2026届高考语文一轮总复习提能训练练案51技巧与语言

这是一份2026届高考语文一轮总复习提能训练练案51技巧与语言，共5页。试卷主要包含了阅读下面的材料，根据要求写作等内容，欢迎下载使用。
某高中进行学生体质测试，在引体向上测试中，能做十个达到优秀的寥寥无几，能做七个达到及格的不到三分之一，竟有一半学生连一个也做不了。这和二十年前测试的情况相比，学生的上肢及背部力量明显下降。而更让人震惊的是，很多学生连努力去完成一个引体向上的欲望都没有，表现出对体质测试和体育成绩极不在意的态度。
有专家建议，应将体育成绩纳入高考，以提高学生的身体素质。可也有人反对，因为这样可能把一些学生拒于高校之外。
要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要脱离材料内容及含意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】 该材料是选自《中国青年报》的一篇新闻报道。它具有很强的现实感，并贴近学生生活实际，应该能引起学生的写作欲望。材料不仅讲述了学生身体素质普遍下降这一事实，还有学生对体育锻炼的态度。同时，提供了专家和有些人的看法。这样，在审题上没有难为学生，学生可以去探究现在中学生身体素质下降的原因，也可以提出解决问题的方法，还可以批评对体育锻炼的漠视态度等。
拟题示例：①中学生身体素质堪忧；②提高学生身体素质迫在眉睫；③体育成绩不能等闲视之；④体质不能成短板；⑤中学生身体素质差谁之过；等等。
2．阅读下面的材料， 根据要求写一篇文章，要求行文在恰当位置点题。 (60分)
记得有一次写随笔，写到实在没的写了，就写一只苍蝇叮过期牛奶的过程，啰啰嗦嗦凑了八百字，被老师点评为“有意思”，同时他也规劝我，要把目光多投注于“有意义”的事物上。我很是赧然，毕竟在传统价值观里，“有意义”是比“有意思”更高级的存在。
对于“有意义”和“有意思”，你有怎样的体验和思考？请就此写一篇文章。
要求：题目自拟；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】 试题表面上是一则叙事材料，实际上是一则关系型材料试题，立意时应先弄清各自的概念，然后明确关系。“有意思”意为“有趣味”，可以引申出“审美追求、娱乐追求、感官感受”等(低层次)外延，“有意义”意为“有价值、有作用”，可以引申出“追求永恒的价值，对他人、对社会有贡献”等(高层次)外延。两者是辩证关系，具体地说就是：有的事情是有趣味的，但缺少意义；有的事情是有意义的，但枯燥无味；有的事情既有意思又有意义……具体立意时可以任选一个层面展开，需要注意的是，“有意思”和“有意义”不要偏废其一。
参考立意：(1)生活既要有意思，又要有意义。生活应是五彩缤纷的，人们应该用自己的方式把日子过得既有意思，又有意义，所谓“一张一弛，文武之道也”。生活不脱离趣味、意义，才能把平淡的日子过成诗。(2)凡事不能“有意义”化。事事追求意义，是为利欲熏心之徒。而一个人过于功利化，就会丧失对生活的感悟和思考，进而丧失理想追求。(3)无论生活有无意思，一定要有意义。人生苦短，应尽量接受有意义的事物，众多“有意义”的事物聚集，人生就会变得极有意义。(4)在“有意思”和“有意义”的交汇处，找到属于自己的契合点。
点题示例：
“有意思”与“有意义”
千年前的仓颉必定未曾料到，昔日他所创造的两组字，竟让无数后人主动或被动地在对“有意思”和“有意义”的人生思考中，徘徊了数千年。人们渴望着人生有意义，亦渴望着有意思，却经常迷失在其一或纠结于两者之间，殊不知，每个人都应该在“有意思”和“有意义”的交汇处，找到属于自己的契合点。(提出中心论点，点题)
“有意思”却“无意义”的人生是浅薄的，甚至可以说是失败的。(围绕中心论点设置分论点1)可是，现世中的人们又有多少沉溺于这种浅薄中而不自知？自爆其丑的“×姐”，为求出名，不惜以丑为美，媚俗不已，这是她的乐趣？疯狂飙车的“富二代”，视生命如儿戏，用“啃老”挥霍着自身的快意，那是他们人生的意义？历史是公正的，昔日造鹿台、建酒池肉林的商纣王已经为我们敲响了警钟。单纯追求乐趣，也许可以获得暂时的快意，可表面的笑容永远无法掩饰内心的空虚和浅薄。
