小学西师大版（2024）第一单元 两、三位数乘一位数问题提出精品ppt课件

这是一份小学西师大版（2024）第一单元 两、三位数乘一位数问题提出精品ppt课件，文件包含西师版三年级上册数学第一单元两三位数乘一位数11《问题提出-在美丽乡村的建设中》课件pptx、西师版三年级上册数学第一单元问题提出11《在美丽乡村建设中》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
“0乘以任何数都得0”是西师版三年级上册数学第一单元“乘数是一位数的乘法”中的重要知识点。它是在学生已经掌握了表内乘法和一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。从知识体系来看，这一知识点完善了乘法运算的规则，为后续学习更复杂的乘法运算，如因数中间或末尾有0的乘法等奠定基础。教材通过具体的情境和实例，如盘子里没有苹果，几个盘子的苹果（一）学习目标描述1. 学生能理解0乘以任何数都得0的含义，能准确表述这一数学规则。2. 能够熟练运用“0乘以任何数都得0”进行乘法计算，解决相关的数学问题。（二）学习分析内容1. 分析学生已有的知识基础，即表内乘法和一位数乘两、三位数的乘法运算，找到新知识的生长点。2. 关注学生在理解0乘任何数意义时可能遇到的困难，如对0的特殊含义在乘法中的理解偏差。（三）学科核心素养1. 通过具体情境抽象出数学规律，培养学生的数学抽象素养。2. 在推理和验证规律的过程中，发展学生的逻辑推理素养。3. 利用规律进行计算，提升学生的数学运算素养。总数都是0，让学生直观地理解0乘任何数的意义，符合学生从具体到抽象的认知规律 。（二）核心素养分析1. 数学抽象：学生从具体的生活情境中抽象出“0乘以任何数都得0”这一数学规律，提升了抽象思维能力。2. 逻辑推理：在探究0乘以任何数结果的过程中，学生通过举例、分析等方式进行推理，培养了逻辑思维。3. 数学运算：掌握这一知识点有助于学生更准确、快速地进行乘法运算，提高运算能力 。
（一）学习目标描述1. 学生能够理解并掌握运用两、三位数乘一位数的知识解决有关美丽乡村建设中垃圾分类收集点和卫生公厕改造等实际问题的方法。2. 学生能够从实际问题中准确提取数学信息，分析数量关系，正确列出算式并解答。3. 学生能通过独立思考、小组合作等方式，探索解决问题的多种策略，并能合理选择最优策略解决问题。（二）学习分析内容1. 学生已掌握两、三位数乘一位数的计算方法，包括口算、笔算和估算，但在将这些计算方法灵活应用到实际问题解决中可能存在困难，需要引导学生分析问题情境，找到问题与已学知识的联系。2. 学生在理解实际问题中的数量关系时，对于一些较为复杂的情境，可能会出现理解偏差或分析不全面的情况。例如，在涉及多个条件和步骤的问题中，学生可能难以理清各条件之间的逻辑关系。（三）学科核心素养通过本节课学习，培养学生的数感、运算能力、问题解决能力和应用意识，提升学生的数学思维品质，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力和价值，增强学习数学的自信心。
1. 理解实际问题中的数量关系，尤其是一些较为复杂的数量关系，能根据问题情境选择合适的解题策略。2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生灵活运用数学知识的思维方式。
同学们，在美丽乡村建设中，我们看到了这些垃圾分类收集点和卫生公厕的变化。其实，在建设过程中，工作人员遇到了很多数学问题，今天就让我们一起来帮忙解决这些问题吧！
搜索信息——提取数学信息
提出问题——基于信息提问
解决问题——分析与计算
180×3=（ ）（元）
答：粉刷公测外墙的费用是（ ）元。
某市计划全面改造乡村垃圾分类收集点，每个垃圾分类收集点需要配备8个垃圾桶，该市一共有125个这样的乡村垃圾分类收集点，那么一共需要多少个垃圾桶？
列出算式：125×8=（ ）个
答：一共需要（ ）个垃圾桶。
数位对齐、从个位乘起、满几十进几
列出算式：45×6=（ ）（份）
答：6个班一共可以领（ ）份营养早餐。
问题:6个班一共可以领多少份营养早餐？
1.某乡村要新建5座卫生公厕，每座卫生公厕的建设费用是320元，那么新建这些卫生公厕一共需要多少费用？”
列式计算：320×5 = （ ）元
答：新建这些卫生公厕一共需要1600元费用
2.在美丽乡村建设中，一辆垃圾运输车载重4吨，要运走35次垃圾，一共有多少吨垃圾？
3 5× 4
列式计算：35×4=（ ）（元）
答:一共有140吨垃圾。
3.某乡村计划在一条长240米的道路两旁安装路灯，每隔20米安装一盏（两端都要安装），一共需要安装多少盏路灯？”
20×（ ）=240（米）
答：一共需要安装26盏路灯。
两端都安装：12+1=13（盏）
两旁都安装：13×2=26（盏）
175×5=875(个)
答、演讲速度适中比较合适。
205×5=1025 (个)
235×5=1175 (个)
问题：15只熊猫一天能吃多少千克竹子？
（1）15×7=105(千克)
（2）26×5+118=248 (千克)
（3）9×15=135 (千克)
1. 引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们一起解决了哪些问题？是用什么方法解决的？在解决问题的过程中，我们需要注意什么？”2. 学生发言：请几位学生发言，分享自己的收获和体会。3. 教师总结：教师对学生的发言进行总结和补充，强调运用两、三位数乘一位数解决实际问题的关键是要准确分析数量关系，根据问题情境选择合适的计算方法，并注意计算的准确性和答题的规范性。同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，要善于发现数学问题，并用所学的数学知识去解决问题。