湖北省部分高中联考协作体2024-2025学年高二下学期期中考试语文试卷（解析版）

这是一份湖北省部分高中联考协作体2024-2025学年高二下学期期中考试语文试卷（解析版），共19页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字应用，作文等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，满分19分）
阅读下面的文字，完成小题。
明清时期，运河区域的许多文人参与治生（经营家业、谋生计）活动，成为明清文学、文化史中的一个重要内容，它反映了明清文人的生活状态、价值理念和文学创作趋向。这些文人从事治生活动的原因和目的虽各不相同，但其中一部分文人从事治生与明清小说的创作和传播密切相关。
明清时期，运河区域的文人治生现象非常普遍，这些从事治生的文人不同于其他阶层的治生活动，他们主要是根据自身的能力和特长采取适合自己的治生手段，如参与教育市场和艺术市场，涉足刻书业等，体现出一定的文化性特征，这在一定程度上反映了当时的文人生态。文人治生虽存在于整个社会，但文人从事治生最集中、最明显的运河沿岸城镇和毗邻地域也是明清小说创作和传播的重镇。
明清时期，运河区域是经济、文化最为发达的地区，许多文人雅士慕名而来。清孔尚任《郭匡山广陵赠言序》所言的“天下五大都会”即北京、南京、扬州、苏州、杭州，都处于京杭大运河沿岸，由此可以看出运河对明清文人的巨大吸引力以及运河与明清文人治生的关系是多么密切。
明清时期，小说甚为流行。特别是从万历年间开始，小说可谓到了它的“黄金时代”。明中期以后，运河区域的小说甚为繁荣，这时期创作的作品无论在种类上还是在数量上都十分丰富，而且往来于运河流域的许多文人参与了小说的创作和编选，如汤显祖、冯梦龙、吴敬梓、曹雪芹等，时人也多有记载。伴随着思想界和文学界出现的反理学思潮和主情思想的兴起，人们的思想观念也发生了变化，开始对小说重新审视，一些文人如李贽、胡应麟、谢肇淛、冯梦龙等，他们或为小说正名，或探讨小说的创作规律，或评点小说作品。浙江兰溪人李渔，除了游食江湖外，他在南京开了一家名为“翼圣堂”的书铺，主要出售一些戏曲小说作品、名人尺牍等。他自己也创作、评点了许多戏曲小说作品，并予编辑、出版和发售。除此以外，他还曾亲自率领家中戏班到处演出赚钱。戏曲小说等通俗文学形式不仅迎合了下层民众的口味，就连一些皇亲贵族和士大夫也开始垂青。
明清时期的许多小说，如《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》《红楼梦》《儒林外史》等就多诞生于运河区域或与运河有一定关联，而且这时期的小说，既有长篇小说，又有短篇小说；既有词话，又有白话、文言小说；既有演义小说，又有艳情小说。题材和种类繁多，尤其是在江南一带，形成了通俗小说中心圈。自明中期以来，小说渐为达官贵人、文人雅士、贩夫走卒等所喜爱。一些文人便创作了大量的小说，流传于朝廷、民间，而且又出现了许多评点家，附有名家评点的小说，受到人们的垂青。
由于一些题材的小说在市场上十分热销，促进了书坊和文人创作群体的合流，苏州的冯梦龙、湖州的凌蒙初等。冯梦龙“三言”选自宋元话本中脍炙人口的故事，由于其作品在当时大受欢迎，凌蒙初在科举失利之后，应书坊主之请，根据冯氏之体例，在南京编选了“二拍”。
运河区域的文人治生在一定程度上促进了文学作品特别是明清小说的大量诞生，二者形成了良好的互动：一方面文人通过治生获得了薪酬，改善了明清文人的生活环境，为以后的明清小说创作奠定了一定的经济基础；另一方面，读者的接受程度和市场的反馈，又对作家的创作提出了切近读者和市场的文学编创要求，在一定程度上促进了小说题材和艺术性的变化。文人治生对明清小说的传播也有一定的积极作用，一方面通过文人和书商的合作，文人的小说作品得到销售渠道和传播渠道，促进了出版业的发展，特别是明清小说不断得到社会的认可，小说作品的接受度进一步扩大；另一方面，随着明清小说的不断传播，书商的利润不断扩大，文人的薪酬也不断增加，促进了文人的创作。
运河流域的文人治生作为一种文化现象，对明清小说的创作和传播起到了一定的积极作用，无论在题材、艺术特色上，还是在思想文化内容上，都超越前代，迎来了明清小说的辉煌时代，对中国传统文化的继承和传播也产生了积极作用。从这个意义上来说，研究文人治生，特别是对地处运河沿岸城镇和毗邻运河的明清文人治生状况，有助于我们从侧面观照明清小说的发展面貌，因为许多明清小说作品是运河流域文人创作的，可以说是运河这块沃土孕育了这些小说作家和传世作品。
（选自徐永斌《运河文人治生对明清小说的影响》，有删改）
1.下列对“明清运河区域文人治生”相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.明清运河区域文人治生现象普遍，他们根据自身能力和特长选择治生手段，如参与教育市场、艺术市场、刻书业等。
B.运河沿岸城镇和毗邻地域是文人治生最集中明显的区域，是明清小说创作传播的重镇。
C.所有明清运河区域文人治生的原因和目的都与明清小说的创作和传播密切相关。
D.文人治生促进了书坊和文人创作群体合流，如冯梦龙、凌蒙初的创作就体现了这一点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章通过阐述运河区域文人治生的特点，论证其与明清小说创作、传播的关系。
B.文中引用清孔尚任《郭匡山广陵赠言序》内容，论证运河对明清文人的吸引力及与文人治生的密切关系。
C.文章从文人治生对明清小说创作经济基础奠定、题材艺术影响，以及传播促进等方面展开论述，逻辑清晰。
D.文章以《三国志通俗演义》等小说为例，论证明清小说题材种类繁多，且都诞生于运河区域。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.明清时期，运河区域经济文化发达，所以文人雅士都来此为小说正名、探讨创作规律。
