2025年上海市中考语文真题（解析版）

这是一份2025年上海市中考语文真题（解析版），共22页。试卷主要包含了本场考试时间100分钟，用现代汉语翻译甲文画线句等内容，欢迎下载使用。
1.本场考试时间100分钟。试卷共6页，满分150分，答题纸共2页。
2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。
4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
一、文言文阅读（36分）
（一）（13分）
1.默写与运用。
（1）造化钟神秀，______________________。（杜甫《望岳》）
（2）山气日夕佳，______________________。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（3）______________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
（4）小申同学在阅读时明白，作为当代的中国青年需要心怀家国，以天下为己任的人生目标，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样“______________________，______________________。”
【答案】①.阴阳割昏晓②.飞鸟相与还③.稻花香里说丰年④.先天下之忧而忧⑤.后天下之乐而乐
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、稻”等字词容易写错。
本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：割、与、稻、忧。
（二）（23分）
阅读下面文章，完成小题。
甲
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
乙①
起首四句，兴起室以德重意。“惟吾德馨”一语，道尽陋室增光处，最为简要。以下皆言吾德之能使陋室馨也，是故苔痕草色，无非吾德生意；谈笑往来，无非吾德应酬、调琴无丝竹乱耳；阅经无案牍劳形，愈不问而知为吾德举动矣。吾德之能使陋室馨者如是②，虽以是室比诸葛草庐、子云玄亭，无多让焉，末引“何陋”作结，而诵法③孔子，其德又何可量耶？
【注释】①本文选自清余诚《重订古文释义新编·卷七》，乙文是对甲文的点评。②如是：不如，比不上。③诵法：效仿。
2.甲文的作者是________________。
3.为两文的加点字选择最合适的解释。
（1）可以调素琴（）
A.白色的B.不加装饰的C.质朴的D.向来的
（2）道尽陋室增光处（）
A.主张B.说C.道路D.学派
4.下面加点词的用法与“无丝竹之乱耳”中“乱”用法一致的是（）
A.山不在高B.斯是陋室C.往来无白丁D.无案牍之劳形
5.用现代汉语翻译甲文画线句。
何陋之有？
6.下面最能概括甲文陋室主人品质的诗句是（）
A.舍生而取义者也。
B.人不知而不愠，不亦君子乎？
C.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
D.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
7.下面对乙文三句画波浪线句理解正确的一项是（）
A说明甲文逻辑严密B.说明甲文描写生动
C.说明甲文浅白平实D.说明甲文比喻巧妙
8.结合乙文画直线的句子，分析乙文对陋室主人德行的评价。
【答案】2.刘禹锡3.①.B②有什么简陋的呢？6.D7.A
8.乙文认为陋室主人德行能让陋室生辉，可与诸葛庐、子云亭媲美，还效仿孔子，德行境界高远、难以衡量，高度赞誉其品德高尚、超凡脱俗，突出德行是陋室不陋的关键，彰显德行的珍贵厚重。
【解析】
【导语】甲文《陋室铭》以山水起兴，借“惟吾德馨”立骨，用苔痕草色、鸿儒往来等细节，写陋室因主人品德而不陋，引诸葛庐、子云亭及孔子语强化主旨，简洁有力。乙文点评精准，紧扣“德馨”析文脉，点明景物、人事皆显品德，末赞其法孔子，揭示文旨与作者胸襟，评点与原文相得益彰。
【2题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的经典之作。刘禹锡是中唐时期重要的文学家、哲学家，其诗文风格清新俊逸，多抒发政治失意后的豁达情怀，《陋室铭》便是他借陋室自况，表现高洁品德和安贫乐道情操的代表作。
【3题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
（1）“素”，不加装饰的。句意：可以弹奏不加装饰的琴。
故选B。
（2）“道”，动词，“说。句意：说尽了陋室能增添光彩的地方。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“乱”，使动用法，使……扰乱。句意：没有世俗的乐曲扰乱心境
A.不一致。“在”，动词，在于、取决于。句意：山不在于高。
B.不一致。“陋”，形容词，简陋。句意：这是一间简陋的屋子。
C.不一致。“白”，形容词，此处“白丁”指没有功名、知识浅薄的人。句意：往来的没有知识浅薄的人。
D.一致。“劳”，使动用法，使……劳累。句意：没有官府的公文使身体劳累。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“何”，疑问代词，什么；“陋”，形容词，简陋；“何陋之有”，宾语前置句，正常语序应为“有何陋”，“之”是宾语前置的标志。
【6题详解】
本题考查学生分析人物形象的能力。
A.“舍生而取义者也”强调为正义牺牲生命，与“陋室主人”的安贫乐道无关。
