沪教版（2024）一年级上册（2024）书立真有趣优秀教学设计

这是一份沪教版（2024）一年级上册（2024）书立真有趣优秀教学设计，共6页。教案主要包含了书立的功能和作用，书立的设计和制作方法，作品展示与评价等内容，欢迎下载使用。
《书立真有趣》教案
书立真有趣
类别  新授课  讲评课
1. 了解书立的功能和作用，掌握书立的设计和制作方法。
教学 2. 培养学生的创新意识和动手能力，发挥想象力，设计出独特、美观、
目标 实用的书立作品。
3. 提高学生的审美情趣，学会欣赏不同风格的书立作品。
《书立真有趣》是沪教版小学美术一年级上册的第四课，属于“设计·应
教材 用”学习领域。本课通过引导学生观察书立的造型和功能，运用多种材料
分析 进行创意设计和制作，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能
力。
一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。他们在幼儿园阶段已
学情 经接触过一些简单的手工制作活动，具备一定的动手能力和想象力。但注
分析 意力集中时间较短，对抽象的概念理解能力有限，需要通过具体的实物和
生动的教学方法来引导学习。
教学 教学重点：了解书立的功能和作用，掌握书立的设计和制作方法。
重难
点 教学难点：引导学生发挥想象力，设计出独特、美观、实用的书立作品。
（一）激发学生兴趣
1. 实物展示与互动：在课程开始时，通过展示各种造型独特、色彩丰
富的书立实物，吸引学生的注意力，并引导他们观察、触摸，感受书立的
材质和美感，从而激发学生的学习兴趣。
教学
策略 2. 故事引入：可以编一个与书立有关的小故事，如“书立的奇幻冒险”，
通过故事的形式介绍书立的起源、作用以及它如何帮助人们整理书籍，使
课堂更加生动有趣。
（二）直观演示与分步教学
1. 多媒体辅助：利用多媒体教学设备，展示书立制作过程的视频或图
片，让学生更加直观地了解书立的制作方法和步骤。
2. 分步示范：教师将书立制作过程分解成若干个简单的步骤，并逐一
进行示范。每个步骤完成后，都让学生尝试模仿，确保他们能够跟上教学
进度。
（三）鼓励创意与个性化
1. 创意启发：通过展示用废旧物品制作的书立作品，激发学生的创造
力，鼓励他们尝试使用不同的材料和方法进行制作。
2. 个性化指导：在学生实践过程中，教师要注意观察每个学生的作品
和制作过程，给予个性化的指导和建议，帮助他们发挥自己的特长和创意。
（四）小组合作与竞争
1. 小组合作：将学生分成若干小组，每个小组共同完成一个书立作品。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 作品竞赛：在作品展示环节，组织学生进行作品竞赛，评选出最佳
创意奖、最佳制作奖等。通过竞赛的形式，激发学生的竞争意识和进取心。
（五）及时反馈与评价
1. 过程性评价：在学生实践过程中，教师要及时给予反馈和指导，帮
助他们纠正错误、改进方法。
2. 多元化评价：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的
作品进行全面、客观的评价。同时，要注重挖掘学生作品中的闪光点和进
步之处，给予充分的肯定和鼓励。
通过以上教学策略的实施，可以进一步提高学生的学习兴趣和参与度，培
养他们的创造力、团队协作能力和审美能力。同时，也有助于提高教学效
果和学生的学习体验。
教师准备：
• 各种不同造型的书立实物和图片，用于展示和启发学生的创意。
教学 • 制作书立所需的材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、废旧物品
准备 等。
• 多媒体教学设备。
学生准备：美术本、铅笔、橡皮、彩色笔或蜡笔等绘画工具。
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示一些不同造型的书立实物，引起学生的兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”
