。
(4)语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
尝谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫。”


二、（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成问题。
万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。
适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下爪掬顶毛口龁首领辗转争持猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。
噫！匹夫按剑何异鼠乎！
（《聊斋志异•大鼠》）
(1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．宫中有鼠，大与猫等 等：等待
B．适异国来贡狮猫 适：刚好
C．阖其扉 阖：关上
D．如此往复，不啻百次 啻：止
(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
猫即疾下爪掬顶毛口咬首领辗转争持猫声呜呜鼠声啾啾
A．猫即疾/下爪掬顶毛口/咬首领辗转争持/猫声呜呜鼠声啾啾
B．猫即疾下/爪掬顶毛/口咬首领/辗转争持/猫声呜呜/鼠声啾啾
C．猫即疾下爪/掬顶毛口/咬首领辗转/争持猫声呜呜/鼠声啾啾
D．猫即疾下/爪掬顶毛/口咬首领辗转/争持猫声呜呜/鼠声啾啾
(3)下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．皇家从民间找寻好猫来捕捉老鼠，却都被这只大老鼠吃掉了。
B．一百多个回合后，老鼠动作迟缓，狮猫迅速跳起将老鼠咬死。
C．人们最后明白狮猫开始时反复躲避大鼠，是在等待对方懒惰。
D．作者借这只大老鼠讽刺那些不用智谋单凭个人血气勇斗的人。
(4)将文言文语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
众咸谓猫怯，以为是无能为者。

三、（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言文，完成问题。
有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠甚惧，示之以刃，狼稍却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担狼乃止。旦日，屠往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
（选自《聊斋志异》）
(1)下列句中的加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．有屠人货肉归 出售，卖
B．瞰担上肉 窥视
C．悬诸树 悬挂
D．直十余金 直接
(2)下列对原文画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）
遂钩肉翘足挂树间示以空担狼乃止
A．遂钩肉/翘足挂树/间示以空担/狼乃止
B．遂钩肉/翘足挂树间/示以空担/狼乃止
C．遂钩/肉翘足挂/树间示以空担狼/乃止
D．遂钩/肉翘足挂树间/示以空担狼/乃止
(3)下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．傍晚时分，狼紧盯着屠夫担上的肉，一路追随不舍。
B．屠户把肉挂在树上，狼看到担子空了才停止追赶。
C．屠户远看树上像有人上吊，近看发现狼咬断钩子而死。
D．当时狼皮价格昂贵，屠户的生活因此稍显宽裕。
(4)翻译下面的句子。
屠甚惧，示之以刃，狼稍却。

四、（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言文，完成小题。
齐之国氏大富，宋之向氏大贫。自宋之齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰①。自此以往，施及州闾。”向氏大喜。喻其为盗之言，而不喻其为盗之道。遂逾垣凿室，手目所及，亡不探也。未及时，以赃获罪，没其先居之财。
向氏以国氏之谬己也，往而怨之。国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“嘻！若失为盗之道至此乎？今将告若矣。吾陆盗禽兽，水盗鱼鳖，亡非盗也。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚岂天之所与？若盗之而获罪，孰怨哉？”
（节选自《列子·天瑞》）
27．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．请其术 术：方法
B．吾善为盗 善：擅长
C．三年大穰 穰：匮乏
D．亡非盗也 亡：同“无”，没有
28．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚岂天之所与
A．夫金玉/珍宝谷帛/财货人之所聚/岂天之所与
B．夫金玉珍宝/谷帛财货/人之所/聚岂天之所与
C．夫金玉/珍宝谷帛财/货人之所聚/岂天之所与
D．夫金玉珍宝/谷帛财货/人之所聚/岂天之所与
29．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．因为国氏富有，向氏贫穷，所以向氏前往齐国向国氏请教致富方法。
B．向氏听了国氏的话，于是就将所有看到的、碰到的东西都盗为己有。
C．向氏因为偷盗，不久后就获罪，这一切都是源于国氏故意欺骗了他。
D．国氏取用天地的产物，不会遭殃；向氏偷盗他人的财物，因此获罪。
30．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
向氏以国氏之谬己也，往而怨之。

五、（24-25七年级上·山东淄博·期末）阅读下面文言短文，完成小题。
南顿①张助于田中植禾见李核欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦。其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。
（选自《新辑搜神记》）
【注】①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。比喻众人随声传闻。⑦翕赫：翕，聚集；赫，盛貌。此指轰动、惊动。
31．对文章的理解和分析正确的一项是（ ）
A．“闻者传语”与“闻之于宋君”（《穿井得一人》）中的“闻”的用法是一样的，都是“听到”、的意思。
B．有一个眼痛的病人用一头小猪感谢李树，因为李树真的治好了他的眼疾。
C．人们认为这棵树是神树，是因为这棵树是从桑树里长出来的。
D．从“其下车骑常数千百”一句可以看出人们的盲目附和与愚昧无知。
32．文中画线部分的断句，判断正确的一项是（ ）
A．南顿张助/于田中/植禾见李核/欲持去。
B．南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去。
C．南顿张助/于田中/植禾见/李核欲持去。
D．南顿张助/于田中植禾见/李核欲持去。
33．用现代汉语翻译下面的句子。
此有何神，乃我所种耳。

34．结合文章内容，回答下面问题。
（1）张助为什么把树砍了？



（2）这个故事给我们的启示有哪些？



小学阶段
初中阶段
侧重于对文言文表面意思的理解，能明白故事的大致情节，知道文中人物做了什么事，懂得其中一些简单的道理即可。如学习《司马光》，能知道司马光砸缸救人的故事经过就行。
要求深入理解文言文的思想内涵、作者的情感态度以及文章的写作背景等。如《诫子书》通过严谨的论述，阐述修身养性、治学做人的道理，涉及对“静以修身，俭以养德”等复杂语句的理解。
衔接指引
小学阶段：文言文篇幅较短小，内容简单，多为浅显易懂的故事、寓言，如《司马光》《守株待兔》等，语言直白，所蕴含的道理也较为直观，学生较容易理解。对概括能力的要求相对较低，通常能简单说出故事的主要内容，用几句话概括出关键情节即可。
初中阶段：文言文篇幅增长，内容更为丰富复杂，涉及人物传记、山水游记、议论性文章等多种体裁，如《出师表》《岳阳楼记》等。这些文章语言更具文学性，蕴含的情感、道理也更深刻，理解难度较大。要求学生具备更强的概括能力，能够准确、全面地概括文章的主要内容、中心思想，并且能用简洁、规范的语言表达出来。对于复杂的文章，还需要概括段落大意、分析文章结构层次等。
文言句子
方法
解释
晚年手不释卷
成语推断法：爱不释手
（1）
思而不学则殆
查阅字典法：①危险；②通“怠”，懒惰；③疑惑；④副词，大概，恐怕
（2） （填序号）