B.“人不知而不愠，不亦君子乎？”侧重君子不因他人不了解自己而恼怒，突出宽容豁达，与“陋室”的核心意境不符。
C.“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”强调学习与思考的重要性，与“安于陋室”的主题不契合。
D.描述颜回在简陋环境中（陋巷、箪食、瓢饮）仍能保持快乐，不被物质条件困扰，与《陋室铭》中主人“陋室不陋”、安贫乐道的品质完全一致，最能概括其精神境界。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
A.乙文这三句话的核心作用，是揭示甲文（《陋室铭》）的行文逻辑结构：
第一句“以下皆言吾德之能使陋室馨也”，直接点出甲文后文所有内容（如陋室环境、交往人物、生活情趣）都是为了证明“吾德”能让陋室变得不凡，明确了“德馨”是核心论点，后文是论据，形成“论点—论据”的逻辑关系；
第二句“无非吾德生意”，进一步解释甲文中描写的“苔痕上阶绿，草色入帘青”等生机景象，并非孤立的环境描写，而是“吾德”所带来的精神生机的外化，强化了“德”与“境”的因果逻辑；
第三句“愈不问而知为吾德举动矣”，则说明甲文中“调素琴、阅金经”等行为，即便不直接说“德”，也能让读者明白这是“吾德”的自然体现，体现了前文内容与核心观点的隐性逻辑呼应。
三句话共同证明甲文从提出“惟吾德馨”，到用各种细节层层支撑这一观点，形成了严密的逻辑闭环，因此该选项正确。
B.“描写生动”强调的是甲文在刻画事物（如环境、动作）时的表现力，比如用词精准、画面感强，能让读者身临其境。但乙文三句话完全没有涉及甲文的描写技巧（如是否用了生动的动词、形容词，是否有细腻的细节刻画），而是聚焦于“文中内容与‘吾德’的关系”，因此该选项错误。
C.“浅白平实”指的是语言风格通俗易懂、不加雕琢。但《陋室铭》的语言特点是凝练典雅（如对仗工整的“苔痕上阶绿，草色入帘青”，引用典故的“何陋之有”），并非“浅白平实”；且乙文三句也未评价甲文的语言是否简单直白，仅关注内容与“吾德”的关联，因此该选项错误。
D.“比喻巧妙”指的是甲文是否用了贴切、新颖的比喻（如甲文开篇“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”以“山水”类比“陋室”）。但乙文三句话丝毫没有提及甲文的比喻手法，既没有分析比喻的本体、喻体，也没有评价比喻的效果，而是强调全文内容都在围绕“吾德”展开，因此该选项错误。故选A。
【8题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
由材料“吾德之能使陋室馨者如是，虽以是室比诸葛草庐、子云玄亭，无多让焉”可知，乙文认为陋室主人的德行具有强大的感染力，能够让简陋的屋子焕发光彩，其德行之高，甚至可以与诸葛亮的草庐、扬子云的亭子所承载的贤德相媲美，毫不逊色。这体现了乙文对陋室主人德行的高度认可，认为其品德足以让陋室超越物质条件的简陋，达到与先贤居所同等的精神高度。
由材料“末引‘何陋’作结，而诵法孔子，其德又何可量耶？”可知，乙文指出陋室主人在文末引用孔子的话，效仿孔子的言行，其德行境界高远，难以估量。这进一步强调了陋室主人德行的超凡脱俗，不仅自身品德高尚，更以孔子为榜样，其德行的深厚与广阔无法用常规标准衡量，突出了德行是陋室不陋的核心原因，彰显了德行的珍贵与厚重。
【点睛】参考译文：
甲
陋室铭
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚就不显得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入帘中，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
乙
开头四句，引出“屋子因品德而显得重要”的意思。“惟吾德馨”这句话，说尽了陋室能增添光彩的地方，最为简明扼要。下文都在说我的品德能让陋室芬芳的原因：所以苔痕草色，无非是我的品德展现出的生机；谈笑往来的人，无非是我的品德引来的应酬；弹琴时没有世俗乐曲扰乱耳朵，读经时没有公文劳累身体，不用问也知道这些都是我的品德带来的举动。我的品德能让陋室如此芬芳，即使把这屋子比作诸葛亮的草庐、扬子云的亭子，也毫不逊色。末尾引用“何陋之有”作结，又效仿孔子，这样的品德又怎么能估量呢？
二、现代文阅读（34分）
（一）（20分）
阅读下面文章，完成小题。
春暖花开鸭先知
①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。
②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。
③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汊。
④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往。
⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。
⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也走到前面去了。
⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶鸭回家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。
⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种，难不成是偷你家的！”
⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。
⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉江哥帮忙申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以才没告诉您”
⑪一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来。
9.下图是对本文人物关系的梳理，下面填写正确的（）
A.①同事②父子B.①父子②远亲
C.①朋友②同学D.①同学②远亲
10.第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原因有：
（1）__________________；（2）__________________。
11.分析第⑤段心理描写在情节上的作用。
12.本文第⑪段的描写富有画面感，请赏析其妙处。
【答案】9.B10.①.儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城，行为让福广费解。②.麻鸭是“多出来”的，与福广原本养鹅的情况不同，显得突兀。
11.第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不归还”，又自我否定“福广不是偷摸的人”。制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执做铺垫；与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转合理，使故事一波三折。
12.“春风拂过，阳光拱开云衣”，用自然景象烘托和解的温馨氛围；“影子斜长，像是靠在一起”，借光影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，呼应前文鸭的误会，以和谐场景收束故事，让“和解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。
【解析】
【导语】文章以两只麻鸭为线索，串起福广与福胜两老汉的误会与和解。借“鸭认主”的细节推动情节，暗藏农业新政策背景。两老汉因琐事生隙，却因后辈的项目合作破冰，鹅鸭合群与光影“靠在一起”的结尾，以春日生机隐喻人际关系的回暖，于日常叙事中显乡村温情与时代气息，平淡中见深意。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。对于①：从第①段“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的”，能明确福广和陈玉禾是父子；第⑨段“远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江”，可知福胜和陈玉江是父子，所以①处填“父子”。
对于②：依据第④段“两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面子，没了来往”，“同宗同辈”表明福广和福胜是家族里的远亲关系；同时陈玉禾、陈玉江作为小辈，因家族关联，也延续这种远亲联系，所以②处填“远亲”。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
（1）：由原文“儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去”可知，儿子陈玉禾因忙好久未归家，却突然带回麻鸭又匆忙回城，这一行为让福广老汉难以理解，所以觉得别扭。
（2）：由原文“福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养”可知，福广老汉原本养的是大白鹅，麻鸭是“多出来”的，和原本养鹅的情况不一样，显得很突兀，故而福广老汉看着别扭。
【11题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
由原文“福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？”可知，这段心理描写先展现福胜怀疑福广捡鸭不还，又因了解福广品性自我否定的矛盾。既制造“鸭到底是谁的”的悬念，勾起读者好奇，推动情节向试探鸭、两人起争执发展，为后文冲突做铺垫；又因后文揭示鸭是新品种样品，让情节反转有迹可循，使故事曲折生动，一波三折。
【12题详解】
由原文“一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣”可知，此句以春风、阳光的自然景象，营造出温暖和煦的氛围，烘托出两位老汉和解时的温馨；由原文“河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起”可知，借光影“靠在一起”的描写，暗喻两人关系破冰、隔阂消除；由原文“两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起食来”可知，鹅鸭合群的场景呼应前文因鸭产生的误会，以和谐画面收束，让“和解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。
（二）（14分）
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
美国博物馆向我归还流失近80年的楚帛书
