2021-2022学年重庆南岸区七年级上册语文期末试卷及答案

这是一份2021-2022学年重庆南岸区七年级上册语文期末试卷及答案，共19页。试卷主要包含了 下列句子没有语病的一项是， 综合性学习， 默写填空， 解释加点的字等内容，欢迎下载使用。
1.试题的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡（卷）一并收回。
一、语文知识及运用（30分）
1. 下列加点字读音完全正确的一项（ ）
A. 徘徊（huái） 温驯（shùn） 杞人忧天（qǐ） 骇人听闻（hài）
B. 静谧（mì） 感慨（kǎi） 莽莽榛榛（zhēn） 怪诞不经（dàn）
C. 匍匐（fú） 坍塌（dān） 刨根问底（pá） 参差不齐（cēn）
D. 澄清（chéng） 莅临（1ì） 波光粼粼（1ín） 拈轻怕重（zhān）
【答案】B
【解析】
【详解】考查字音。
A.温驯（shùn）——xùn，
C.坍塌（dān）——tān；
D.拈轻怕重（zhān）——niān；
故选B。
2. 阅读下面的文段，根据拼音书写汉字，填写在括号里。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团①锦cù（ ），美不胜收；夏季的雨热烈②粗guǎng（ ），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年③zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。
【答案】 ①. 簇 ②. 犷 ③. 贮
【解析】
【详解】本题考查字形。
花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
粗犷（guǎng）：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。
贮（zhù）蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
3. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A. 演出即将开始，同学们在人声鼎沸的大礼堂里急切地等待着，既兴奋又激动。
B. 小雨读书很认真，对于有些重要的语句段落，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
C. 谢东确实才华横溢，能力很强，但他说话的态度老是咄咄逼人，令人很不舒服。
D. 突然间，我恍然大悟，一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子明白了这个道理。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查词语运用。
A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。句中用于形容大礼堂的情景，正确；
B.不求甚解：只知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。与“读书很认真”和“反复仔细地阅读”表达的意思相反，不正确；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。形容谢东说话的态度令人不舒服，正确；
D.恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。与“我一下子明白了这个道理”相呼应，正确；
故选B。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗疫救灾中大显身手。
B. 离开家乡二十多年了，这次回到老家，他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。
C. 在创业大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。
D. 水资源短缺已成为越来越突出的问题。我市的水源涵养生态区，担负着市区2000多万人饮水安全的重要任务。
【答案】D
【解析】
【详解】考查病句修改。
A.成分残缺，在“及时”后加“的特点”；
B.搭配不当，改“他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸”为“他感受到了热烈的气氛，看到了乡亲们一张张快乐的笑脸”；
C.成分残缺，去掉“使”；
故选D。
5. 请你仿照画线句子，在横线上再补写两个句子，构成一组排比句。
亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养，永葆青春；_______________，_____________。_____________，______________；____________，__________，_____________，____________。
【答案】 ①. 示例：亲情是火 ②. 每个人都是它的一根火柴 ③. 让它永不熄灭 ④. 温暖四方 ⑤. 亲情是河 ⑥. 每个人都是它的一条支流 ⑦. 让它永不干涸 ⑧. 澎湃向前（亲情是画，每个人都是它的一种色彩，让它五彩斑斓，美不胜收）
【解析】
【详解】考查仿写。开放类试题，与画线句格式相同，语义相关即可。
示例：亲情是歌，每个人都是它的一个音符，让它高亢嘹亮，绕梁不绝；亲情是河，每个人都是它的一滴水，让它涓流不息，终成大海。
