初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）凸透镜成像的规律优秀教案

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）凸透镜成像的规律优秀教案，共3页。教案主要包含了物理观念​，科学思维​，科学探究​，科学态度与责任​等内容，欢迎下载使用。
课题
第三节 凸透镜成像的规律
课型
探究性
课时
2课时
核 心 素 养 学 习 目 标
一、物理观念​
1.能阐述凸透镜成像规律，依据物距（物体到凸透镜的距离）与焦距（焦点到光心的距离）的关系，准确判断成像性质，包括像的大小（放大、缩小、等大）、正倒（正立、倒立）以及虚实（实像、虚像） 。例如，当物距大于两倍焦距时，成倒立、缩小的实像。​
2.能解释生活中利用凸透镜成像规律的实例，如投影仪是通过凸透镜成倒立、放大实像原理工作的，明白这些应用背后的物理原理。​
二、科学思维​
1.运用实验数据和现象，归纳总结出凸透镜成像规律，提升归纳概括能力。比如，通过多次改变物距进行实验，分析光屏上像的变化，总结出成像与物距的关联。​
2.基于凸透镜成像规律，能对给定物距下的成像情况进行推理判断，强化逻辑推理能力。如已知物距在一倍焦距到两倍焦距之间，能推理出成倒立、放大实像。​
3.借助数学图像（如物距 - 像距关系图）分析凸透镜成像，学会用数学工具解决物理问题，提高数学应用能力。​
三、科学探究​
1.围绕凸透镜成像现象，提出有探究价值的问题，如 “凸透镜成像时，像距与物距的具体数量关系是怎样的”。​
2.针对问题，结合所学知识作出合理假设，设计实验方案。如探究像的大小与物距关系时，明确实验器材（光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等），规划实验步骤。​
3.规范操作实验，准确记录实验数据，如物距、像距以及像的特点等信息。​
四、科学态度与责任​
对凸透镜成像探究保持热情，尊重实验事实与数据，实验结果不理想时，不轻易放弃，积极寻找原因，严谨对待探究过程。​
教学重点
对凸透镜成像规律的理解和认识.
教学难点
指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.
教学准备
课件，光具座。
学
习
活
动
设
计
（一）导入新课
我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？.你们想进一步了解它们吗？
（二）讲授新课
实验探究案
实验准备：
1．测定凸透镜的焦距f并做好记录。
方法：平行光聚焦法
2．实验器材摆放。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮，清晰；多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；
3．提出问题，进行探讨：
如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距离）
实验过程中应记录哪些现象和数据。（物体到凸透镜的距离（物距u），像到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。）
实验步骤：
1、把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距离）。
2、把蜡烛向凸透镜移近，使物距等于2f重复以上操作，进行观察和测量。
3、把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。
3、把蜡烛向凸透镜移近，使物距等于f重复以上操作，进行观察看能不能成像。
4、继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。
按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。
（三）巩固练习
1.在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到__________________，这样才能使烛焰的像成在_________.实验中，我们所说像的倒立或正立，是相对于__________________的.
2.将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_________、_________的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_________、_________的实像，接着移动蜡烛可观察到_________、_________的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到_________、_________的虚像.
（四）归纳总结
师：通过本节的学习你学到了什么？
师生共同归纳总结。
作
业
设
计
探究报告，P96练习2题
板
书
设
计
组
长
意
见
课
后
反
思