①新华社华盛顿5月16日电当地时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。文化和旅游部副部长、国家文物局局长饶权在视频致辞中指出，美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆向中方返还帛书《五行令》《攻守占》，彰显其在文化遗产保护合作中恪守博物馆伦理的努力，是中国主导制定的《青岛建议书》以对话与合作推动历史上流失文物保护与返还理念的成功实践。帛书回归后，将在文物原生环境中得到更加全面、系统保护和研究，让文物价值得到更加准确、完整理解和阐释。
②子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓，是目前出土的唯一战国帛书，_______是迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书，对于中国古文字、古文献研究以及学术史、思想史研究具有不可替代的重要价值。子弹库帛书分三卷，此次回归的《五行令》和《攻守占》为子弹库帛书第二卷、第三卷。
③子弹库帛书1946年非法流失美国。第一时间关注到美国史密森学会发布了关于返还非道德方式获取文物的政策性文件后，国家文物局对国立亚洲艺术博物馆保存的子弹库帛书《五行令》《攻守占》启动了追索工作。基于潮源及流转历史研究形成的扎实、完整证据链，基于以文物回归纠正历史错误、推动双方在专业领域的长期合作这一共识经过多轮磋商，美方同意将文物退出馆藏并返还中国。
④子弹库帛书《五行令》《攻守占》回归祖国，成为主动追索历史上流失重点文物并取得成功的案例，也是秉持《青岛建议书》对话与合作的核心精神，以溯源及流转历史研究成果为支撑，实现流失海外中国文物追索成功的示范案例。《五行令》《攻守占》将于2025年7月在中国国家博物馆举办的“万里同归——新时代文物追索返还成果展”上首次面向公众展出。国家文物局将继续推动子弹库帛书《四时令》早日回归。
（选自《解放日报》2025年5月17日刊，有删改）
材料二：
国宝战国帛书回家
①5月18日3时55分，北京首都国际机场，从美国华盛顿飞来的CA818航班划过晨雾，稳稳降落在跑道上。机上的大部分乘客并不知道，流失美国长达79年的珍贵文物—子弹库帛书《五行令》《攻守占》，就存放在工作组人员身旁的4个文物包装箱中。
②美国时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收了美国史密森尼学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。经过查验封箱后，国家文物局工作组马不停蹄，带着它们踏上了回家的路。
③子弹库帛书是目前出土的唯一的战国帛书。帛书分为《四时令》《五行令》《攻守占》三卷，字数多达900余字，是迄今为止发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书。同西方世界大名鼎鼎的“死海文书”相比，子弹库帛书的年代还要早100多年。
④跨越11000多公里，飞行16个多小时，帛书归来，断章重续。
⑤4时45分，准备妥当后，4名工作人员每人手捧一件文物包装箱，缓步离开机舱。5时06分，文物抵达要客区，安放在铺有软垫的桌子上。海关人员查验完报关单后，工作人员小心翼翼开启了芙有月名图的包装箱封条。
⑥5时27分，文物整装待发，披着东方的晨雾踏上归国之路。
（选自《文汇报》2025年5月18日刊，有删改）
13.下面最适合填写在材料一横线处的一项是（）
A.只B.但C.也D.才
14.作为一则新闻，下面对材料一分析不正确的一项是（）
A.在新闻事件后第一时间发出，具有很强的时效性。
B.按照时间顺序说明了子弹库帛书流失、追索过程。
C.导语部分点明了新闻发生的时间、地点与事件。
D.新闻的重要性逐层递进，符合新闻的价值。
15.新闻的编写需要具有读者意识，材料二符合读者需求的一项是（）
A.了解不同人物对子弹库帛书回归的看法差异。
B.明确掌握子弹库帛书回归价值与背景信息。
C.了解子弹库帛书的机场运输过程与转运细节。
D.深入探究艺术博物馆的建馆历史与发展历程。
16.材料一、材料二均为报道子弹库帛书回归这一事件的新闻，但语言特点不同：
材料一：____________________________；材料二：____________________________。
【答案】
16.①.语言庄重严谨，具有官方权威性，多使用专业术语和概括性表述；②.语言生动形象，富有现场感和叙事性，注重细节描写与场景还原。
【解析】
【导语】两则材料均聚焦子弹库帛书返还事件。材料一侧重政策背景与追索意义，强调《青岛建议书》实践及文物价值；材料二以时间线记录回归历程，突出运输细节与仪式感。前者显官方视角的严谨，后者含人文视角的温情，共同展现文物回归的历史重量与中外合作的意义。
【13题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C。由原文“子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓，是目前出土的唯一战国帛书，_______是迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书”可知，前后两个分句均在阐述子弹库帛书的重要地位与价值，存在并列关系。“也”用于表示并列或补充说明，符合语境；“只”表唯一，“但”表转折，“才”表条件，均不恰当。
故选C。
【14题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
A.结合“当地时间5月16日”“2025年5月17日刊”，体现时效性.
B.，“1942年出土”“1946年非法流失”“启动追索工作”“美方同意返还”按时间顺序叙述.