名著阅读（6分）
6. 下面两幅图是某同学为《朝花夕拾》画的插图。请你选择其中的一幅，结合原文内容为这幅图配一段简洁的解说文字。（要求：解说的文字包括情节内容、人物性格。）
【答案】示例一：藤野先生递给我讲义，我翻开看时，讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。先生治学严谨，关心我的学业，没有民族偏见，令我肃然起敬，终身难忘。
示例二：长妈妈为我买来我盼望已久的《山海经》，我无比的激动、喜悦。长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实、热情、关爱我，我对她充满了感激和怀念。
【解析】
【详解】考查名著阅读。
图一：看图可知，图中藤野先生转头看向鲁迅，鲁迅手里拿着一本笔记，脸上有不安与感激之色。联系《藤野先生》的原文“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”来解说即可。
图二：图中一位保姆模样的人，递给一个孩子几本书。联系图中文字可知，这个妇女是长妈妈，孩子是小时的鲁迅。那几本书是鲁迅心心念念的《山海经》。联系《阿长与》原文可知，长妈妈虽然愚昧迷信，有着各种繁琐的规矩，但她真心关爱鲁迅，善良朴实，为他买来了别人不愿买或不能买的书。鲁迅对她充满了感激与怀念之情。据此解说即可。
7. 阅读名著，有的内容可以跳读，有的内容可以精读。请你阅读《西游记》后，完成下列任务。
【答案】 ①. 示例：深入阅读了圣僧恨逐美猴王的精彩情节 ②. 从内容的角度思考，提出如下问题：孙悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？ ③. 从写法的角度思考，提出如下问题：师徒二人的言行各自表现了怎样的心理？
【解析】
【详解】考查名著情节。开放类试题，言之成理即可。如：
情节：大闹天宫。
问题一：孙悟空为什么要大闹天宫？
问题二：悟空被压在五行山下为小说哪一部分埋下了伏笔？
8. 综合性学习
语文老师在班上组织开展了一次“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与。
（1）下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。请根据“朋”和“友”的甲骨文字形解读“朋友”的内涵。
（2）老师要求同学们办一份以“有朋自远方来”为主题的手抄报，小雨同学想将手抄报分为四个栏目，每个栏目都以四字短语呈现，请仿照拟出的两个栏目，为他补写出另外两个栏目的名称。
栏目一：诗意友情
栏目二：交友准则
栏目三：____________________
栏目四：____________________
【答案】（1）示例：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵；“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，表示友好。所以“朋友”的内涵是“平等、友好”。[也可以答成并肩前行（并肩战斗）、互相帮助]
（2） ①. 示例：交友之道 ②. 心心相印（交友名片、友谊名言）
【解析】
【小问1详解】
考查字义辨析。
“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，由此可得“平等”的内涵，也可以理解为朋友二人并肩战斗。
“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是一种友好的表现，由此可得“友好”的内涵。也可以理解为两手互握，互相帮助。
故“朋友”的内涵是平等、友好；并肩战斗、互相帮助。
【小问2详解】
考查设计栏目。开放类试题，围绕着“有朋自远方来”的主题，言之成理即可。如：交友故事、友谊之歌等。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
9. 默写填空。
（1）请将下表中的诗句补充完整。
（2）有诗蕴含哲理，有的诗感叹时事。如《次北固山下》就用诗句“___________，_______”表达了新事物取代旧事物的哲理，杜甫在《江南逢李龟年》中通过回忆往昔与李龟年的交往，用诗句“___________，_________”表达对开元盛世落幕的无限感慨。
【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 随君直到夜郎西 ③. 星汉灿烂 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君
【解析】
【详解】考查名篇背诵，注意：剪、汉、戍、藤、霄、生。
（二）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
10. 解释加点的字。
（1）诫子书（ ）
（2）不能励精（ ）
（3）不能治性（ ）
（4）年与时驰（ ）
11. 请翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）悲守穷庐，将复何及！
12. 下面对这篇文章的分析有误的一项是（ ）
A. 选文主要论述修身治学、强调淡泊宁静的价值。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
B. “遂成枯落”一句中的“遂”字，写出随着时光飞逝，年轻时的梦想也将成为泡影，人生终将一无所成。
