人教部编版（2024）九年级上册精神的三间小屋课文配套课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册精神的三间小屋课文配套课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了字音字形，自惭形秽，可望而不可即，间不容发，金戈铁马，铮铮作响，宽恕饶恕，词语释义，形销骨立，俯拾即是等内容，欢迎下载使用。
因自己容貌举止不如人而感到惭愧。也泛指自愧不如别人。
指高空或画有彩虹的旗帜。
看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
相隔得非常近，中间容不下一根头发。
指战事。也用以形容战士的雄姿。
撞击金属所发出的声音很响亮。
巡逻，或泛指在水中游动。
（处境）艰难窘迫：从艰难～中闯出一番事业。
对将帅的尊称。也称将帅的部下。
只要弯下身子来捡，到处都是。
比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
僵：枯死。李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后喻弟兄应能同甘苦。
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
“万事须是有精神方做得。”——朱熹
“精神爽奋则百废俱兴。”——吕坤
“人，没有精神长成的自由，这就是世界上的悲剧的源泉。” ——高尔基
参考本单元其他课文修改标题形式，完成下面问题。
⑴《敬业和乐业》（并列式），本文题目可以改为“精神和________”。⑵《论教养》（动宾式），本文题目可以改为“论______”。⑶《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（一封信），本文题目可以改 为“就______致______的信”。
变抽象为形象，生动有趣。
设置悬念，引发读者兴趣。
按照议论文的基本结构特点给文章分层，完成下面表格。
引出话题——__________________________。
如何布置我们的心灵空间
分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
如何建立第一间精神小屋，即_______________________。
如何建立第二间精神小屋，即_______________________。
指出把精神的三间小屋建筑得__________________的条件，并希望在此基础上_________________________。
细读①—⑥段，思考以下两个问题。
⑴第一部分可以分成两层，请你说说从哪里分开，并说一说两个层次 之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。
⑵作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
第①②③段：使用空间概念描述人的心灵→“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。
第④⑤⑥段：由身体活动的空间→对人心灵活动的空间的思考。
给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
阅读⑦～⑰段，小组讨论，回答以下问题。
根据下面这三个句子，结合课文内容，我们可以做哪些旁批？
第一间——盛着我们的爱和恨。
第二间——盛放我们的事业。
第三间——安放我们自身。
即使都用了对比论证，三者之间又有什么不同？
“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。”
“假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。”
“对比”的双方是隐含的，更多地从反面进行论证。
定义：运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。标志：假如……/ 如果……
概括作者论证“三间小屋”的方法。
第三间小屋的论证方式与其他两间不同，作者没有明确提出观点，而是先给出了一个反问句。（改为“肯定句”）
我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？
“精神的三间小屋”里分别盛放着爱恨、事业、自我，它们的顺序能不能对调？
能对调。因人而异，每个人看重的东西不同。
不能对调。对于作者毕淑敏来说不能对调，三间小屋的重要 性有先后之分。