小学统编版（2024）小英雄雨来教案

这是一份小学统编版（2024）小英雄雨来教案，共6页。
文化自信：掌握课文的主要内容，概括课文的主要内容。
语言运用：认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。
思维能力：尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
审美创造：了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学重点：
1.用较快的速度默读课文，把握文章主要内容，了解雨来被称为“小英雄”的原因；
2.通过列小标题掌握长文短读的方法，尝试用阅读长课文的方法阅读整本书；
教学难点：
感受小英雄雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质，明确革命文化题材课文的教育意义。
教学过程：
学习任务一：阅读分享会
师：听说我们班的同学特别喜欢读书，谁来分享一下你最近在阅读的书籍？
学习任务二：四步阅读，感受英雄品质
学习活动1：读课题，找关键信息，梳理文章大意。
师：请同学们读课题，你从课题中找到了哪些信息？
预设1：“小”说明雨来的年龄不大，“英雄”是对雨来的称呼，“雨来”是故事的主人公的名字，“节选”说明课文是原著的一个部分。
预设2：这篇课文写的就是小英雄雨来的故事。
学习活动2：读内容，提炼小标题，感受英雄成长
（1）师：请同学们打开课本，翻一翻课文，说说你对这篇课文有什么印象？
预设：这篇课文很长。
师明确这篇课文是整个小学阶段最长的一篇课文，引导学生发现长课文中数字序号和小气泡的作用，指导学生用“边读边想”“瞻前顾后”的阅读方法读懂长课文。
（2）师：请同学们快速默读课文，一边读一边思考：每个部分写了什么内容？
预设1：学生用一句话概括课文第一部分内容。教师引导学生提
炼关键词语，列出小标题“游泳本领高”。师相机提示，“概括”是列小标题的一种方法；
预设2：学生默读课文第二部分，用概括的方法列小标题“上夜
校读书”。师相机提示，“引用”也是列小标题的方法；
预设3：学生用概括和引用的方法给课文第三部分列小标题“掩护李大叔”。师相机提示，通过列小标题可以浓缩、提炼课文内容，可以把长课文读短；
预设4：师生交流课文第四至第六部分的内容，分别用概括或者引用的方法列出小标题，即“与鬼子抗争”、“有志不在年高”和“雨来没有死”等。师相机提示，列小标题要做到语言表达简洁、突出文章主要内容。
（3）师：请同学们关注这张思维导图，看看这六个小标题，
说一说，雨来为什么会被称为“小英雄”？
学习活动3：读人物，品读故事场景，理解英雄品质
（1）师：在六个小标题中，你觉得哪一个最能体现雨来的英雄气概？
预设：我认为第四个小标题最能体现雨来的英雄气概，因为在这个部分里，直接描写了雨来和鬼子面对面的斗争。
师:在课文的第四部分里，描写了雨来和鬼子的几次交锋？哪一个让你印象深刻？
预设：在第四部分里，雨来和鬼子有两次交锋。
师：请同学们快速默读课文第四部分1-11自然段，一边读，一边勾画描写鬼子语言和动作的词语和句子，思考“这是一场 的交锋”。
课件：
鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”
扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”
预设1：这是一场 智慧 的交锋。师相机引导学生朗读句子，抓住鬼子语言和动作的描写，体会鬼子的虚伪、狡猾、阴险。
预设2：在这一场智慧的交锋中，雨来没有被鬼子的花言巧语、金钱美食诱惑，在第一场面对面的斗争中，雨来获胜。
师：在糖衣炮弹无用的情况下，为了找到李大叔，鬼子对雨来又采取了哪些手段呢？请同学们在12-17段中找到相关的句子，思考“这是一场 的交锋”。
课件：
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。
预设1：这是一场 英勇 的交锋。通过朗读描写扁鼻子军官的句子，体会鬼子的凶狠残暴，凸显出雨来的英勇无畏。
课件：
雨来疼得直咧嘴。
雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。
雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金星，鼻子流着血、一滴一滴的血滴下来。
预设2：这是一场 英勇 的交锋。通过师生共读描写雨来挨打的句子，引发学生对雨来英勇顽强的敬意。
（3）师：是什么力量和信念在支撑着雨来？你能从原文中找到答案吗？
预设：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
（4）联系生活，理解和平年代学习革命文化题材课文的重要意义。
师：读史可以明志。今天我们再来读这样的故事，了解这样的人物，就是让我们不忘历史，不忘英雄。
学习活动4：读作者，解读创作背景，激发阅读兴趣
介绍作者：管桦，原名鲍化普，河北丰润人，著名诗人、作家，中国作家协会会员。
创作背景：1940年，管桦奔赴抗日战场，他看到了冀东还乡河两岸有很多少年儿童，为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争，于是他创作了《小英雄雨来》这一部作品。
学习任务三：总结提炼，链接整本书阅读
师：通过读课题、读内容、读人物、读作者这四个步骤以及这些阅读方法，我们了解了课文的主要内容和写作意义。今后在阅读长课文和整本书的时候，大家也可以按照这样的步骤、运用这些方法开展阅读活动。
板书设计：
19 小英雄雨来（节选）
读 懂 读 短
标序号 智 慧 快速默读
小气泡 英 勇 列小标题