C. 文章结尾以反问句收束，再次强调君子要在淡泊和宁静的修养上下功夫，表达了诸葛亮希望儿子独善其身的良好愿望。
D. 这是一篇以议论为主的文言文，文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。
13. 阅读下面的链接材料，说说原文与链接材料共同强调的观点是什么？请简要分析
【链接材料】
人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为？何必借助于人？我欲仁，斯仁至矣。我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御①我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤②同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉？③
[《曾国藩家书》（节选）]
注：①抵挡。②历史上华夏民族最英明的帝王的统称。③又与我有何关系？
【答案】10. ①. 告诫，劝勉 ②. 振奋精神 ③. 修养性情 ④. 疾行，这里指迅速逝去
11. （1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德
（2）只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 12. C
13. 示例：他们都强调了“志”的重要性，《诫子书》中“非淡泊无以明志”和“非志无以成学”，一方面在说要将“志”时时放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”，必然导致学无所成。链接材料也很重视立志，认为一个人如果自己能立志，圣贤豪杰，什么事情不可以做？如果不立志，即使天天和尧、舜、禹、汤同住也无济于事。
【解析】
【10题详解】
本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：告诫孩子的信。诫：告诫，劝勉；
（2）句意：不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神；
（3）句意：不能修养性情。治性：修养性情；
（4）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。
【11题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。修身：修养身心。养德：培养品德。
(2)穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。
【12题详解】
考查对文本内容的理解与分析。
C．“悲守穷庐，将复何及”意思是如果年华与岁月虚度，意志时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨也来不及了。表达了诸葛亮希望儿子珍惜时间，学有所成的美好愿望。
故选C。
【13题详解】
考查比较阅读。
甲文强调了“志”的重要。“非淡泊无以明志”强调了一定要明确自己的志向。“非志无以成学”强调了立志对于成就学业的重要。
乙文同样强调了“志”的重要。“我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉”，作者认为，如果立志成为孔孟，日夜勤勉（读书），那就没有人能阻挡自己成为孔孟一样的人。如果不立志，那么即使天天与尧、舜、禹、汤同住，也还是成不了尧、舜、禹、汤一样的人。
所以两文都强调了“志”的重要。
【点睛】【参考译文】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
链接材料：一个人假若自己能立志，那么圣贤豪杰什么事情不可为？为何一定要借助别人呢？我想要有仁德，这样仁德便达到了。我想要学孔、孟，那就日夜勤勉（读书），只学习孔子、孟子，那又谁能抵挡得住我呢？如果自己不立志，那么即使天天与尧、舜、禹、汤同住，也还是他是他，我是我，又与我有何关系？
三、现代文阅读。
（一）
阅读以下文章，完成下面小题。
散步
莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
14. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
15. 分析下列句中加点词语的作用。
但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
16. 第④段中的景物描写有何作用？请简要分析。
17. 从文中找出一句与例句一样有对称特点句子，说说这样的句式有什么好处？
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
18. 选文第①段在内容和结构上分别有什么作用？请简要回答。
【答案】14. 示例：我们一家人在田野散步，母亲和孙儿发生了分歧，母亲顺从了孙儿走小路的愿望，于是我们一家人朝着小路走去。
15. 示例：①“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心（流露出了“我”的欣慰，庆幸自己的母亲又走到了春天）。
②“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰（庆幸自己的母亲“挺住”了严冬）。
