北师大版（2024）八年级上册（2024）健康及其条件表格教案及反思

这是一份北师大版（2024）八年级上册（2024）健康及其条件表格教案及反思，共5页。教案主要包含了生命观念，科学思维，探究实践，态度责任等内容，欢迎下载使用。

教学过程
板书设计
课 题
健康及其条件
授课人
学情分析
许多学生对自己正处于生长发育的关键时期并不知晓，对养成良好的生活习惯的重要性认识不足，有些还有严重的不良生活习惯。
素养目标
【生命观念】
1.能够概述健康及其健康的条件。
2.能够概述合理用药的常识，说出药品标签的名称及其主要作用。
【科学思维】
通过各小组对收集的药品进行分类，了解各种药品。
通过对悬浮颗粒物的定性分析，创建健康的环境。
【探究实践】
1.通过探究酒精对水蚤心率的影响，推测酗酒对人体健康的危害。
2.通过参考禁毒展览，让学生知道毒品的危害。
3.通过测定不同地点空气中的悬浮颗粒物，创建健康的环境。
【态度责任】
1.使学生能够科学合理地安排生活，逐步养成良好的生活和卫生习惯，培养学生热爱生
活的情操。
2.通过提问回答，培养学生积极回答问题的习惯。
3.树立自觉抵制毒品、珍爱生命的意识。
教学重点
能够概述和理解健康及其条件。
教学难点
学会合理用药。
教学阶段
教师活动
学生活动
课程
导入
人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，也是每个人都要面对的问题。那么，什么是健康？怎样才能拥有健康？如何健康地生活？
新课
展开
活动一 养成健康的生活习惯
播放健康歌的视频。
同学们，你们认为什么是健康呢？
下面我们看一看世界卫生组织制定的健康的十条（出示灯片）
出示健康的概念。（出示幻灯片）
概念解析。(出示幻灯片)
请同学们思考：要养成健康的生活习惯，我们应该怎样做呢？
点拨：养成健康的生活习惯要做到以下几点：生活有规律，膳食合理，合理用药，拒绝吸烟、酗酒、吸毒。（出示幻灯片）
那么，要做到以上几点，我们又要应该怎么做呢？下面我们—来探讨。
生活有规律
出示生活有规律的概念。
提示休息的形式。
指出青少年科学睡眠的重要性。
合理膳食
提问：膳食合理的概念？
膳食合理应注意的问题。
合理用药
什么是处方药？什么是非处方药？
提出怎样做到合理用药？
归纳小结出 5点来进行合理用药。
教学生看药品说明书。（幻灯片显示）我们应该关注什么？
师生共同得出药品标签。
引导学生阅读课本第38-39页，让学生知道“慎用”“忌用”
“禁用”的含义。
拒绝吸烟、酗酒、吸毒
提问：吸烟有什么危害？
酒精对人体的危害
探究酒精对水蚤心率的影响
让学生阅读课本第39-40页内容，引导学生动手实验。
教师用多媒体播放实验的视频。
讨论
酒精对水蚤的心率有什么影响？
随着酒精体积分数的增加，水蚤心率出现什么变化？你的曲线图支持你的假设吗？
哪种体积分数的酒精对水蚤有致死作用？
根据实验结果，推测酗酒对人体健康的危害。
播放《珍爱生命远离毒品》视频。
课外科学实践：参观禁毒展览
有条件的学校可组织参观当地的禁毒展览，通过翔实的文字及图片资料，了解毒品对人身心健康和社会的危害。
活动二 创建健康的环境
引导学生自主学子课本第42-43页内容。
请同学总结出健康的环境包括哪些？
活动：空气中悬浮颗粒物的测定与分析
引导学生测定不同地点空气中的悬浮颗粒物，并进行分析比较。
讨论：
根据测定结果分析哪个场所的空气悬浮颗粒较多。原因是什么？
要改善生活、学习环境中的空气质量，可以采取哪些具体措施？
引导学生阅读课本第44-45课外读，让学生了解一些家庭常用药品的主要作用，注意事项。
学生一起欣赏视频。
同学们畅谈对健康的认识。
学生对照标准，看自己达到了几条，同时思考：十条标准包含了哪几方面的内容。
同学讨论交流。
相互讨论，思考回答。
相互讨论，思考回答。
阅读课本，回答。
看说明书，进行归纳。
学生回答。
观看视频，学生动手实验，交流讨论。
相互讨论，思考回答。
观看，讨论毒品的危害。树立自觉抵制毒品、珍爱生命的意识。
学生阅读课本，回答。
学生分小组测定，进行分析比较，交流讨论。
学生阅读课本，了解一些家庭常用药品。
课堂小结
这节课的主要内容是安全用药和探究酒精对水蚤心率的影响实验。
教学反思
在本节课的教学中，我们需要明确教学目标，确定要向学生传授哪些知识和技能，是否达到了教学大纲的要求。健康及其条件是一个较为抽象的概念，需要我们运用生动有趣的教学内容，引起学生的兴趣，增强学习效果。在本节课的教学中，我们采用了讲解，演示、互动讨论等多种教学方法，是否能够让学生更好地理解知识点，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。在本节课的教学中，我们需要通过课堂练习、小组讨论等方式来检验教学效果，是否能够让学生掌握知识点，提高应用能力。在本节课的教学中，我们需要管理好课堂秩序，把握好时间，是否能够保证教学的顺利进行，是否能够让学生更好地参与到教学中来。总之，在健康及其条件的教学中，我们需要注重学生的主体性，运用生动有趣的教学方法，检验教学效果，不断改进教学，提高教学质量。