B.明中期以后，运河区域小说繁荣，此时创作的小说只有长篇，题材种类单一。
C.因为书商利润扩大、文人薪酬增加，所以明清小说不断得到社会认可，接受度扩大。
D.运河区域文人治生和明清小说创作形成良好互动，既改善了文人生活，又促进了小说发展。
4.文本中，作者是从哪些方面论证运河文人治生对明清小说的影响的？
5.明清时期运河区域小说繁荣的表现有哪些？请根据原文内容概括。
【答案】1.C 2.D 3.D
4.①经济基础层面：文人通过治生获得薪酬，为明清小说创作奠定经济基础；
②创作内容层面：读者接受度和市场反馈，促进小说题材和艺术性变化；
③传播层面：文人和书商合作，推动明清小说传播。
5.①创作作品种类、数量丰富；
②题材和种类繁多，涵盖长篇、短篇，词话、白话、文言小说，演义、艳情小说等；
③形成通俗小说中心圈；
④受各阶层喜爱，出现评点家，附名家评点的小说受青睐。
【解析】
【导语】这篇文章以运河区域文人治生为切入点，探讨了明清小说繁荣发展的社会机制。作者通过翔实的史料和典型案例，揭示了文人治生与小说创作、传播之间的良性互动关系：经济基础支撑创作，市场需求引导题材创新，书坊运作扩大传播。全文逻辑严密，既有宏观把握（五大都会的区位分析），又有微观透视（李渔的个案），多维度展现了运河文化生态对文学发展的滋养作用，为理解明清小说史提供了新颖的社会经济视角。
【1题解析】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C.“所有”错误，原文第一段明确“其中一部分文人从事治生与明清小说的创作和传播密切相关”，而非“所有”。
故选C。
【2题解析】
本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
D.“都诞生于运河区域”表述绝对，与原文不符。 原文第五段提到“如《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》《红楼梦》《儒林外史》等就多诞生于运河区域或与运河有一定关联”。
故选D。
【3题解析】
本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“……，所以……”强加因果。原文“运河区域是经济、文化最为发达地区，许多文人雅士慕名而来”句没有表明因果关系。
B.“此时创作的小说只有长篇”错误，与原文“题材和种类繁多，既有长篇小说，又有短篇小说”矛盾。
C.“因为书商利润扩大、文人薪酬增加，所以明清小说不断得到社会认可，接受度扩大”句前后逻辑关系错误，原文“文人的小说作品得到销售渠道和传播渠道，促进了出版业的发展，特别是明清小说不断得到社会的认可，小说作品的接受度进一步扩大；另一方面，随着明清小说的不断传播，书商的利润不断扩大，文人的薪酬也不断增加”句说明书商利润等并非小说被认可的直接原因。
故选D。
【4题解析】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由“文人通过治生获得了薪酬，改善了明清文人的生活环境，为以后的明清小说创作奠定了一定的经济基础”可知，明清运河区域文人治生活动获取收入，摆脱了单纯依赖传统仕途的经济困境。这种治生方式直接为其文学创作提供了稳定的经济支撑。
②由“读者的接受程度和市场的反馈，又对作家的创作提出了切近读者和市场的文学编创要求，在一定程度上促进了小说题材和艺术性的变化”可知，明清运河区域商品经济发达，市民文化繁荣，读者对小说的需求直接影响了创作方向。根据市场需求调整题材和艺术形式，使得明清小说题材更加多样，艺术性也更贴合大众审美，形成了“黄金时代”的创作盛况。
③由“通过文人和书商的合作，文人的小说作品得到销售渠道和传播渠道，促进了出版业的发展，特别是明清小说不断得到社会的认可，小说作品的接受度进一步扩大”可知，文人与书商的合作构建了稳定的传播链条。这种传播效应不仅提升了小说的社会地位，还通过市场利润反哺文人薪酬，推动明清小说在全国范围内广泛流传。
【5题解析】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由原文“明中期以后，运河区域的小说甚为繁荣，这时期创作的作品无论在种类上还是在数量上都十分丰富”可知，明清运河区域小说繁荣的直接体现是创作规模庞大，既有多元的类型拓展，又有显著的数量积累，奠定了区域小说繁荣的基础。
②由原文“这时期的小说，既有长篇小说，又有短篇小说；既有词话，又有白话、文言小说；既有演义小说，又有艳情小说。题材和种类繁多”可知，运河区域小说在文体和题材上呈现出极大的丰富性，几乎覆盖了明清小说的主要类型，体现了创作生态的多元与活跃。
③由原文“尤其是在江南一带，形成了通俗小说中心圈”可知，运河区域凭借经济、文化优势，成为全国通俗小说的创作与传播核心，这一集中化的现象是区域小说繁荣的重要标志。
④由原文“自明中期以来，小说渐为达官贵人、文人雅士、贩夫走卒等所喜爱”可知，运河区域小说的受众群体广泛，跨越了社会阶层，反映出其强大的社会影响力和民众基础。由原文“又出现了许多评点家，附有名家评点的小说，受到人们的垂青”可知，随着小说的流行，专业评点群体兴起，带有名家评点的版本成为市场热点，进一步推动了小说的传播与文学价值的挖掘。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，满分16分）
阅读下面的文字，完成小题。
一天的等待
［美］海明威
他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，脸色苍白，步履蹒跚。
“哪儿不舒服了，宝贝儿？”
“头痛。”
“赶快回床上躺着去。”
“不，我没事儿。”
“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”
不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去既虚弱又可怜，烧得很厉害。