C.导语明确时间、地点、事件，均正确。
D.由原文可知，材料一导语（①段）点明事件核心，②段介绍帛书价值，③段讲流失与追索过程，④段阐述回归意义，是按“事件—价值—过程—意义”的逻辑展开，并非重要性逐层递进。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.材料二主要围绕子弹库帛书《五行令》《攻守占》的运输和回归过程展开，并没有涉及不同人物对子弹库帛书回归的看法差异，所以该选项不符合读者需求。
B.材料二只是简单提及了子弹库帛书是目前出土的唯一的战国帛书等信息，并没有详细阐述其回归价值与背景信息，重点在于运输过程，所以该选项不符合读者需求。
C.材料二详细描述了子弹库帛书从美国华盛顿飞往北京首都国际机场的过程，包括航班降落时间、工作人员携带文物包装箱离开机舱、文物抵达要客区、海关人员查验报关单、开启包装箱封条以及文物整装待发等转运细节，符合读者了解子弹库帛书机场运输过程与转运细节的需求，所以该选项符合读者需求。
D.材料二中完全没有涉及艺术博物馆的建馆历史与发展历程，所以该选项不符合读者需求。
综上，答案是C。故选C。
【16题详解】
本题考查学生分析文章语言特色的能力。
材料一：由原文 “国家文物局局长饶权在视频致辞中指出…… 彰显其在文化遗产保护合作中恪守博物馆伦理的努力，是中国主导制定的《青岛建议书》以对话与合作推动历史上流失文物保护与返还理念的成功实践”“对于中国古文字、古文献研究以及学术史、思想史研究具有不可替代的重要价值” 等内容可知，其语言庄重严谨，多使用官方表述和专业术语，体现出权威性与概括性。
材料二：由原文 “从美国华盛顿飞来的 CA818 航班划过晨雾，稳稳降落在跑道上”“4 名工作人员每人手捧一件文物包装箱，缓步离开机舱”“工作人员小心翼翼开启了印有月名图的包装箱封条” 等内容可知，其语言生动形象，通过细节描写还原运输场景，富有现场感和叙事性。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
美国博物馆向我归还流失近80年的楚帛书
①新华社华盛顿5月16日电当地时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。文化和旅游部副部长、国家文物局局长饶权在视频致辞中指出，美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆向中方返还帛书《五行令》《攻守占》，彰显其在文化遗产保护合作中恪守博物馆伦理的努力，是中国主导制定的《青岛建议书》以对话与合作推动历史上流失文物保护与返还理念的成功实践。帛书回归后，将在文物原生环境中得到更加全面、系统保护和研究，让文物价值得到更加准确、完整理解和阐释。
②子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓，是目前出土的唯一战国帛书，_______是迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书，对于中国古文字、古文献研究以及学术史、思想史研究具有不可替代的重要价值。子弹库帛书分三卷，此次回归的《五行令》和《攻守占》为子弹库帛书第二卷、第三卷。
③子弹库帛书1946年非法流失美国。第一时间关注到美国史密森学会发布了关于返还非道德方式获取文物的政策性文件后，国家文物局对国立亚洲艺术博物馆保存的子弹库帛书《五行令》《攻守占》启动了追索工作。基于潮源及流转历史研究形成的扎实、完整证据链，基于以文物回归纠正历史错误、推动双方在专业领域的长期合作这一共识经过多轮磋商，美方同意将文物退出馆藏并返还中国。
④子弹库帛书《五行令》《攻守占》回归祖国，成为主动追索历史上流失重点文物并取得成功的案例，也是秉持《青岛建议书》对话与合作的核心精神，以溯源及流转历史研究成果为支撑，实现流失海外中国文物追索成功的示范案例。《五行令》《攻守占》将于2025年7月在中国国家博物馆举办的“万里同归——新时代文物追索返还成果展”上首次面向公众展出。国家文物局将继续推动子弹库帛书《四时令》早日回归。
（选自《解放日报》2025年5月17日刊，有删改）
材料二：
国宝战国帛书回家
①5月18日3时55分，北京首都国际机场，从美国华盛顿飞来的CA818航班划过晨雾，稳稳降落在跑道上。机上的大部分乘客并不知道，流失美国长达79年的珍贵文物—子弹库帛书《五行令》《攻守占》，就存放在工作组人员身旁的4个文物包装箱中。
②美国时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收了美国史密森尼学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。经过查验封箱后，国家文物局工作组马不停蹄，带着它们踏上了回家的路。