学生回答后，教师引出课题：“这些有趣的小东西叫做书立，它们可以帮
教学 助我们整理书籍，让书桌变得整洁有序。今天，我们就来学习如何制作一
过程 个有趣的书立吧！”
（二）讲授新课（15 分钟）
1. 欣赏书立作品
教师通过课件展示各种不同造型的书立作品，如动物造型、植物造型、几
何造型等。引导学生观察书立的造型、色彩、材质等特点。
教师提问：“这些书立作品漂亮吗？你们喜欢哪一个？为什么？”
学生回答后，教师总结：“这些书立作品都非常有趣和独特，它们不仅可
以帮助我们整理书籍，还可以作为装饰品点缀我们的书桌。接下来，我们
就来学习如何制作一个这样的书立吧！”
2. 讲解书立的设计和制作方法
教师示范用卡纸制作一个简单的书立，并详细讲解每个步骤：
• 准备一张长方形的卡纸，根据书的大小确定书立的尺寸。
• 将卡纸对折，然后在对折处剪出一个三角形，作为书立的支撑部分。
• 用彩笔在书立上绘制自己喜欢的图案，如动物、植物、几何图形等。
也可以粘贴一些装饰物，让书立更加美观。
• 用胶水将书立的边缘粘贴牢固，使其更加坚固耐用。
在制作过程中，教师要注意提醒学生注意安全，正确使用剪刀等工具。
（三）启发创意（10 分钟）
教师展示一些用废旧物品制作的书立作品，如用易拉罐制作的动物书立、
用饮料瓶制作的植物书立等。引导学生思考：“这些书立是用什么材料制
作的？你们能不能也利用身边的废旧物品来制作一个有趣的书立呢？”
鼓励学生发挥想象力，利用废旧物品进行创意设计。教师可以提供一些创
意点子或建议，帮助学生拓展思路。
（四）学生实践（20 分钟）
学生根据自己的创意想法，选择合适的材料和方法开始制作书立。教师巡
视指导，及时给予学生帮助和鼓励。提醒学生在制作过程中要注意保持教
室整洁，将废弃的材料放入垃圾桶。
（五）展示评价（10 分钟）
学生将自己制作的书立作品展示在展示台上。教师组织学生进行自评、互
评和教师评价。
1. 自评：学生介绍自己的书立作品，说一说自己的创意和制作过程中
的体会。
2. 互评：学生互相欣赏书立作品，说一说自己喜欢的书立作品以及理
由。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，
同时提出一些改进的建议。
根据学生的表现评选出“最佳创意奖”“最佳制作奖”等并颁发奖品以资
鼓励。
（六）课堂总结（5 分钟）
教师总结本节课的学习内容强调创意和动手实践的重要性。引导学生回顾
本节课的学习内容总结自己的收获和体会。
教师：“通过本节课的学习，我们不仅了解了书立的功能和作用还掌握了
书立的设计和制作方法。更重要的是我们发挥了自己的想象力制作出了独
特、美观、实用的书立作品。希望同学们在今后的学习和生活中能够多观
察、多思考、多动手创造出更多有趣的作品来！”
书立真有趣
一、书立的功能和作用
二、书立的设计和制作方法
1. 准备材料
2. 确定尺寸
板书 3. 剪出支撑部分
设计 4. 绘制图案或粘贴装饰物
5. 粘贴牢固
三、作品展示与评价
1. 自评
2. 互评
3. 教师评价
本节课通过引导学生观察、欣赏、设计、制作和评价书立作品，培养了学
生的观察力、想象力、创造力和动手能力。在教学过程中，教师采用了多
种教学方法和手段，如实物展示、课件演示、示范讲解、启发创意、实践
操作和展示评价等，激发了学生的学习兴趣和创造力。同时，教师也注重
培养学生的审美情趣和环保意识，引导学生利用废旧物品进行创意设计，
教学 为环保事业做出自己的贡献。
反思
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，对个别学生的关注不够，
导致一些学生在制作过程中遇到困难时无法及时得到帮助；教学时间安排
不够合理，导致学生实践的时间略显紧张；对学生作品的评价不够深入，
没有充分挖掘学生作品中的闪光点和不足之处。在今后的教学中，教师将
针对这些问题进行改进和调整，以提高教学效果和学生的学习体验。