“上床躺着，”我说，“你发烧了。”
“我没事儿。”他说。
医生很快来了，给孩子量了体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”
下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎。
我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。
“要不要我读书给你听？”
“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上。
我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。
“感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。
“目前为止，还是那样儿。”他说。
我坐在床尾，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。
“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”
“我还是醒着好。”
过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”
“没有什么可心烦的。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。
户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，那光秃秃的树木、灌木丛，修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。
一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。
回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。
“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”
我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红。
我测了他的体温。
“多少？”
“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。
“刚才是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”
“不要想。”我说，“放松点儿。”
“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。
“喝点水，把药吃了。”
“您觉得这有用吗？”
“当然有用了。”
我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，他根本没兴趣。于是我停了下来。
“我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”
“我还能活多久？”
“你不会死。你这是怎么了？”
“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”
原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。
“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”
“您肯定？”
“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”
“哦。”他说。
他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
（有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.小说多次写到小男孩眼睛“盯着床脚”，表现小男孩紧张害怕但又竭力克制自己的心理。
B.作者没有对“我”的外貌进行描写，没有心理描写，但读者能感受到“我”内心的痛苦。
C.“我宁愿醒着”，意思是儿子认为自己快死了，担心一睡着就醒不来，所以宁愿“醒着”。
D.小说沿着“小男孩生病，医生来诊，父亲讲故事、外出狩猎、狩猎归来”的故事情节来写，脉络清晰。
7.关于本文叙述艺术的分析，不正确的一项是（ ）
A.小说以第一人称“我”叙述，通过“我”的真实感受，推动情节发展，拉近与读者的距离。
B.小说采用有限叙述，简洁交代男孩的语言动作，对其内心世界只字不提，最大限度地调动了读者经验参与。
C.小说以“我”和孩子的对话推动情节的发展，使叙述的故事更加集中，也凸显了人物形象特征。
D.小说通过插叙父亲打猎的情节，暗写父亲的轻松愉快，明写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。
8.小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。
9.海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。
【答案】6.B 7.D
8.①概括情节：“一天的等待”高度概括了小说的主要情节，即小男孩在误以为自己发烧到会死的情况下，独自等待死亡的这一天的经历。
②设置悬念：引发读者好奇，促使读者想要了解小男孩为什么等待，等待什么，从而吸引读者阅读下去。
③塑造人物：通过小男孩一天等待死亡过程中的言行，展现了他坚强勇敢、善良体贴的性格特点。
④深化主题：体现了小男孩在面对死亡误解时的心理历程，引发读者对生命、面对未知的思考。
9.①小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。