16. 这段景物描写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，为散步设置了背景，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
17. 示例：①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。④我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。⑤我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
作用：增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；句式整齐，有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
18. （1）内容上，简洁写明主要事件和人物，使读者一目了然，突出了浓浓的亲情和“我”的责任感；结构上，开门见山，照应文题，引出下文对散步事件的叙述。
【解析】
【14题详解】
本题考查对文章内容的概括能力。解答概括题时，要围绕文章所写的内容，划分文本的层次，然后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。注意概括语言的简洁性。根据第①段“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”可知，本文主要人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；根据“我们在田野散步”、第⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”、第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”可知，主要事件是：在散步时因为路线产生了分歧，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路，最终听从了母亲的意见，一家人走小路过去。根据以上分析概括即可。
【15题详解】
考查赏析词语。
“总算”表示经过相当长的时间以后，某种愿望终于实现。联系“但是春天总算来了”可知，“总算”表现了我对春天的急切盼望，以及春天到来的欣慰。
“熬”的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活等），根据文章第②段“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”、第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候去世了”等语句，以及题干中的全句理解，“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难，表明母亲的身体不好，在其他老人熬不过这艰难的冬天，而母亲“又”熬过了，写出了“我”的庆幸、开心，突出了“我”对母亲的爱。
【16题详解】
本题考查的是描写以及描写的作用，这要求能够掌握有哪些描写，再对描写的作用进行分析。能够区分简单的人物描写与景物描写，再分析其作用。“大块小块的新绿”“树枝上的嫩芽”、“田里的冬水”都是景物描写，景物描写住往是借景抒情，该段落描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围，烘托了一家人散步时的愉快心情，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的寒冬，能够重获活力而感到欣喜的心情。
【17题详解】
考查语句赏析。开放类试题，从文中找出与例句一样有对称特点的句子，然后赏析即可。如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。前后两个半句格式相同，语义相关。母亲年老，儿子年幼。前者要孝顺，后者要抚养。两者加在一起，就是作者作为一个中年男人的责任。两个半句相互映衬，内涵丰富。于朴实的文字里，显现出作者浓厚的文学功底。
【18题详解】
本题考查段落的作用。要结合全文内容分析，着重理解段落的具体内容，并分析其在结构和主旨等方面的作用。第①段“我们在田野上散步”交代了主要事件，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”交代了事件中的人物，简洁明了，使读者一目了然。另外，开头第一句“在田野上散步”呼应标题，开门见山，引出下文的叙述。
（二）
阅读下列文段，完成下面小题
摇曳的亚菊
侯志明
①内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠和半荒漠草原，但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆和无尽的思念。
②我7岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人，三个年级的学生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中心小学，这年我11岁。
③五年级刚开学，来了一位女老师，教语文，也是班主任。她是我一生中遇到的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，长辫子，单眼皮，大概十七八岁。