“有意义”却“无意思”的生活是寡而无味的。(围绕论题设置分论点2)有意义在一定程度上固然比有意思更为重要，却并不意味着可以为了意义丢失生活的情趣。烹制菜肴尚且注重色香味俱全，而不只是注重食物本身的营养，更何况你我的人生呢？难道人生不该有一些滋味，有一些乐趣吗？没有意思的人生，无论承载着多少的价值，于他个人而言，都是寡而无味，无法充盈的。曾经，福特公司发现自己流水线生产车间的出错率极高，非常不解，不明白为什么每个人固定的几个动作重复上万次了还会出错。调查后才发现，员工们正因为这无止境的无趣枯燥的重复，心生厌倦才如此。员工们尽管明白自己在整个生产中某一环节有着重要的意义，却仍是无法承受这种没有意思的重复，后来他们定期更换员工们负责的环节，发现错误率低了很多。
其实，“有意思”与“有意义”本该是相辅相成的。(围绕论题设置分论点3)把他们视作矛盾是很明显的错误，可人们总会不自觉地将它们对立起来，逐渐走向其中的一个极端。而真正的智者往往在有意思中寻找有意义的存在价值，而在有意义中获得有意思的乐趣。
懂得生活的人明白，个人的存在不是为了单纯的价值实现，身为个体的我们有必要去追求自己的乐趣，并用这种乐趣来选择实现自身价值即有意义的方式。这种由有意思而引导出来的有意义，往往可以走得更远。因为他们乐于在这条路上奔走。有人曾经赞叹霍金，说他那标志性的瘫坐在轮椅上歪着脑袋微笑的背后，不仅有着身体上的苦痛，更有着对艰苦科研的坚持，其实，我倒觉得，从霍金对宇宙之美的赞叹中可以看出，他也许正沉浸于探索宇宙的乐趣之中。真正有意思而生发的寻找有意义之路，在别人看来也许是艰难的，可对他本人而言，却是幸福的。而像“雷锋传人”郭明义，却更多地从有意义中寻找到了有意思的趣味，如果你能看到他每一次自我奉献后满意而知足的笑容的话，你也许就不会再问他为什么了。
“有意思”与“有意义”如同双生花一般，开在人生之河的两岸，忽略了任意一朵，都将失去一半的风景。花开两岸，在“有意思”和“有意义”的交汇处，找到属于自己的契合点。人生才会真正有意思与有意义。(点题)
3．阅读下面的材料，根据要求为作文写一个精彩的开头。(20分)
2012年，植物学家钟扬在复旦大学校刊上，发表的《生命的高度》一文中写道，在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌，达到了生命的高度。然而，当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。先锋者敢为人先，不断攀登，虽可能失败，但对成功者来说，仍有意义和价值；成功者以先锋者为基石，他们的成功是对先锋者最好的回馈。当然，成功者与先锋者的身影往往是重叠的。
以上关于“先锋者与成功者”的论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【写作指导】 材料要求就“先锋者与成功者”谈启示意义，所以不能脱离情境空谈“生命的高度”。材料既肯定成功者的人生意义和价值，也肯定先锋者的人生意义和价值，先锋者和成功者一样可以达到生命的高度。关于“先锋者与成功者”的深入思考应具有思辨性。如先锋者不一定成功，但往往为成功者奠定基础；先锋者既是先驱、先行人、探路者、引路人，也可能是成功者；成功者往往是先锋者，先锋者更易成功；先锋者没能等到成功的时刻，但他们敢为人先，勇于为群体做出有益的探索，从此种意义上来说，他们也是成功者。题目要求围绕“先锋者与成功者”思考，因此要思考二者之间的关系，而不能单独以“先锋者”或“成功者”来立意写作，这一点考生尤其需要注意。
参考立意：(1)先锋者是成功者的基石；(2)先锋者与成功者同样值得尊敬；(3)用成功向先锋致敬；(4)没有先锋者，哪来成功者？
开头示例：
礼赞先锋，向往成功