②自己生病不忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人；一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的恐惧情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。
③面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
【解析】
【导语】《一天的等待》通过一个九岁男孩误解华氏与摄氏温度，引发对死亡的恐慌，展现儿童的纯真与对世界的误解。文章采用第一人称视角，使读者更贴近孩子的心理状态。同时，插入父亲打猎的情节，与小男孩的内心恐惧形成对比，增强故事的张力。海明威以简练的笔触，赋予小男孩在极大恐惧下的冷静克制，体现“勇气”的内涵。
【6题解析】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“没有心理描写，但读者能感受到‘我’内心的痛苦”错，文中对“我”有一定的心理描写，如“我以为他有点儿神志不清了”等；后文“我”打猎时的愉悦，表明“我”内心并没有痛苦。
故选B。
【7题解析】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“暗写父亲的轻松愉快，明写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡”中“明写”“暗写”错，小说是明写父亲的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死。
故选D。
【8题解析】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①概括情节：“一天的等待”直接点明故事核心事件：九岁男孩因误解体温单位，误以为自己濒临死亡，独自在恐惧中等待死亡的整整一天。标题高度凝练地概括了“等待误解中的死亡”这一主要情节线，贯穿从早晨关窗生病、医生问诊、父亲外出打猎到傍晚真相大白的完整时间跨度。
②设置悬念：“等待”本身带有未知性，标题未明确“等待什么”，仅以“一天”强调时间长度，引发读者好奇：小男孩为何等待？等待的对象是死亡、救援，还是某种承诺？这种悬念推动读者探究情节，直至结尾揭示体温单位的误解，形成叙事反转。
③塑造人物：通过“一天”的等待过程，小男孩的性格逐层展现。坚强隐忍：发烧时“脸色苍白却步履蹒跚”，坚持说“我没事儿”；独自躺着“极力克制恐惧，眼睛直直盯着前方”，不流露脆弱。善良体贴：不让家人进房间，怕传染他人；让父亲“不用陪在这儿”，担心给家人添麻烦。冷静克制：整整一天“静静地躺着”“没兴趣听故事”，以超出年龄的成熟面对“死亡”，体现孩童罕见的自制力。
④深化主题：小男孩因知识局限产生死亡恐惧，最终通过父亲解释解除误解，暗示人类对未知的恐惧常源于认知偏差，而直面恐惧的过程亦是成长，展现弱小生命在困境中的精神力量。引发读者对生命、面对未知的思考。
【9题解析】
本题考查学生鉴赏人物形象、理解句子含义的能力。
①重压：内心恐惧的极致体验。小男孩的“重压”源于双重误解，知识层面，将华氏体温误判为摄氏体温，认为“发烧到40度必死”。情感层面，独自承受死亡恐惧，担心传染家人，却无人理解他的焦虑（父亲起初未察觉他的心理负担）。这种“孤立无援且必死无疑”的心理压力，对九岁孩子而言堪称绝境。
②优雅风度：困境中的自我克制与利他选择。生病时先“关窗”照顾父母；拒绝他人进房间，怕传染家人；反复确认“吃药是否有用”，却不愿让父亲担心。这些细节表明，他在濒临“死亡”时，仍将他人感受置于自身恐惧之上，展现出善良本性与道德自觉。面对死亡，他“静静地躺在床上”“眼神直直盯着床脚”，没有哭闹、哀求或崩溃，甚至主动安慰父亲“不用陪在这儿”，以成人般的冷静掩盖内心恐惧。这些都体现了小男孩的优雅风度。
③勇气的内核：体面与尊严的坚守。海明威所说的“优雅风度”，本质是困境中对生命尊严的捍卫。小男孩在误以为“必死”的一天里，不向恐惧屈服，以沉默对抗未知；不迁怒于他人，始终保持礼貌与体贴；不放弃对“生”的希望（如询问吃药是否有用），又做好“死”的准备（平静等待）。这种“虽恐惧却不失体面，虽脆弱却坚守善良”的姿态，正是勇气的具象化——不是无所畏惧，而是明知恐惧仍选择以尊严的方式面对。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，满分22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
然仆观其为人，自守奇士，事亲孝，与士信，临财廉，取予义，分别有让，恭俭下人，常思奋不顾身，以殉国家之急。其素所蓄积也，仆以为有国士之风。夫人臣出万死不顾一生之计，赴公家之难，斯已奇矣。今举事一不当，而全躯保妻子之臣，随而媒蘖①其短，仆诚私心痛之！且李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当，虏救死扶伤不给，旃裘之君长咸震怖，乃悉征其左右贤王，举引弓之人，一国共攻而围之。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。然陵一呼劳军，士无不起，躬自流涕，沫血饮泣，更张空弮，冒白刃，北向争死敌者。陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡，大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨怆怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫②绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉；事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指推言陵之功，欲以广主上之意，塞睚眦之辞。未能尽明，明主不晓，以为仆沮贰师③，而为李陵游说，遂下于理。