④她是一位很勤奋的老师，除了上课认真，还利用课外时间自己刻钢板，第一年就给我们油印了一本课外读物，内容是汉语语法与修辞，这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。这样的老师显然很受学生喜欢。我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课。
⑤也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当语文科代表。我每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她批考卷、刻钢板。后来，连教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促自己字要写得比别人的好。那时，我是多么热爱语文和练字，今天回过头来看才发现，我那时的学习，仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。
⑥那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放学后在学校等她一起去供销社买东西。同学们都走了，只有我一个人坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情况就离开了。过了十多分钟，她又出现了，用筷子挑着一个馒头。
⑦“饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿来，会给我带吃的。“要是没带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑容。“肯定带了。”我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。“肚子都饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。
⑧我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪。
⑨那年的10月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学校和班级，记得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她回了信，还花五角钱买了一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留念。后来又通过几次信，她的信多是鼓励，我的信多是汇报。后来学习忙，联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包括她成家。再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信。
⑩几十年了，我原以为把她忘记了，但每年的教师节来临时，我总会想起她。
⑪是的，想起她时，也常常想起草原上伴我长大的一种植物，名字叫三裂亚菊。它生长在荒漠草原上，是一种十分普通的植物。它高不过二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。在寒冷的塞北，它是返青最早的植物之一。春雨润物，它会早早地生出灰绿色的叶，摇曳于草原，然后孕蕾、开花、结果，直到冬天来临，才慢慢地变得枯黄。虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种[1]之一。
⑫俗话说一方水土养一方人。其实一方人也养一方水土。我的这位老师，就是其中的一位。
⑬她与亚菊同生草原，何其相似，普通而又不凡。
（《光明日报》2020年09月04日15版）
[1]对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。优势层的优势种常称为建群种，个体数量不一定很多，但却能决定群落结构和内部环境条件，是群落的建造者。
19. 根据文章内容，按照要求填写下面的表格。
20. 理解下列句子的含义。
我的这位老师，就是其中的一位。
21. 请揣摩并描写下列句子中我的心理活动。
我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。
22. 你认为下列句子最应该重读的是哪一个词？请说出理由。
但每年的教师节来临时，我总会想起她。
23. 有人认为，文章的题目可以改为“我的老师”，请谈谈你的看法并说明理由。
【答案】19. ①. 喜欢 ②. 老师塞给“我”热腾腾的馒头 ③. 不舍 ④. 老师和“我”断了音信
20. 指女老师尽其所能，用她的勤奋和对学生的关怀感染了我，为我的少年草原生活留下美好的记忆和无尽的思念，对草原少年的成长起着重要的作用，一如亚菊对草原的涵养。
21. 我最喜欢的老师给我买馒头，我又高兴（激动），又难为情。要吧，吃老师买的东西多不好意思，不要吧，肚子确实又饿了，真不知该咋办呢。
22. 示例一：重读副词“总会”，强调每个教师节我都会想起老师，对老师的思念一直都没忘记，这样能体现出内心思念的时间长。
示例二：重读“想起”，体现我对老师深切的思念。
23. 示例1：不能。①“摇曳的亚菊”不单单指三裂亚菊这种植物，更是比喻女老师，赞美了女老师的勤奋和对学生的关爱，突出了文章的主题。