享适宜环境，成功者实繁，他们造就辉煌；迎恶劣挑战，先锋者盖寡，他们甘于牺牲。身处当今富强之中国，我想说的是：吾辈当不忘峥嵘岁月，当礼赞先锋，向往成功。(开头提出中心论点)
……(主体部分和结尾略)
4．阅读下面的材料，根据要求为作文写一个有力的结尾。(20分)
当今社会，网络成为我们纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，人人都能自由发表言论。在“人人都有麦克风”的时代，作为新时代的青年，我们该如何理性发声？
针对以上文字，请谈谈你的理解和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】 这是一道引语式材料作文题。
材料首先指出网络在当今社会的重要作用：它是人们纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，并赋予了每个人自由发表言论的权利。接着，材料用“人人都有麦克风”来形象地概括了网络时代言论表达的自由和便捷，引出问题：作为新时代的青年，我们该如何理性发声？本次作文材料的关键词“网络”点明了问题的背景和平台，即网络时代；“纾解情绪”“体现价值”“张扬个性”概括了网络的功能和人们使用网络的目的；“人人都有麦克风”形象地比喻了网络时代言论表达的自由和便捷；“理性发声”则点明了材料的核心议题，即如何在网络时代进行理性、负责任的言论表达。就材料而言，文章可以从分析网络时代言论表达的特点入手，阐述理性发声的必要性；也可以结合自身或社会现象，举例说明非理性发声的危害和后果；还可以从提升自身素质、遵守网络规范等方面，提出理性发声的具体方法和建议。行文思路上，文章开篇简述网络时代的特点，将其概括为一个“人人都有麦克风”的时代，信息传播速度快、范围广、影响力大，深刻地改变了人们的表达方式，为个人发声提供了前所未有的便利平台。在论述过程中，可运用对比论证，一方面肯定网络自由表达的积极意义，如促进信息交流、推动社会进步等；另一方面，运用举例论证，列举网络暴力、虚假信息、网络谣言等网络空间存在的突出问题，揭示其带来的危害，引出对理性发声的思考。进一步提出“如何在保持个人表达自由的同时，做到理性发声”的中心论点。并运用层进式结构，从提高信息甄别能力、培养批判性思维、遵守网络礼仪等三个方面进行论述，阐述理性发声的具体方法和路径。文章结尾部分，重申理性发声对维护网络健康环境的重要性，并呼吁新时代青年在享受网络带来的便利时，也要承担起相应的社会责任，共同构建一个更加清朗、和谐的网络空间。
参考立意：(1)网络自由与责任并重；(2)理性表达，构建和谐网络生态；(3)提升数字素养，做智慧的网络公民。
结尾示例：
后真相时代的理性
……(开头和主体部分略)
“不要在喧嚣处吟唱，否则你的歌声也将成为喧嚣的一部分。”后真相时代的自由发声不仅仅是一项权利更是一份责任。莫让自己的正义之声在喧嚣处被淹没，要让自己的理性在关键时刻奏出最强音，还社会以真相！(结尾)
5．阅读下面的材料，根据要求写作。(20分)
读古今书籍犹如欣赏画卷，历史上叱咤风云的人物缤纷无限，中外新奇的事物琳琅满目。徜徉在书的海洋中，朝可拜谒屈子，暮可走访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外草原，心向南可流连江南雨巷……在书中能发现一个又一个的神奇：我们可以随曹雪芹一同走进大观园，体验豪门贵族的生活；我们可以跟鲁迅一同步入《彷徨》，加入《呐喊》，高举起那批判黑暗的旗帜；我们可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体验她那惊险的历程……有书可读，读书若此，实在是人生的一件乐事！
上文是满分作文《图书阅读，爱她没商量》中的一段话，试评论其中语言的妙处。
【写作指导】 示例：文段读来如沐春风，如滋夏雨，排比、对仗、比喻等修辞手法的运用，使文章出神入化，哲理意蕴深刻。句式工整而富有变化，骈散句结合，长短句参差，使得文章气韵流畅，音韵铿锵，错落有致。读后，不但使人豪气在胸，而且满口留香。