（选自司马迁《报任安书》）
材料二：
而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞，区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑。此陵所以仰天椎心而泣血也。
足下又云：“汉与功臣不薄。”何谓“不薄”哉？且足下昔以单车之使，适万乘之虏。遭时不遇，至于伏剑不顾；流离辛苦，几死朔北之野。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。子尚如此，陵复何望哉？且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣。陵虽孤恩，汉亦负德。昔人有言：“虽忠不烈，视死如归。”男儿生以不成名，死则葬蛮夷中，谁复能屈身稽颡，还向北阙，使刀笔之吏弄其文墨耶？愿足下勿复望陵。
（选自李陵《答苏武书》，有删改）
【注】①媒蘖（niè）：这里是恶意夸大的意思。②士大夫：此指李陵的部下将士。③贰师：贰师将军李广利。李陵被围时，李广利并未率主力救援，致使李陵兵败。
10.材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
而妨功害A能之臣B尽为万C户侯D亲戚贪E佞之F类G悉为廊H庙宰。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.信，与《过秦论》中“此四君者，皆明智而忠信。”的“信”意思和用法相同。
B.戎马，可以指军马、战马，也指战争、战乱；文中借指敌对的匈奴地区。
C.于，表对象，与《齐桓晋文之事》中“王坐于堂上”的“于”意思和用法相同。
D.执事，指执行事务的人，即有关官员；也可指对对方的敬称，这里是官员的意思。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.在援军不来、死伤的士卒堆积遍地的情况下，李陵振臂高呼，兵士没有不奋起的，他们强忍悲泣，冒着敌人的刀锋，向北拼死杀敌。
B.李陵一开始投降的原因是因为他想先保住性命，他认为先保住性命，才能有所作为，报答皇恩。
C.司马迁认为自己地位卑贱，并不想谈论李陵的事；恰逢皇上召见时询问他对这件事的意见，他论述李陵的功劳，是想要宽慰皇上。
D.李陵认为汉朝对臣子的待遇不够丰厚，他虽然负了汉朝的恩情，但是汉朝也亏对了他的功德。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。
（2）何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑。
14.李陵在《答苏武书》中说：“人之相知，贵相知心”，因此他写下这封书表明自己复杂的心思。请结合材料二，试分析李陵表明了哪些心思。
【答案】10.BDG 11.C 12.C
13.（1）事情已经到了无可奈何地步，但他摧垮、打败敌军，这功劳也足以向天下人显示他的本心了。（2）哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人已受尽刑罚。
14.①李陵强调自己不甘偷生的志向，“执事者”认为李陵投降不死就是罪过。
②李陵想要效仿范蠡、曹沫等人有所作为，但是亲人却被汉廷诛杀。
③李陵认为汉廷辜负了自己的忠诚。
【解析】
【导语】这两篇文本构成一组精妙的互文对话：司马迁《报任安书》以史家笔法塑造李陵的悲壮形象，突出其“国士之风”与战场惨烈；李陵《答苏武书》则以第一人称剖白心迹，展现降将的复杂心理。两文共同揭示了封建王朝“忠烈观”的残酷性——司马迁因直言遭刑，李陵因兵败族诛，折射出专制体制下个体命运的悲剧性。书信用典精当（如范蠡、曹沫），情感沉郁顿挫，在历史叙事与个人抒怀间形成张力，堪称汉代散文的双璧。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰。
“妨功害能之臣”对应“亲戚贪佞之类”，“尽为万户侯”对应“悉为廊庙宰”，各自单独成句，所以应在BDG三处断句。
故选BDG。
【11题解析】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。
A.正确。“信”都是守信用的意思。句意：同朋友交往守信用。/这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而讲信义。
B.正确。
C.错误。表对象，向/，介词，在。句意：（李陵）要向皇上报恩啊。/（齐宣王）在殿堂上坐着。
D.正确。
故选C。
【12题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“司马迁认为自己地位卑贱，并不想谈论李陵的事”错误。从材料一“仆窃不自料其卑贱”可知，司马迁并未考虑自己的卑贱；从“仆怀欲陈之，而未有路”可知，司马迁是想谈论李陵的事的，只是没有得到适当的机会。
故选C。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“摧败”，摧毁、打败；“功”，功德、功劳；“暴”，彰显。
（2）“何图”，哪里想到；“从”，实现；“骨肉”，亲人。
【14题解析】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①由并非“偷生之士”，投降匈奴是为“有所为”，以及“而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国”，可知李陵强调自己不甘偷生的志向，“执事者”认为李陵投降不死就是罪过。