②用“摇曳的亚菊”为题，新颖生动，富有文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
示例2：能。用“我的老师”作题目，概括了文章的主要内容，表达了对老师的感激和思念，质朴易懂。
【解析】
【19题详解】
考查筛选信息。
①根据第④段中的“这样的老师显然很受学生喜欢”可得：喜欢。
②根据第⑦段中的“她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头”可得：老师塞给“我”热腾腾的馒头。
③根据第⑧段中的“她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪”可得：不舍。
④根据第⑨段中的“我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信”可得：老师和“我”断了音信。
【20题详解】
考查理解句子含义。
联系文本内容可知，这位老师认真上课，利用课外时间给孩子印刷课外读物。在我饿的时候，给我一个馒头。她的认真负责，让我对语文产生了兴趣。她的关怀让我深受感动。联系首段中的“但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆和无尽的思念”可知，这位老师为我的少年草原生活留下美好的记忆和无尽的思念，对我的成长产生了至关重要的作用。就像第⑪段中的写到的三裂亚菊“尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原”一样。
【21题详解】
考查揣摩人物心理。联系画线句后句“肚子都饿得咕咕叫了”可知，此时我确实是饿了。老师能给自己一个馒头，这让我心里既高兴又感动，但吃老师的东西，又觉得不好意思。围绕这个矛盾的心理拟写即可。如：我确定是饿了，老师给了我一个馒头，真想吃呀！但老师和我非亲非故，我怎么好平白无故吃老师的馒头呢？不知道怎么办好了。
【22题详解】
考查语句赏析。语句中最富有表现力的词语应重读。可以认为“总会”需重读。“总会”起强调作用，强调每个的教师节我都会想到她，无一例外。表现了我对母亲的思念之深，时间之长。可以认为“想起”需重读。“想起”直接表达了自己对她的思念之情。
【23题详解】
考查赏析题目，开放类试题，言之成理即可。
可以认为不能改。联系末段中的“她与亚菊同生草原，何其相似，普通而又不凡”可知，作者运用象征手法，以涵养了草原的亚菊象征着老师，亚菊尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，老师认真负责，关爱学生，给学生以积极的影响，让学生健康成长。表现了作者对老师的赞美与感激之情。用“摇曳的亚菊”为题，新颖生动，富有文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
可以认为能改。“我的老师”直接点明了文章的主要内容，表达对老师的思念与感激之情，直接明了。
四、写作（55分）
以下两题，选做一题。
24. 作文。
溪水只有不停地流淌才能汇入大海，幼苗只有不停地生长才能参天耸立，鸟儿只有不停地拍打双翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。
请以“求学路上，我与你一起奔跑”为题，写一篇文章。
要求：①不少于500字：②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替，③不得抄袭。
【答案】例文：
求学路上，我与你一起奔跑
我是一名初中生了，我的大部分时间都是和同学在校园中度过的。在校园里，我和同学一起成长。
在竞争中，我们一起成长
在同学们的翘首企盼中，我们终于迎来了新一届的校园秋季田径运动会。在每一届运动会中，都有一个“重头戏”——广播操比赛。在六年级的那次比赛中，我们没有获得任何名次。这次，同学们个个严阵以待，想要一雪前耻。转眼到了比赛那天，比赛的前一节课，老师带领我们来到了一块空地，进行最后一次的练习。只见同学们一边目不转睛的盯着领操同学，一边听着口令极力模仿领操同学，努力使自己做得更加标准，连平时最调皮捣蛋的同学也认真练习着，一遍又一遍……优美的下课铃声响了，比赛马上就要开始了。终于，皇天不负有心人，在最后的比赛中，我们班级一举获得了第一名！
在拼搏中，我们一起成长
运动会开始了，在操场上随处可见运动员们奋力拼搏的身影。在跑道边，班级里的啦啦队员不停地为运动员们加油鼓劲：“XXX加油！XXX加油！……”终于，运动员冲过了红线，早已等候在一旁的同学赶忙把他扶到一边，另一位同学赶紧递上一杯水。胜利了，伸出大拇指，给他以表扬；失败了，拍拍他的肩，给他以安慰。“喀嚓！”老师的相机定格在了这一美好的瞬间！
在汗水中，我们一起成长
在六年级开学前，我们进行了为期三天的军训。清晨，还未吃过早饭，我们就开始了早晨的训练。我们头顶着骄阳，忍受着饥饿，听着教官的口令，做着枯燥的动作。时间一分一秒的流逝。终于，有一位同学忍受不了头顶的烈日和腹中的饥饿而晕倒了。老师把她扶到一边休息，我们继续我们的训练，可大家都没有抱怨。她休息了一会儿，又回到了队伍中和大家一起训练……在这次的训练中，我们学会了坚持！