③子弹库帛书是目前出土的唯一的战国帛书。帛书分为《四时令》《五行令》《攻守占》三卷，字数多达900余字，是迄今为止发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书。同西方世界大名鼎鼎的“死海文书”相比，子弹库帛书的年代还要早100多年。
④跨越11000多公里，飞行16个多小时，帛书归来，断章重续。
⑤4时45分，准备妥当后，4名工作人员每人手捧一件文物包装箱，缓步离开机舱。5时06分，文物抵达要客区，安放在铺有软垫的桌子上。海关人员查验完报关单后，工作人员小心翼翼开启了芙有月名图的包装箱封条。
⑥5时27分，文物整装待发，披着东方的晨雾踏上归国之路。
（选自《文汇报》2025年5月18日刊，有删改）
读完两则新闻报道后，小申所在的语文小组对这一新闻事件展开深入探究，了解相关知识，追溯子弹库帛书自出土以来的历史流转脉络，剖析其流失海外的历史背景与回归意义，请你帮助他们完成下面任务。
17.为了了解“子弹库帛书”的主题，下面最适合的资料是（）
A.文物修复的实用技巧B.古籍图本解析
C.文物见闻所记D.子弹库帛书研究者的生平
18.小申查阅了相关资料，下列对子弹库帛书流转和回归过程的排序正确的一项是（）
①一举美国人以照相为由，向蔡季襄强得楚帛书，后托人将它带到了美国。
②子弹库的这件帛书是前所未有的新奇宝贝。很快，它成了蔡季襄的藏品。
③在长沙城东南郊子弹库，四个盗墓者打开一座战国古墓，发现了楚帛书。
④5月18日3时55分，子弹库伯书终于回归。
A②④①③B.①③④②C.③①④②D.③②①④
【答案】17.B18.D
【解析】
【导语】两则新闻同题异构，各有侧重。材料一以官方视角，详述帛书价值、流失追索历程及回归意义，突出政策与合作，语言严谨权威；材料二聚焦运输细节，以时间线还原回归现场，侧重场景与情感，语言生动具象。二者互补，全面展现国宝回归的历史重量与现实意义。
【17题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.文物修复的实用技巧主要侧重于文物修复过程中所运用的方法、技术等方面，其目的是对受损文物进行修复和保护，与“子弹库帛书”所承载的主题内容并无直接关联，无法帮助我们了解“子弹库帛书”的主题，所以该选项不适合。
B.古籍图本解析是对古籍中的图像、文字等内容进行深入分析和解读。“子弹库帛书”是迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书，属于古籍范畴。通过对古籍图本解析相关资料的研究，能够深入了解帛书中的文字含义、图像寓意等，从而揭示“子弹库帛书”的主题，所以该选项适合。
C.文物见闻所记通常是一些关于文物的零散见闻、传闻或简单记录，可能包含文物的发现过程、外观特征等信息，但往往缺乏系统性和深入性，难以全面、准确地呈现“子弹库帛书”的主题，所以该选项不适合。
D.子弹库帛书研究者的生平主要关注的是研究者个人的经历、成就等方面，重点在于人而非“子弹库帛书”本身，无法直接为我们提供关于“子弹库帛书”主题的信息，所以该选项不适合。
故选B。
【18题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
③在长沙城东南郊子弹库，四个盗墓者打开一座战国古墓，发现了楚帛书：这是子弹库帛书最初被发现的情况，是整个事件的开端，所以③排在第一位。
②子弹库的这件帛书是前所未有的新奇宝贝。很快，它成了蔡季襄的藏品：帛书被盗墓者发现后，成为了蔡季襄的藏品，这是帛书被发现后的流转情况，时间上在③之后，所以②排在第二位。
①一举美国人以照相为由，向蔡季襄强得楚帛书，后托人将它带到了美国：美国人从蔡季襄处强得帛书并将其带到美国，这是帛书流转到海外的过程，时间上在②之后，所以①排在第三位。
④5月18日3时55分，子弹库帛书终于回归：这是帛书经过多年海外流转后最终回归的情况，是整个事件的最后阶段，所以④排在第四位。
综上，正确的排序是③②①④。
故选D。
19.阅读下面材料，根据要求完成归纳。
小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《说文解字·第一》，读到原文中写道：“‘帛，缯也。从巾白声。凡帛之屬皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其与丝织品相关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的总称，竹木简、帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。”
在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了‘帛书’一说，像子弹库帛书便是书写在帛上的珍贵古籍。然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于“帛”的记载：“帛，今之璧色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》中的描述不符。