②由“然陵不死，有所为也”“昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞，区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑。此陵所以仰天椎心而泣血也”，可知李陵想要效仿范蠡、曹沫等人有所作为，但是亲人却被诛杀。
③由“何谓‘不薄’哉”“陵虽孤恩，汉亦负德”，可知李陵认为汉廷辜负了自己的忠诚。
参考译文：
材料一：
但是我观察李陵的为人，的确是个守节操的不平常之人，侍奉父母讲孝道，同朋友交往守信用，在钱财上很廉洁，或取或予都合乎礼义，能分别长幼尊卑，谦让有礼，恭敬谦卑自甘人下，总是考虑着奋不顾身，来排解国家的急难。他历来积铸的品德，我认为有国士的风度。做人臣的，出于宁肯万死而不求一生的意念，奔赴国家的危难，这已经是很少见的了。现在他行事一有不当，而那些只顾保全自己性命和妻室儿女利益的臣子们，便跟着恶意夸大他的过失，我确实从内心感到沉痛。况且李陵带领的兵卒不满五千，深入敌人军事要地，到达单于的王庭，好像在虎口上垂饵诱敌，气势凌厉地向强悍的匈奴挑战，面对着亿万敌兵，同单于连续作战十多天，杀伤的敌人超过了自己军队的人数。（使得）敌人连救死扶伤都顾不上，匈奴君主、长官都十分震惊恐怖，于是就征调左右贤王，出动了所有会开弓放箭的人，举国上下共同进攻和围困李陵。李陵转战千里，箭都射完了，进退之路已经断绝，而援军迟迟不来，死伤的士卒堆积遍地。但是当李陵振臂一呼鼓舞士气的时候，兵士没有不奋起的，他们流着眼泪，以血洗脸，以泪解渴，拉开没有箭的空弓，冒着寒光闪闪的刀锋，争着向北拼死杀敌。当李陵军队尚未覆没时，有使者给朝廷送来捷报，朝中公卿王侯都举杯为皇上庆贺。几天以后，李陵兵败的奏书传来，皇上为此而不思饮食，处理朝政也不高兴，大臣们都担心害怕，不知如何奏对。我私下里并未考虑自己的卑贱，见皇上悲伤痛心，实在想尽一点我那款款愚忠，我认为李陵向来与将士们同甘共苦，能够换得士兵们拼死效命的行动，即使是古代名将，恐怕也没能超过的。他虽然身陷重围，兵败投降，但看他的意思，是想寻找机会报效汉朝。事情已经到了无可奈何的地步，但他摧垮、打败敌军，这功劳也足以向天下人显示他的本心了。我内心打算向皇上陈述上面的看法，然而没有得到适当的机会，恰逢皇上召见，询问我的看法，我就根据这些意见来论述李陵的功劳，想以此来宽慰皇上的胸怀，堵塞那些攻击、诬陷的言论。我没有完全说清我的意思，以致圣明的君主不能明白通晓，认为我是攻击贰师将军，而为李陵辩解，于是将我交付狱官处罚。
材料二：
而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？又哪里会有背离君亲、抛弃妻儿却反而以为对自己有利的人？既然如此，那么，我之所以不死，是因为想有所作为，所以想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻，我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人作刀下之鬼。这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！
您又说道：“汉朝给功臣的待遇并不菲薄。”怎么能说待遇“不薄”呢？您过去凭着单车出使到拥有强兵的敌国，逢上时运不佳，竟至伏剑自刎也不在乎；颠沛流离，含辛茹苦，差点死在北方的荒野。这是天下很少听到的，古今所没有的遭遇。异族未开化的人，尚且还称赞您的节气，何况是天下的君主呢？我认为您应当享受封领地、赏千乘的诸侯待遇。可是，听说您回国后，赏赐不过二百万，封官不过典属国之职，并没有一尺土的封赏，来奖励您多年来对国家的效忠。而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰。您尚且如此，我还有什么希望呢？像这样，汉朝因为我未能死节而施以严厉的惩罚，您坚贞守节又只给予微薄的奖赏，要想叫远方的臣民急切地投奔效命，这实在是难以办到的。我虽然辜负了汉朝的恩情，汉朝也亏对了我的功德。前人说过这样的话：“即使忠诚之心不被世人遍知，也能做到视死如归。”男子汉活着不能成就英名，死了就让他埋葬在异族之中吧，谁还能再弯腰下拜，回到汉廷，听凭那帮刀笔吏舞文弄墨、随意发落呢？希望您不必再盼着我归汉了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
书愤
陆游
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。
厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。
细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼□。
【注】①张巡嚼齿：唐安史之乱中，张巡死守睢阳数月，后城破被俘仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.颈联中“上林苑”“洛阳宫”，代指皇宫所在之地，含蓄地表达了诗人对京都的思念之情。
B.第七句与开篇白发稀疏的描写相呼应，塑造了年华虽逝但雄心犹在、壮志未减的诗人形象。
C.据陆游其人可知，尾联缺字应为“雄”，“鬼雄”与《夏日绝句》“死亦为鬼雄”的“鬼雄”含义相同。
D.整首诗表现诗人闲置家中而心向朝廷的心境，激昂悲壮，雄浑豪健，是陆游诗的常见风格。
16.本诗与《书愤（早岁那知世事艰）》均善用人物典故，请简要分析。
【答案】15.A
16.①本诗写苏武、张巡久处困境仍忠心不改，诗人表达对二人的赞美和同情，借此表明自己像他们一样对朝廷忠贞不渝和无人理解的愤懑。
②《书愤》中，檀道济自许一身才能却遭忌被杀，诗人借此抒发自己壮志难酬的郁愤；诸葛亮坚持北伐，功业卓著，名显于世，诗人借此表明自己追慕先贤，渴望施展抱负、建功立业的心志，并借古讽今，贬斥朝野上下主降的碌碌小人。
【解析】
