人教部编版（2024）七年级上册（2024）济南的冬天/老舍导学案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）济南的冬天/老舍导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，学习评价，总结反思等内容，欢迎下载使用。
1.正确读写、理解文中的生字词，积累优美的语句。
2.体会作者对济南冬天的喜爱之情，感受济南冬天的特点。
3.学习作者抓住景物特征，运用多种修辞手法描写景物的方法。
4.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、学习重难点
（一）重点
1.感受济南冬天的特点，理解作者对济南冬天的喜爱之情。
2.学习作者抓住景物特征进行描写的方法。
（二）难点
体会文中修辞手法和优美语句的表达效果。
三、学习过程
（一）预习任务
1.了解作者
老舍（1899 - 1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家、人民艺术家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
任务：请同学们查阅资料，了解老舍先生的创作风格和他在文学史上的地位，简单记录下来。
答案：老舍的创作风格具有鲜明的民族风格和浓郁的北京味儿，语言幽默风趣、通俗浅显又富有表现力。他在文学史上占据重要地位，是中国现代文学的杰出代表之一，其作品反映了社会现实，具有深刻的思想内涵和广泛的社会影响。
2.初读课文，扫清字词障碍
（1）给下列加点字注音。
镶（xiāng）嵌 宽敞（chǎng） 贮（zhù）蓄 澄（chéng）清 发髻（jì）
解释下列词语。
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
安适：安静而舒适。
贮蓄：储存，积蓄。
澄清：这里指水清澈透明。
空灵：灵活而不可捉摸。
任务：请同学们认真阅读课文，圈画出文中的生字词，完成上述注音和解释练习，并将不理解的字词标记出来。
3.整体感知
任务：默读课文，思考以下问题。
济南的冬天有什么特点？作者是通过什么方法来突出这一特点的？
课文围绕济南的冬天的特点，写了哪些景物？
答案：
济南的冬天的特点是“温晴”。作者通过与北平的多风、伦敦的多雾、热带的炎热进行对比，突出了济南冬天温晴的特点。
（2）课文围绕济南冬天温晴的特点，写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水等景物。
（二）课堂学习任务
1.研读文本，分析景物特点
任务：阅读“阳光朗照下的山”这部分内容（第 2 - 3 段），回答下列问题。
“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，这句话写出了济南怎样的地理环境？这样写有什么表达效果？
答案：
这句话运用了拟人的修辞手法，将老城、山、水拟人化，“晒着阳光”“睡着”“唤醒”等词语，生动形象地写出了济南在阳光的照耀下温暖、安适的状态，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
（2）这句话写出了济南被小山环绕的地理环境。把小山比作“小摇篮”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小山的可爱和对济南的呵护，突出了济南冬天温暖、舒适的特点，同时也表达了作者对济南的喜爱和赞美之情。
2.体会修辞手法的表达效果 任务：找出文中运用修辞手法的语句，分析其表达效果。
（1）“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
（2）“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”
答案：
这句话运用了拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，“害了羞”“露出点粉色”，生动形象地写出了薄雪在夕阳映照下的娇美姿态，表达了作者对薄雪的喜爱之情。
（2）这句话运用了拟人的修辞手法，“拿出来”将水藻拟人化，生动形象地写出了水藻的绿，突出了济南冬天水的温暖、碧绿的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
3.总结写作手法 任务：小组讨论，总结作者在描写景物时运用了哪些写作手法。
答案：
对比：将济南的冬天与北平、伦敦、热带进行对比，突出了济南冬天温晴的特点。
拟人：如“暖和安适地睡着”“害了羞”“拿出来”等，使景物具有人的情感和动作，生动形象地表现了景物的特点，表达了作者的喜爱之情。
（3）比喻：如“好像是把济南放在一个小摇篮里”“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。
（三）课后拓展任务
1.仿写练习 任务：仿照文中的修辞手法和写作手法，描写你家乡的一处景物，字数不少于 200 字。
答案：略。教师可根据学生的仿写情况进行点评和指导，重点关注修辞手法的运用和景物特征的把握。
2.拓展阅读 任务：阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》等，进一步体会老舍的写作风格。
四、学习评价
（一）自我评价
请根据自己在学习过程中的表现，对自己进行评价。
对生字词的掌握情况：（ ）
完全掌握 B. 大部分掌握 C. 部分掌握 D. 掌握较少
对课文内容的理解程度：（ ）
深入理解 B. 基本理解 C. 部分理解 D. 理解较少
对写作手法的学习和运用情况：（ ）
能够熟练运用 B. 基本能够运用 C. 掌握一些，运用不熟练 D. 掌握较少
4. 学习态度和参与度：（ ）
A. 积极主动，参与度高 B. 比较积极，参与度较高 C. 参与度一般 D. 参与度较低
（二）教师评价
教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价，给出相应的等级和评语。
五、总结反思
任务：请同学们回顾本节课的学习内容，总结自己在学习过程中的收获和不足之处，并思考今后在学习中如何改进。
答案：略。学生的总结反思应具有针对性，能够真实地反映自己的学习情况和思考。教师可引导学生从知识掌握、学习方法、学习态度等方面进行总结。