后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间（抗日战争时期），曾经有一位学者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。
请写出在小申的探究过程中你得到启发与感悟：（要求：每点不超过20字）
（1）__________________；（2）__________________；（3）__________________。
【答案】①.探究需多方查证不同资料②.知识认知会随研究发展更新③.做学问应秉持严谨探索精神
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
（1）在小申的探究过程中，起初他依据《经典常谈》中《说文解字·第一》的内容了解“帛”与古代文体的关系，认为“帛”本义指丝织品的总称。但小组同学发现商周时期关于“帛”的记载与《经典常谈》描述不符。这表明在探究知识时，不能仅仅依赖单一资料，因为不同资料可能因时代、研究角度等因素存在差异。只有多方查证不同资料，综合分析，才能更全面、准确地认识事物，避免因片面信息而产生错误认知。所以探究需多方查证不同资料。
（2）《经典常谈》写于1938年至1942年间，当时朱自清先生基于当时的研究和认知对“帛”进行了描述。然而随着时间推移和研究的不断深入，人们发现了商周时期关于“帛”的新记载，这与朱自清先生的描述存在差异。这说明知识不是固定不变的，它会随着研究的发展、新证据的出现而不断更新和完善。我们不能局限于已有的知识，而要以开放的心态接受新的研究成果，不断更新自己的知识体系。因此知识认知会随研究发展更新。
（3）材料中提到一位学者说“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境”，朱自清先生在撰写《经典常谈》时虽然可能受当时条件限制存在描述不完全准确的情况，但他对学问的追求也体现了严谨探索的态度。在小申的探究过程中，面对不同资料之间的差异，他们没有轻易下结论，而是深入探究，这启示我们做学问要像这些学者一样，秉持严谨的态度，不断探索追求真理，不满足于表面的认识，勇于质疑和发现新的问题。所以做学问应秉持严谨探索精神。
20.了解相关信息后，小申创作了诗歌表达对子弹库帛书回归这一事件的心情，请分析修改稿较原稿的精妙之处。
【答案】修改稿在情感表达、语言运用、结构安排和主题深化上都比原稿更精妙。情感上，原稿较单一，修改稿增添帛书异国蒙尘的描述，让情感从遗憾、期盼过渡到重逢欣喜，层次更丰富；语言上，修改稿用词更精炼优美，如“盼你昭和”“迎你归根”等表述，增强了文学性与感染力；结构上，修改稿拆分原稿连续描写，插入帛书异国经历，叙事节奏更清晰合理；主题上，修改稿通过“迎你归根”等语句，着重强调帛书回归故土的意义，深化主题表达。
【解析】
【导语】这首《归来（原稿）》以简洁而深情的笔触，描绘了对子弹库帛书回归的期盼与欣喜。诗中“幽暗山顶哭泣”“历史幽径找寻”等句，赋予帛书拟人化色彩，增添了沧桑感。“跨越重洋归来”“热泪盈眶等到”直抒胸臆，将等待的漫长与重逢的激动展现得淋漓尽致，情感真挚，令人动容。
【详解】
情感表达更丰富。原稿主要围绕对子弹库帛书回归的等待之情展开，情感相对单一。而修改稿增添了帛书在异国蒙尘的描述，如“曾经，你在异国蒙尘，在幽暗的山顶哭泣”，这一内容让诗歌的情感有了更丰富的层次。从帛书在异国的遗憾、历经沧桑，到“我”在历史幽径中找寻的期盼，再到最终回归时的欣喜，情感从单一的等待过渡到包含遗憾、期盼、欣喜等多种情感的复合体，更能引发读者对于帛书坎坷经历的共鸣，使读者更深刻地感受到帛书回归的不易和意义。
语言运用更精炼优美。原稿的语言较为平实，修改稿在语言上进行了优化，用词更加精炼优美。例如“盼你昭和”“迎你归根”等表述，简洁而富有韵味。“盼你昭和”传达出对帛书历经岁月后能重归安宁、和谐状态的期盼；“迎你归根”则生动地表达了对帛书回归故土的热烈欢迎和对其归属的强调。这些精炼优美的语言增强了诗歌的文学性与感染力，使读者在阅读过程中更能感受到诗歌的美感和情感力量。
结构安排更清晰合理。原稿在结构上是对帛书回归的连续描写，相对较为紧凑但缺乏层次变化。修改稿则拆分了原稿的连续描写，插入帛书异国的经历，使诗歌的叙事节奏更加清晰合理。先描述帛书在异国的遭遇，再讲述“我”在历史中的找寻，最后迎来帛书的回归，这种结构安排符合事物发展的逻辑和情感表达的递进，让读者能够更清晰地理解诗歌所表达的内涵，也使诗歌的情节更具起伏和吸引力。
主题深化更突出。原稿虽然表达了对帛书回归的等待之情，但主题的深化程度有限。修改稿通过“迎你归根”等语句，着重强调了帛书回归故土的意义。帛书回归不仅仅是物品的归来，更是文化的回归、历史的回归，它承载着民族的记忆和情感。修改稿通过这样的表述，深化了主题表达，让读者更加深刻地认识到子弹库帛书回归这一事件的重要价值，不仅仅是对一件文物的迎接，更是对民族文化传承和守护的体现。
四、写作（60分）