【导语】陆游的《书愤》通过白发萧萧、忧愤满腔的描写，表现出诗人虽年老但雄心未泯的忠诚与壮志。诗中用苏武、张巡的典故增强了悲壮气氛，并表达了对京都的思念和忧国忧民之情。语言雄浑豪迈，情感激昂，具有很强的艺术感染力。
【15题解析】
本题考查学生综合理解诗歌内容和赏析的能力。
A.“含蓄地表达了诗人对京都的思念之情”错误。根据颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”可知，上林苑和洛阳宫本是繁华之地，但诗中描绘的是“细雨春芜”和“颓垣夜月”，展现了一种萧条、破败的景象，借此抒发诗人对国家衰败的忧虑与感慨，而非对京都的思念之情。
故选A。
【16题解析】
本题考查学生鉴赏诗歌表现手法（典故）的能力。
①在本诗中，诗人提到“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”，借苏武和张巡的典故抒发情感。苏武被困匈奴多年，仍忠心不改；张巡死守睢阳，城破被俘后宁死不屈，最终嚼齿吞舌而亡。诗人通过对这两位历史人物的描写，表达了对他们的赞美与同情，同时也借此表明自己虽身处困境但对朝廷忠贞不渝的态度。“只凭天地鉴孤忠”一句，更突出了诗人无人理解的孤愤之情。
②在《书愤（早岁那知世事艰）》中，诗人引用了檀道济和诸葛亮的典故。“塞上长城空自许”化用南朝名将檀道济的典故，檀道济曾自比为“万里长城”，却因功高震主而被杀。诗人借此抒发自己壮志难酬、怀才不遇的郁愤之情。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”则引用诸葛亮坚持北伐、鞠躬尽瘁的事迹，表达对先贤的追慕之情，同时流露出渴望施展抱负、建功立业的心志。此外，诗人借古讽今，暗指当时南宋朝廷主降派的碌碌无为，进一步深化了诗歌的主题。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，满分6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊《过秦论》中运用比喻手法写天下豪杰像云一样聚集，人们主动追随陈胜起义大军的句子是“_______，_______”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中表明竖箜篌的弦数还有另一种可能的两句是“_______，_______”。
（3）“朱颜”可指红润的面色，可指代美女，也可象征一切青春美好的事物，自《楚辞》以来，“朱颜”便频频在诗词中出现，如“_______，_______”。
【答案】 （1）天下云集响应 赢粮而景从 （2）十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 （3）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树）
三、语言文字应用（18分）
（一）语言文字应用Ⅰ（本题共2小题，共9分）
阅读材料，完成小题。
“不以规矩，不能成方圆。”孟子这句话是说规矩既有工具性，也有规范性。既然树立了规矩，便要有规范。作为中华文化重要载体和表现形式的汉字，在漫长的演化过程中，以规范的形式书写是各个历史阶段的时代共识。书写汉字，除了有形， ① ，这样才能形神兼备。这也是汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书等发展阶段所形成的特点。但在信息化时代， ② ，认为只要会写汉字，笔画顺序错误书写随意并无大碍。殊不知，这样的看法忽视了汉字从实践中所获得的独特文化魅力，形不具，则神必失。汉字经历了漫长的发展过程，凝聚了丰富深厚的中华文化。这一文化历久弥新。在当今信息全球化的时代，汉字的“形”赋予其“神”更深厚的意蕴，因此， ③ 。对外国汉语学习者来说，规范汉字书写不仅有利于中文学习，更有助于了解中华文化的渊源和表现。
如果对每个汉字寻根溯源，其中的笔画都有示意，表形的特点决定了汉字的形义关系。因此，书写规范对识字、读文、释义这一认知系列而言非常重要。汉字本身就是天地万物变化莫测的写照。汉字形体犹如自然物象，有疏有密，有大有小，有长有扁，有正有斜，有断有连，有高有低……我们不可断章取义，破形断字。
18.下列各句中的省略号和文中的省略号作用相同的一项是（ ）
A.电报称：“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹……”
B.全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚。
C.“当、当、当……”不久前，关闭了近百日黄鹤楼重新开门迎客。
D.我想见见您……我……
19.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】18.B
19.①还应有神 ②很多人对此存在误解 ③规范汉字书写很重要
【解析】
【18题解析】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的省略号表示列举的省略，是对汉字形体各种特点的列举，还有其他类似特点未全部列出。
A.表示引文省略。
B.表示列举省略。
C.表示重复省略。
D.表示说话断断续续。
故选B。
【19题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，句式上，根据“除了有形”，本空的句式可为“还要有……”“还应有……”；内容上，根据后文“这样才能形神兼备”，以及前文“除了有形”，可知此处强调要有与“形”相对的“神”的相关内容，所以填“还应有神”。
②处，根据后文“认为只要会写汉字，笔画顺序错误书写随意并无大碍。殊不知，这样的看法忽视了汉字从实践中所获得的独特文化魅力”可知，“只要会写汉字，笔画顺序错误书写随意”这是一种错误的认识与看法，结合前文强调规范书写是时代共识，可知此处强调在信息化时代，很多人对规范书写存在错误认知，所以填“很多人对此存在误解”。