求学路上，亲爱的同学，我和你一起奔跑！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：引导语诠释了题目中“奔跑”的意义。“人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方”，这里说的“奔跑”当然不是平常意义上的奔跑，而是指在人生路上不断努力拼搏奋斗。分析命题，“求学路上”指的是自己在学校学习的时光。“我与你”点明了故事的主要人物，“一起奔跑”就是一起奋斗，一起拼搏的意思。“你”可以有多种理解，最常见的是理解为自己的同学或是好友，还可以运用拟人化的手法，写某物对于自己的成长起到的激励作用。还可以将“你”设定为某个历史人物，写自己在这个历史人物精神的感召下，努力奋斗的经历。
选材构思：题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文。求学路上，我们会与同学一起奔跑，在这个过程中，既有合作，也有竞争，最终的结果是彼此都获得了成长；求学路上，我们会与好友一起奔跑，在这个过程上，彼此互相帮助，互相扶持，最终的结果是成就了最好的自己……写作时，应把重点放在“奔跑”上，而且这种奔跑一定要体现“我和你”一起的特点，表达出自己从中获得的成长。
25. 作文。
学习棋琴书画，可以感受有意思的艺术熏陶；参加各种比赛，可以感受有意思的挑战；公交车里，我们总能看到一些有意思的人；参与家庭劳动，投身社区服务，我们总能亲身经历一些有意思的事。
请你以“________真有意思”，为题写一篇文章。
要求：①不少于500字：②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替，③不得抄袭。
【答案】例文：
读书真有意思
自古，“书是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋”“书籍是人类知识的总统”“书籍是造就灵魂的工具”……这些名人名句都逐一证明了，书，是每一个人必备的精神食粮。
从我会认字开始，我就迷上了这些图文并茂的书籍。从认字书籍到《格林童话》《安徒生童话》，再到《十万个为什么》……
曾经，我对这些充满密密麻麻的字的书并不感兴趣，甚至是厌恶，觉得它们烦死了，整天讲我不懂的大道理，怎么也看不完，但是偶然的一次让我彻底的改变了这种看法。
那是一个下午，我和妈妈在逛街，走着走着我便累了，但是兴趣高昂的妈妈却没有一丝累意。妈妈突然在一个书店前停了下来，笑盈盈地对我说道：“我们到里面去休息一下吧！”
我找了一张椅子坐了下来，而妈妈找了一本自己喜欢的书才坐下细细品味。我也学着妈妈一样，拿了一本书，翻了一会，就觉得枯燥无味，还不如充满乐趣的小人书呢！
我托着头，打量着神情专注的妈妈，疑惑地问道：“书真的有那么好看吗？那么多字，烦都烦死了。”
妈妈笑了笑，说：“只要你细细品味，不仅能感到书的乐趣，还能学到很多课本外的知识呢！”说罢，递给我一本《十万个为什么》，继续说道：“就像这本书，里面包含了许多深奥的问题的答案，只要你向它提出疑问，它都能解答你，信吗？”
我接过书，觉得这书无比沉重，似乎我问题的答案全在这本书上，我打开书本，科学知识印入脑海，我被深深地吸引住了。从此，我终于知道大雁为什么一到冬天就要向南飞、蜻蜓为什么要点水等。妈妈见我对这些书产生了爱好，便出手大方帮我买下了整套书。
“书，你是茫茫的海洋，而我只是一叶小舟，遨游在你的海面上，驶向成功的彼岸。”我爱书确实是真真实实的，我不会像一些人一样，随意翻两三翻就叫读书，我是一字一句去看，看作者为什么这样写，作者此时的感情是什么……
在书中遨游，有时让我流连忘返，更能体会到读书的乐趣。书是人类进步的阶梯，也是人类的精神食粮，这句话使我受益匪浅，而现在我不再对它感到不惑了，却对它有了一个全新的认识。读书真有意思啊！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：引导语为学生提供了几种写作思路。可以是某种技能，如琴棋书画。可以是某种比赛。可以是一些有意思的人。可以是一些有意思的事。“真”表示强调的意味。“有意思”指的是有趣味，有意义。不能理解为获得了某种物质上的享受。立意一定要积极向上，表达自己从这些有意思的人、事里收获的正面的人生启示与感情。
选材构思：题目带有明显的叙事性，文体要选择记叙文。要把补题的内容作为写作的重点。如“书法真有意思”就要把自己练习书法，进而感受到书法的趣味的过程作为写作的重点。要把自己“有意思”的感觉作为表现的主旨，即自己从这个过程里收获的趣味与感悟。写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，以抒情或议论点明“有意思”之处。
阅读方法
方法提要
阅读任务
精读思考
精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。
（1）阅读《西游记》，你深入阅读了①_____（限8字以内）的精彩情节，从内容和写法角度思考，各提出一个问题：
②______________
③______________
类别
诗句
出处
思乡怀人
①______，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》
②我寄愁心与明月，______。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
胸怀抱负
③______，若出其里。
曹操《观沧海》
④僵卧孤村不自哀，______
陆游《十一月四日风雨大作》
人生感慨
⑤______，小桥流水人家。
马致远《天净沙·秋思》
⑥晴空一鹤排云上，______。
刘禹锡《秋词》
故事内容
女老师教“我”语文兼班主任
②_____
老师和全班同学告别
④_____
“我”的情感
①_______
感动
③_______
思念