21.《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。”
请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】例文：
相互成全
在时光长河中，相互成全宛如璀璨星辰，照亮彼此前行的路，让生命绽放出别样光彩。
自然界的生物便是相互成全的典范。蜜蜂与花朵，看似毫无关联，却有着奇妙的共生关系。蜜蜂穿梭于花丛间，采集花粉和花蜜作为食物。在这个过程中，它们身上沾染的花粉被无意间带到其他花朵上，完成了授粉的使命。花朵因蜜蜂的帮助得以繁衍后代，延续生命；蜜蜂也因花朵提供的丰富食物得以生存繁衍。它们相互依存，相互成全，共同构建了生机勃勃的自然生态。
人类社会亦是如此。廉颇与蔺相如的故事流传千古。蔺相如凭借智慧和勇气，完璧归赵，在渑池之会上维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，位在廉颇之上。廉颇心生不满，多次羞辱蔺相如。但蔺相如以国家大义为重，处处避让。廉颇得知后，深感惭愧，负荆请罪。此后，两人成为刎颈之交，共同为赵国的稳定和发展努力。他们相互理解、相互成全，一个以大局为重，一个知错能改，成就了一段佳话，也让赵国在乱世中得以安稳一时。
在我们的生活中，相互成全也无处不在。同学之间，在学习上相互帮助，分享学习方法和心得，共同提高成绩；朋友之间，在困难时相互扶持，给予精神上的鼓励和实际的支持，一起度过难关。
相互成全，是一种智慧，一种胸怀，更是一种高尚的品德。它让我们在帮助他人的同时，也实现了自身的价值；在成就他人的过程中，也收获了成长和进步。让我们学会相互成全，用爱和关怀编织美好的人生画卷。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则命题作文题。
审题是写作的关键起始步骤，对于“相互成全”这个题目，需要细致剖析以把握核心要点。
首先，精准理解核心概念。“成全”在《现代汉语词典》中被定义为“帮助人，使达到目的”，这清晰地界定了主题的基本内涵，即写作内容要围绕通过提供帮助，让他人实现目标这一核心展开。所以，在构思文章时，必须紧扣“帮助”与“达成目的”这两个关键要素，思考如何通过具体事例来体现这一行为过程和结果。
其次，高度重视限定词语。“相互”是题目中至关重要的限定词，它明确要求不能仅仅描述一方对另一方的单方面成全，而要着重展现双方之间彼此的、互动的帮助与成就关系。这意味着所选事例必须体现出双方在行为或情感上的相互性，例如一方给予帮助促使另一方达成目标，同时另一方也以某种方式回馈或助力对方实现其目的。
最后，合理筛选写作素材。基于对“成全”和“相互”的理解，在选取写作素材时，要优先考虑那些能够突出双方互动、互利的事例。可以从自然、历史、生活等多个领域取材。像自然界中生物间的共生关系，如蜜蜂与花朵相互依存、彼此成全；历史故事里人物之间的协作，如廉颇与蔺相如相互理解、共同为国家出力；生活中朋友、同学之间在困难时相互扶持、共同进步等。通过这些具体事例，充分展现“相互成全”的主题，确保文章内容紧扣题意，避免出现偏离主题的情况。
行文构思上，以 “相互成全” 为核心，选取老槐树下两位老人的下棋故事为载体，通过具体场景和细节展开叙事。开篇用对比手法铺垫两人棋风与日常对弈的状态，为后续情节埋下伏笔；中间以王大爷患病、李大爷特制棋盘并改用左手陪弈为转折，通过 “挪棋子”“点棋盘” 等细节，展现两人在困境中彼此迁就、互为支撑的过程；再以社区象棋赛的经历，进一步凸显 “你出主意，我动手” 的协作模式，强化 “相互” 的内涵；结尾回归日常场景，用 “落子声” 呼应开篇，以 “黑白子缺一不可” 的比喻升华主题，诠释相互成全是双向付出、彼此成就的深刻意义，全文以小见大，借生活化场景传递情感，避免直白说教，让主题在情节推进中自然呈现。
立意：
1.自然共生。选大豆与根瘤菌为例，根瘤菌为大豆供氮，大豆给根瘤菌提供生存处与有机物。先述二者生存需求，再讲相互成全过程，最后借自然现象启示人类要相互依存、成全。
2.历史佳话。以管仲和鲍叔牙为素材，鲍叔牙赏识、帮助管仲，力荐其辅佐齐桓公，管仲成就霸业也成全鲍叔牙贤名。先讲故事，再析意义，最后呼吁人际交往中相互成全。
3.生活亲情。写兄妹俩，哥哥理科好帮妹妹解难题，妹妹文科优助哥哥提文笔；生活里哥哥照顾妹妹，妹妹予哥哥温暖。先描特点，再举互助事例，最后谈亲情中相互成全的重要性。归来（原稿）
归来（修改稿）
曾经你在幽暗的山顶哭泣，
我于历史的幽径中找寻，
在泛黄岁月的黯淡光影里，
我在等风也等你。
如今你跨越重洋归来，
带着岁月斑驳的痕迹，
我在浪潮中澎湃难平。
在曙光初照的温暖怀抱中，
我热泪盈眶终于等到你。
曾经，你在异国蒙尘，
在幽暗的山顶哭泣，
我于历史的幽径中找寻，
在泛黄岁月的黯淡光影里，
满心怅惘，盼你昭和。
等风也等你。
如今，你跨越重洋归来，
带着岁月斑驳的痕迹，
我在浪潮中澎湃难平。
在曙光初照的温暖怀抱中，
热泪盈眶，迎你归根，
终于等到你。