③处，根据“因此”可知，本空是对上文内容的总结；结合上文“以规范的形式书写是各个历史阶段的时代共识”“这样的看法忽视了汉字从实践中所获得的独特文化魅力，形不具，则神必失”可知，前文阐述了汉字的重要性以及规范书写的意义，后文又提到规范汉字书写对外国汉语学习者的好处，所以此处是对前文的总结，强调规范汉字书写很重要，所以填“规范汉字书写很重要”。
（二）语言文字应用Ⅱ（本题共3小题，共9分）
阅读材料，完成小题。
戏，是诗、词之后“最中国”的抒情方式，蕴含着中国人特有的认知、思维、记忆、表达和交流、互动方式。本真意义上的中国戏，要突破舞台上占支配地位的西方戏剧理论范式，用中国戏曲自有的语汇去理解它的独特之处，才能领会到其 A 的风采。
以前的大村小镇、 B ，很多人都会唱昆曲，甚至在冀中一带的农村都有三四十个左右的昆曲班社，昆曲对农民非常熟悉，老太太都能看出演员偶尔戴错的盔头。清代康乾年间，有个说法是“家家收拾起，户户不提防”，“收拾起”和“不提防”都是昆剧中的曲词。七八十年前，乃至更早以前，戏，是那时人文化基因序列中的一段染色体；人是“活”在戏中的，戏，是人生命的一部分。过去的人们看戏时不仅是观众，更是“参与者”，戏曲与他们的整体生命经验 C 。
20.在文中A、B、C处填入恰当的成语。
21.文中画波浪线的部分有语病，请分别指出病因并做修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
22.请说一说文中加点的词“要突破”和“突破”相比，语意上有什么不同。
【答案】20.A：别具一格 B：大街小巷 C：息息相关
21.①“三四十个左右”成分赘余，删掉“左右”；
②“昆曲对农民非常熟悉”主客颠倒，改为“农民对昆曲非常熟悉”。
22.“要突破”中的“要”字表示必须、需要的意思，突出了对这种行动的迫切需求和重要性；而“突破”的语意较为单一，仅仅表示对某种界限或限制的打破，没有这种急迫的需求感。
【解析】
【20题解析】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.根据前文“突破西方戏剧理论范式，用中国戏曲自有的语汇去理解它的独特之处”可知，此处强调中国戏具有独特的、不可替代的风采，可填“别具一格”。别具一格：比喻另有一种独特的风格。
B.“大村小镇”与横线处并列，均为地点名词，共同描述戏曲传播的广泛地域。后文提到“农村都有昆曲班社”“老太太都能看出演员戴错盔头”，说明戏曲渗透于城乡各处，可填“大街小巷”。大街小巷：城镇里的街道，形容都市里的各处地方。
C.文中强调“戏是人生命的一部分”“人们不仅是观众，更是‘参与者’”，表明戏曲与人们的生命经验紧密融合、不可分割，可填“息息相关”。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。
【21题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“三四十个左右”成分赘余，滥用表约数的词语“三四十个”和“左右”，两个表示约数或者概数的词语不能同时使用，删掉“左右”；
②“昆曲对农民非常熟悉”主客颠倒，昆曲是被认识的对象，农民是认识的主体，句子的原意是想表达农民对昆曲这门艺术的熟悉程度，把“昆曲”和“农民”的位置互换。
【22题解析】
本题考查学生分析理解词语语意的能力。
原文中提到“本真意义上的中国戏，要突破舞台上占支配地位的西方戏剧理论范式”，“要”表述了作者对这一行动的紧迫要求，认为这是必须采取的步骤，说明了中国戏曲需要从西方戏剧理论框架中解放出来，找到自身独特的位置和表达方式。“要突破”不仅仅是在描述一个事实，而是在强调突破这种限制的紧迫性和必要性，突出了中国戏曲的独特价值需要被认知和理解。
而“突破”一词，单纯表示对某种界限的打破，缺乏“要突破”那样的紧迫感和必要性。例如，如果单独用“突破舞台上占支配地位的西方戏剧理论范式”，虽然也传达了打破限制的意思，但没有体现出那种非做不可、势在必行的迫切执行感。因此“要突破”不仅表达了打破界限的动作，更强调了这种动作的急迫性和重要性。
四、作文（60分）
23.阅读下面的文字，根据要求写作。
动画电影《哪吒之魔童降世》火爆上映后，其中有句经典台词——“我命由我不由天！”不胫而走。对这句话，人们议论纷纷：有人认为，天时地利人和，缺一不可；也有人认为，谋事在人，成事在天；还有人认为，善假于物，因人成事，才是明智之举……
对于以上种种观点，你有何看法？请写一篇文章，表达你的思考和感悟。自拟题目，自选角度，确定立意，自选文体，不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一则材料作文。电影《哪吒之魔童降世》中的经典台词“我命由我不由天”被人们广为传诵和引用，足见它的影响力之大。这句台词之所以被人们认可，是因为它强调主观努力决定个人命运，强调“我的命运我做主”，具有极大的激励作用。而人们提出的几种观点则与之对立。“天时地利人和”，强调“天”“地”“人”三种因素共同作用，决定人的命运；“谋事在人，成事在天”，将“人”与“天”对比，重点强调“天”的决定性作用；“善假于物”则强调凡事不能只依靠自己的力量，要善于借力，这样成功的概率就会更大。这些观点都有一定的道理，但都存在不同程度的偏颇，不够全面。在立论时要注意运用辩证法，综合立意，不偏不倚，谨防因思维漏洞而造成顾此失彼。首先，抓住“天时地利人和，缺一不可”中“缺一不可”，引用孟子“天时不如地利，地利不如人和”，讨论“缺一不可”不合理之处。其次，指出“谋事在人，成事在天”观点，强调“天”的决定作用，而“我命由我不由天”侧重说“成事在人”。再者，观点“善假于物，因人成事才是明智之举”，忽视“我命由我”的根本作用。如有其他观点，言之成理即可。
立意：
（1）将命运掌握在自己手中；
（2）成功需要天时、地利，更需要人和；
（3）谋事在人，成事亦在人；
（4）“善假于物”明智，“因人”才是根本。